汪淑雙 董國(guó)峰

（1.綏化學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院；2.綏化學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 黑龍江綏化 152061）

當(dāng)前，很多大學(xué)都開設(shè)了新媒體技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)，把人才培訓(xùn)放在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線，培養(yǎng)具有新媒體行業(yè)對(duì)應(yīng)工作能力的學(xué)生，培養(yǎng)其所需要的理論知識(shí)和實(shí)際操作能力。而應(yīng)用型本科高校實(shí)施有效的專業(yè)集群建設(shè)，站在人才培養(yǎng)的角度來(lái)說(shuō)，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)主體的多元化協(xié)同，也能促進(jìn)學(xué)生在不同的領(lǐng)域相互學(xué)習(xí)，還能獲得各個(gè)學(xué)科的教育培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)，這不僅能拓寬大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，還能培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高職業(yè)適應(yīng)性與職業(yè)遷移能力，這也是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的一條重要途徑。

一、應(yīng)用型地方本科高校媒體文化創(chuàng)意學(xué)科專業(yè)集群建設(shè)的發(fā)展形勢(shì)

（一）向?qū)W科支撐引領(lǐng)發(fā)展。

1.專業(yè)集群聯(lián)合典型企業(yè)。由于應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)層次是本科，有些學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入了研究生階段，所以，在人才的培養(yǎng)上，不應(yīng)該僅僅關(guān)注專業(yè)的建設(shè)，還應(yīng)該立足于學(xué)科建設(shè)，并通過(guò)典型的企業(yè)來(lái)引領(lǐng)。專業(yè)集群在進(jìn)行布局和建設(shè)時(shí)，不能僅僅把與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位群的對(duì)接與企業(yè)聯(lián)結(jié)，或與某一學(xué)科相關(guān)聯(lián)的學(xué)科聯(lián)結(jié)，作為相應(yīng)的發(fā)展基點(diǎn)和依據(jù)，而要把以職類或產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的專業(yè)結(jié)合以及企業(yè)聯(lián)結(jié)、學(xué)科聯(lián)結(jié)的綜合集群當(dāng)作基點(diǎn)和依據(jù)，如聯(lián)合國(guó)內(nèi)外著名的新興媒體與藝術(shù)設(shè)計(jì)企業(yè)，開展相應(yīng)的學(xué)科實(shí)訓(xùn)[1]。應(yīng)用型本科院校的專業(yè)集群建設(shè)，要突出學(xué)科以及典型企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的支持和引導(dǎo)作用，以建立以學(xué)科為基礎(chǔ)、以優(yōu)勢(shì)學(xué)科為核心的專業(yè)集群目標(biāo)。

2.專業(yè)集群聯(lián)合區(qū)域發(fā)展。深入理解和分析區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈，是形成產(chǎn)業(yè)集群的關(guān)鍵。一是要主動(dòng)研究當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注其所服務(wù)的產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)與環(huán)節(jié)；在此基礎(chǔ)上，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，優(yōu)化媒體文化創(chuàng)意兩個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)需求，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)。學(xué)科是高校建設(shè)與發(fā)展的主要支柱和強(qiáng)有力的驅(qū)動(dòng)力。應(yīng)用型高校應(yīng)該以構(gòu)建“矩陣的學(xué)科組織”推動(dòng)學(xué)科間的交叉融合，從而產(chǎn)生一種內(nèi)聚效應(yīng)，促使兩個(gè)專業(yè)更好地融合，以服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）強(qiáng)調(diào)專業(yè)的鏈?zhǔn)郊?，發(fā)揮保障。

1.區(qū)域發(fā)展聯(lián)合特色優(yōu)勢(shì)集群。“產(chǎn)教融合”是我國(guó)高等教育在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的一個(gè)重要的思想，其對(duì)于培養(yǎng)多才多藝的復(fù)合型應(yīng)用型人才，將實(shí)踐教學(xué)、技術(shù)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)形成一種產(chǎn)教科融合的專業(yè)集群有積極意義，同時(shí)能夠幫助解決在校內(nèi)開展科技與技能創(chuàng)新活動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展支持和指導(dǎo)作用不強(qiáng)的問(wèn)題，將行業(yè)先進(jìn)和創(chuàng)新元素有效地滲透到人才培養(yǎng)的全過(guò)程[2]。將區(qū)域發(fā)展與兩種專業(yè)的特色與優(yōu)勢(shì)聯(lián)合發(fā)展，以社會(huì)文創(chuàng)服務(wù)和創(chuàng)新技術(shù)為重點(diǎn)，成立相應(yīng)的媒體創(chuàng)意藝術(shù)培訓(xùn)基地，能夠在與企業(yè)的合作育人和社會(huì)服務(wù)方面，凸顯出學(xué)校的辦學(xué)特色。

