吉睿

愛國主義教育旨在幫助學(xué)生厚植愛國情懷，樹立科學(xué)愛國理念，讓學(xué)生了解個體與國家命運之間是同榮辱、共進(jìn)退的關(guān)系，從而為國家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。但是，愛國主義教育是否能夠有效開展并達(dá)到預(yù)期成效，值得我們思考。

愛國主義教育的開展應(yīng)警惕形式主義和民族主義。部分區(qū)域的愛國主義教育被形式主義和民族主義挾持，愛國情感和理念得不到精準(zhǔn)傳達(dá)。例如，部分學(xué)生認(rèn)為愛國主義教育形式做作，內(nèi)容假大空；還有部分學(xué)生認(rèn)為愛國就應(yīng)當(dāng)無差別抵制洋文化，甚至對外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏見。因此，在愛國主義教育過程中，我們既要摒棄疲于應(yīng)付、走馬觀花的形式主義，也要摒棄抵制一切外來文化、盲目自大的民族主義，顧及學(xué)生的愛國情感體驗，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的愛國理念，做到兼容并包、博采眾長、取長補(bǔ)短。

愛國的言語需要由“理”及“里”。首先，愛國主義教育不能過分依賴口頭說教，而是要擺事實、述原因、講邏輯，把愛國主義理念傳達(dá)到學(xué)生心里去。學(xué)校可以通過組織學(xué)生排練小品、舞蹈等，激發(fā)學(xué)生愛國情感。只有借助學(xué)生喜聞樂見的方式，愛國理念和情感才更容易被學(xué)生認(rèn)同和接納。其次，愛國主義元素可以滲透到其他主題教育中，例如，在科學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)中國科學(xué)家的愛國作為，在人文教育中展示中國文人墨客的愛國情懷等。

愛國主義教育應(yīng)通過實踐活動落地。愛國不應(yīng)該僅僅停留在口頭上或課堂里，更應(yīng)該體現(xiàn)在各類型社會實踐活動中，例如，幫扶孤兒院兒童等弱勢群體，發(fā)展體育特長助力體育強(qiáng)國，通過學(xué)術(shù)問題立志為強(qiáng)國奉獻(xiàn)力量等?；顒拥拈_展不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案、不設(shè)固定環(huán)節(jié)，充分保障活動時間。教師應(yīng)多鼓勵，適時適量指導(dǎo)，并對結(jié)果進(jìn)行正向評點。這種自由、創(chuàng)新的育人方式，有助于將愛國情感和理念根植于學(xué)生心中。

愛國主義教育的有效實施需要教師創(chuàng)新教育方式，走進(jìn)學(xué)生群體，深入學(xué)生內(nèi)心，理解學(xué)生所學(xué)、所感、所需，最終潛移默化地將愛國主義精神厚植于青少年心中。

（作者單位：山西省垣曲中學(xué)）