2.項(xiàng)目合作聯(lián)合保障機(jī)制。應(yīng)用型本科高校在專業(yè)集群的建設(shè)中，要注意把區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈評(píng)為“邏輯鏈”，完善“以鏈聚群”，這是地區(qū)發(fā)展的必由之路。以區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群為服務(wù)對(duì)象，將產(chǎn)業(yè)的上下游發(fā)展需要考慮進(jìn)去，并將其作為方向，利用專業(yè)互補(bǔ)性、互錯(cuò)性等手段，構(gòu)建一個(gè)能夠?yàn)楫a(chǎn)業(yè)鏈核心環(huán)節(jié)提供服務(wù)的保障機(jī)制，在高校內(nèi)部形成多個(gè)專業(yè)集群，在集群中形成連貫性的專業(yè)鏈，為集群中的企業(yè)提供項(xiàng)目合作的機(jī)會(huì)以及一定的技術(shù)支持，形成與地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會(huì)建設(shè)有密切聯(lián)系的項(xiàng)目，更加體現(xiàn)本校特點(diǎn)的專業(yè)設(shè)置，更好地服務(wù)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

（三）產(chǎn)教深度融合，發(fā)展協(xié)同育人。應(yīng)用型本科院校在進(jìn)行專業(yè)集群的建設(shè)時(shí)，要將產(chǎn)教融合、校地互動(dòng)的思想融入其中，要真正解決好生產(chǎn)第一線所需要的關(guān)鍵技術(shù)難題，此外，還要打通科技運(yùn)用的“最后一公里”，要把學(xué)校打造成“產(chǎn)業(yè)院校、城市院校、社區(qū)院?！?，在更大的范圍內(nèi)和視野中，構(gòu)建出能夠促進(jìn)區(qū)域高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)良性互動(dòng)的高校專業(yè)集群，是高校發(fā)展的必然選擇。

二、應(yīng)用型地方本科高校媒體文化創(chuàng)意學(xué)科專業(yè)集群建設(shè)的實(shí)踐邏輯

（一）促進(jìn)政策保障，加強(qiáng)政府引導(dǎo)是專業(yè)集群的重要保障。

1.資金與政策支持，能為專業(yè)集群建設(shè)提供政治保障。在借鑒國(guó)內(nèi)應(yīng)用類大學(xué)建立專業(yè)集群的基礎(chǔ)上，要確保專業(yè)集群與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈緊密結(jié)合，使它能訓(xùn)練出的人才與地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展保持良好的關(guān)系，就需要充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用。首先，將高校媒體文化創(chuàng)意學(xué)科專業(yè)集群建設(shè)與整體發(fā)展計(jì)劃相結(jié)合。把專業(yè)集群的建設(shè)融入一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的計(jì)劃中去，促進(jìn)專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式等與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)，各地政府應(yīng)協(xié)助各高校合理安排專業(yè)，找出合適的專業(yè)群，指導(dǎo)大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)需要的匹配，并以此來(lái)推動(dòng)高校專業(yè)集群的構(gòu)建。其次，要增加資金扶持[3]。當(dāng)?shù)卣畱?yīng)充分發(fā)揮其積極的經(jīng)濟(jì)支撐作用，為校企合作和實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)提供足夠的經(jīng)費(fèi)，并鼓勵(lì)大學(xué)與產(chǎn)業(yè)組織開展緊密合作。最后，還應(yīng)該要構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)等的多層次協(xié)作機(jī)制和信息反饋機(jī)制。

2.高校協(xié)同管理創(chuàng)新是高校專業(yè)集群建設(shè)的發(fā)展邏輯。高校的管理創(chuàng)新是涉及教師、教學(xué)、學(xué)生、科研、平臺(tái)等多個(gè)領(lǐng)域的系統(tǒng)性工程。目前，隨著我國(guó)“雙一流”“雙萬(wàn)計(jì)劃”的不斷涌現(xiàn)，各個(gè)本科高校的專業(yè)建設(shè)也面臨著越來(lái)越高的目標(biāo)和需求。地方應(yīng)用型高校作為地方辦學(xué)的主體應(yīng)積極主動(dòng)響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，解放思想，科學(xué)規(guī)劃，并結(jié)合自己的實(shí)際，聯(lián)合企業(yè)協(xié)同管理創(chuàng)新，走出適合自己的發(fā)展之路。

（二）優(yōu)化課程建設(shè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)以誘發(fā)產(chǎn)教融合。

1.考慮當(dāng)下的人才供需矛盾，做到調(diào)研為先、優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)。高校在學(xué)科建設(shè)中，“建什么”是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，這就要求高校在媒體文化創(chuàng)意學(xué)科專業(yè)集群建設(shè)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。但是，這樣的頂層設(shè)計(jì)不能僅僅依靠行政命令、長(zhǎng)官意志提出，更不能通過(guò)人工的主觀臆造實(shí)現(xiàn)。而是要以對(duì)學(xué)校內(nèi)部和外部的實(shí)際情況為基本指標(biāo)，進(jìn)行整體謀劃、統(tǒng)籌發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，在建設(shè)專業(yè)集群時(shí)，應(yīng)該以前期調(diào)研為核心，主要是分類統(tǒng)計(jì)學(xué)校的兩種專業(yè)設(shè)置情況，教師構(gòu)成，教育、科學(xué)所需的技術(shù)、儀器裝備以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地等辦學(xué)基礎(chǔ)條件，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)等進(jìn)行分析，其次對(duì)學(xué)校區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀和發(fā)展計(jì)劃進(jìn)行調(diào)研。

2.統(tǒng)籌謀劃，明確產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)責(zé)任。高校專業(yè)集群建設(shè)和發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的系統(tǒng)性工程，應(yīng)從上到下、從局部到整體進(jìn)行。首先要明確建立群集系統(tǒng)的責(zé)任和方向。高校黨委是高校發(fā)展的重大決策機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)校的建設(shè)計(jì)劃、建設(shè)內(nèi)容、設(shè)備的驗(yàn)收等重大事項(xiàng)作出規(guī)劃并作出決定；高校學(xué)委是創(chuàng)建具有創(chuàng)新性的專業(yè)集群的重要學(xué)術(shù)組織，負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)問(wèn)題的研究、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)等[4]。其次，梳理集群建設(shè)思想。對(duì)于具有良好基本的傳媒和文化專業(yè)，要對(duì)教育基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行強(qiáng)化，強(qiáng)化與行業(yè)之間的聯(lián)系，提升社會(huì)服務(wù)水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，始終堅(jiān)持做大做精，讓傳媒文化創(chuàng)新的人才、成果、影響力早日產(chǎn)生出來(lái)。

（三）通過(guò)項(xiàng)目合作深化產(chǎn)教融合，體現(xiàn)專業(yè)集群建設(shè)的深層意義。

1.校企深度合作長(zhǎng)效發(fā)展，以向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化。成立學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合參加的專業(yè)群組委員會(huì)，構(gòu)建“產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟”與“企業(yè)聯(lián)盟”，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的主渠道，制定“校企合作創(chuàng)新”行動(dòng)方案。并在此基礎(chǔ)上提出一種新的發(fā)展思路，即：以產(chǎn)業(yè)集群為依托，以產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展模式為方針，形成產(chǎn)業(yè)集群與專業(yè)學(xué)科的深度融合，為企業(yè)提供技術(shù)支持。

2.共建合作研發(fā)平臺(tái)，建立人才高地。建立與企業(yè)合作的研發(fā)平臺(tái)，建立人才高地，加強(qiáng)校企合作，充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢(shì)，建立聯(lián)合研究與開發(fā)中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、咨詢中心等，從而提高校企合作的積極性。以新媒體技術(shù)背景下的一專多能的應(yīng)用人才崗位和能力需求為核心，以資源共享課、卓越課堂、應(yīng)用型課程為手段，建立新媒體專業(yè)和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)兩大專業(yè)的工作室技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程體系，構(gòu)建出一個(gè)可以覆蓋兩大專業(yè)的課程群。

3.優(yōu)化產(chǎn)教人才協(xié)同培育符合專業(yè)集群特點(diǎn)。建立專業(yè)集群，探討建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院、特色學(xué)院，建立專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，建立“產(chǎn)教融合”“校企合作”“學(xué)企合作”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制與模式；積極開展與社會(huì)團(tuán)體的合作培訓(xùn)，在企業(yè)的第一線，挑選出最好的員工，這樣就可以建立起“企業(yè)導(dǎo)師制”，優(yōu)化產(chǎn)教人才協(xié)同培育。

4.促進(jìn)科研成果推介轉(zhuǎn)化力度。把企業(yè)當(dāng)成是促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的重要力量，對(duì)成果推薦與轉(zhuǎn)化機(jī)制進(jìn)行完善，建立起一種以市場(chǎng)為導(dǎo)向的技術(shù)轉(zhuǎn)移運(yùn)行機(jī)制和產(chǎn)學(xué)研合作新模式，建立起一套符合科研成果轉(zhuǎn)化工作特點(diǎn)的考核評(píng)價(jià)體系，以此加快基礎(chǔ)研究成果向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技術(shù)的轉(zhuǎn)化[5]。

（四）對(duì)接產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整。

1.建立專業(yè)集群內(nèi)專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。對(duì)學(xué)科專業(yè)的動(dòng)態(tài)調(diào)整與退出機(jī)制進(jìn)行積極探索，促進(jìn)區(qū)域優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促使有效的教育資源向特色產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迫切需要的專業(yè)群傾斜，最重要的就是在學(xué)科群內(nèi)部，構(gòu)建內(nèi)部學(xué)科動(dòng)態(tài)調(diào)整的機(jī)制。建設(shè)過(guò)程中，逐步排除服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)聯(lián)度較低的子專業(yè)，以產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求為依據(jù)，對(duì)專業(yè)集群中的兩個(gè)主要專業(yè)或?qū)I(yè)方向進(jìn)行調(diào)整，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中一些與產(chǎn)業(yè)發(fā)展有密切聯(lián)系的子科群的建設(shè)，把這些子科群納入一個(gè)專業(yè)群中，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)各專業(yè)群的持續(xù)整合。

2.新興交叉學(xué)科成長(zhǎng)，響應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大需求。將區(qū)域、行業(yè)和企業(yè)的重點(diǎn)領(lǐng)域與前沿技術(shù)作為專業(yè)集群的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大需求作出回應(yīng)，積極構(gòu)建一支新興交叉學(xué)科研究隊(duì)伍，提高其對(duì)本地及行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈等重大工程的承受能力，建立地方（行業(yè)）急需的應(yīng)用新興交叉學(xué)科，推動(dòng)新的學(xué)科和跨學(xué)科的發(fā)展。

3.學(xué)科聯(lián)盟協(xié)同建設(shè)，培育新增長(zhǎng)點(diǎn)。以專業(yè)群為核心，構(gòu)建學(xué)科聯(lián)盟；要充分發(fā)揮領(lǐng)先學(xué)科的輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)一系列支撐性學(xué)科的發(fā)展，整合和培育學(xué)科新的增長(zhǎng)點(diǎn)，進(jìn)而提升學(xué)科建設(shè)的整體水平。通過(guò)集優(yōu)化、模塊化、個(gè)性化的技能培訓(xùn)，促進(jìn)傳媒文化創(chuàng)意專業(yè)群作為核心專業(yè)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)能力，有效地運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)思維等的運(yùn)作方式，提升創(chuàng)造力，讓其對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展趨勢(shì)有更清晰的認(rèn)識(shí)。

4.實(shí)施品牌專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，打造具有特殊的產(chǎn)業(yè)文化。對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的改革和升級(jí)，申請(qǐng)應(yīng)用型（學(xué)科）專業(yè)，并積極進(jìn)行轉(zhuǎn)型試點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)，創(chuàng)造出一批能夠積極配合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)發(fā)展的新專業(yè)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大已有專業(yè)的內(nèi)涵，創(chuàng)建具有地域特點(diǎn)、行業(yè)特點(diǎn)和示范、輻射作用的品牌專業(yè)。

（五）強(qiáng)化師資隊(duì)伍，培育雙師雙能。

1.集群、專業(yè)雙負(fù)責(zé)人制?！半p師”“雙能”的教師隊(duì)伍是高校建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)，而高校的發(fā)展成功與否直接影響到“雙師”的成敗。基于此，基于“校企合作，引育并舉”的辦學(xué)思路，把教師隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)集群的發(fā)展有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，以專業(yè)集群帶動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，有利于促進(jìn)高校的整體發(fā)展。在產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)中，實(shí)施產(chǎn)業(yè)集群與學(xué)科專業(yè)“雙負(fù)責(zé)人”制是一項(xiàng)十分重要的工作，聚集學(xué)校的專業(yè)人才，與產(chǎn)業(yè)企業(yè)的一線精英，為產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展出謀劃策。在這一過(guò)程中，各專業(yè)集群的負(fù)責(zé)人要做的工作是：掌握國(guó)家的政策導(dǎo)向、產(chǎn)業(yè)的需要、規(guī)劃集群的發(fā)展方向、協(xié)調(diào)集群與相關(guān)行業(yè)的關(guān)系。高校集群帶頭人的責(zé)任則是：為高校確定學(xué)科發(fā)展方向，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展。

2.杰出人才聚集計(jì)劃。從工業(yè)公司中雇用最前線的專家來(lái)校教學(xué)，充分發(fā)揮其專業(yè)、職業(yè)和實(shí)踐的特點(diǎn)；加強(qiáng)“柔性引智”，以校企合作項(xiàng)目為載體，“柔性”地引進(jìn)一批具有國(guó)內(nèi)影響力和國(guó)際發(fā)展?jié)摿Φ母叨巳瞬胚M(jìn)入學(xué)校進(jìn)行學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)、培養(yǎng)青年教師、開展科研項(xiàng)目等。此外，以學(xué)科群為依托，建立“雙師型”教師的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，并將評(píng)價(jià)結(jié)果與評(píng)優(yōu)、績(jī)效補(bǔ)貼和職稱評(píng)審相結(jié)合。

3.教師培養(yǎng)工程立足于產(chǎn)教融合。在校企合作的基礎(chǔ)上，以專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、專業(yè)集群與企業(yè)、校企合作為主要內(nèi)容，利用擴(kuò)大“教師訪問(wèn)工作站”、組建“企業(yè)項(xiàng)目工作室”、共建“聯(lián)合培訓(xùn)基地”等項(xiàng)目，來(lái)提升教師的雙師雙能素質(zhì)。重點(diǎn)對(duì)教學(xué)水平進(jìn)行培養(yǎng)，選擇科研能力、技術(shù)能力、協(xié)作能力等較高的教師任職，全面推進(jìn)教師隊(duì)伍轉(zhuǎn)提工作，在教師庫(kù)中實(shí)現(xiàn)教師和培訓(xùn)者的雙重身份，促使教師既有教學(xué)能力，又有專業(yè)技術(shù)。

結(jié)語(yǔ)

專業(yè)集群建設(shè)是我國(guó)應(yīng)用型本科高校向高層次、有特色方向發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。應(yīng)用型高校的專業(yè)集群建設(shè)應(yīng)該與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)保持同步，在產(chǎn)教融合的大背景下，由粗放型向細(xì)分型發(fā)展，使專業(yè)辦學(xué)的主要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵要素向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。大部分的高校，尤其是新媒體與藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，都面對(duì)著怎樣發(fā)展與提高、如何構(gòu)造人才培養(yǎng)方案、如何充分發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)資源的作用諸多問(wèn)題，而應(yīng)用媒體文化創(chuàng)意專業(yè)集群建設(shè)有利于促進(jìn)其學(xué)科專業(yè)的良性、可持續(xù)發(fā)展，從而推動(dòng)應(yīng)用型高校的整體進(jìn)步與升級(jí)。