文/揭陽市揭東區(qū)第一小學 謝偉文

黨的二十大報告中明確指出：我國的中心任務是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興。在新時代、新格局的大背景下，作為一名基層教育工作者，我要如何適應新時代？要為國家培養(yǎng)什么人？如何去培養(yǎng)人？當前學生給美術(shù)課貼標簽——美術(shù)課就是畫畫課，是動手學技能的課程，甚至也有不少教師也進入這樣的誤區(qū)。如何由內(nèi)而外來改變這局勢？項目式學習的實施可以改變這種現(xiàn)狀，可以啟動教師與學生自主學習探究的內(nèi)驅(qū)力。項目式教學是一種課程整合方式，也是一種教學方法和教學模式，是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)、指向?qū)W生全面發(fā)展的重要途徑。下面以《‘看潮劇探服飾’的項目式學習》為例，淺談在小學美術(shù)教學中開展的項目式學習。

一、弘揚傳統(tǒng)藝術(shù)項目實踐緣起

2006 年國務院公布《潮劇》為第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。潮劇是潮汕地區(qū)古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，涵蓋著潮汕人的語言、習俗、風尚、及長期積淀下來的人文傳統(tǒng)、民性心理、審美情趣。是潮汕文化的精華，是最具地方特色的標志。當前，潮劇受到多種現(xiàn)代文藝形式的沖擊和疫情的影響，潮劇處于發(fā)展艱難的狀況。在孩子們的潛意識中，潮劇是老一輩人欣賞的藝術(shù)，貼上過去式的標簽，他們大多數(shù)都喜歡流行音樂，甚至還排斥潮劇，認為這是老土的東西。所以，潮劇這項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在一代又一代孩子的意識中是處于虛無狀態(tài)，現(xiàn)在，潮劇要維持、發(fā)展和傳承，是非常需要課程的力量來推動的。教育者的使命就是帶領(lǐng)孩子們在學習社會主義先進文化、革命文化、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國家安全、生命安全與健康成長為有理想、有本領(lǐng)、有擔當、有解決問題的新時代接班人。

二、自主探究獲知識項目價值樹自信

項目式學習就是以學生為實踐的主體，引導學生組建小團隊，構(gòu)建自主學習的環(huán)境，開啟對本項目的學習實踐，設(shè)置不同階段的任務單，讓學生既能獨立解決問題，也能與同伴協(xié)助解決難題，在解決問題中發(fā)展各自的學習能力，在自己與團隊的探索學習中獲得知識。該項目式學習實踐是讓孩子們在自主探索中，知道身邊的傳統(tǒng)藝術(shù)是這么有趣、“潮劇服飾”是這么有內(nèi)涵。讓孩子們發(fā)自內(nèi)心對傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)生探索熱情，樹立文化自信，點燃對中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化探索熱情。

三、以驅(qū)動性問題開啟自主探究之旅

該項目式學習的驅(qū)動性問題：我為元旦“潮劇服飾”展覽出份力。如何啟動學生學習探索的內(nèi)驅(qū)力，是當前的大問題。學生的慣性思維是技巧技能的訓練，是快速作業(yè)，習慣動手不動腦的訓練方式。要改變這種慣性，項目式的自主探究學習方式最適合，教師可以通過設(shè)計問題鏈來激活學生的思維，調(diào)動學生的思考熱情。所以，基層教育要進步，首先要改變教師的觀念，教師要明白自身的位置與分量，要站在時代的前沿，考慮如何為國家培養(yǎng)新時代新接班人。

四、建實施平臺展累累碩果

（一）看潮劇。在疫情期間的第一節(jié)課，布置在家與家人看一場經(jīng)典的潮劇選段，完成任務表的相關(guān)內(nèi)容。學生們能運用網(wǎng)絡(luò)查找資料，完成任務表，在看潮劇這一環(huán)節(jié)，學生們完成效果比預想要好。他們看了《龍井渡頭》《趙少卿》《金花女》《京城會》等。在述劇情方面，大多數(shù)學生都能用自己的語言來表達，小語同學看了《金花女》，她陳述的劇情：一個姑娘在選新郎，媒婆和家嫂建議要嫁給有錢人家，可以吃得好！睡得香！生活無優(yōu)！但金花姑娘選擇真心喜歡自己的窮秀才。小語的體會是：對待生活要有真心，才可相信，錢不可信！小東同學是看《趙少卿》他的感受是：生不教，父之過。子女用父母的權(quán)勢欺壓他人，做違法犯法的事情，是在自挖墳墓……

（二）繪服飾。在繪服飾部分，小靈同學很喜歡漫畫，她描繪的劇中人物漫畫風格十足，她描繪《龍井渡頭》旦角徐美娘，其服飾色彩鮮麗，裙子上繡著艷麗牡丹花，畫中人物眼神會說話，反映出兇狠、勢利的心里特征。小月是描繪趙少卿，她觀察到趙少卿服飾上的潮繡藝術(shù)，探究其采用托底、墊高的刺繡工藝技法來呈現(xiàn)立體龍……

（三）創(chuàng)服飾。在這個學習過程中，學生們遇到的難題有：設(shè)計的困惑、干了的粘土不好粘、身體不能直立、帽子上配件總是掉、頭與帽的比例難匹配、牙簽插進粘土后拿出來就變形、人物的表情不好制作、服飾上的紋樣極難捏……各自探究的解決方法：使用牙簽來幫忙讓身體能直立、通過大膽的想象來解決設(shè)計難題、耐心嘗試粘土用量、與同學討論和探索用現(xiàn)代的表現(xiàn)手法來制作紋樣、請教老師制作方法……

（四）展服飾。在展服飾中，學生們自行組合分成3 小組，第一小組制作潮劇介紹海報、第二小組制作潮劇服飾海報、第三小組制作潮劇帽飾海報。學生們在設(shè)計海報的過程中充分體現(xiàn)團隊協(xié)作精神，有的查資料、有的畫插圖、有的完成書寫，進行了自主探究、分析策劃、團結(jié)協(xié)作、綜合實踐、大膽創(chuàng)新等高階的思維風暴。

五、客觀評價攜手前行

項目式學習中評價是必不可少的環(huán)節(jié)，通過自評、互評、師評來檢查學習的效果，對以后的教學實施起到借鑒作用。該項目式學習實踐的評價表中設(shè)置：自主探究成果獎、構(gòu)圖比例合理獎、色彩搭配和諧獎、細節(jié)刻畫精彩獎、團結(jié)協(xié)作團體獎、立體創(chuàng)作個性獎、策劃合理高效獎，讓學生學會客觀認識自己和他人，能更好地在集體生活中與他人和諧相處，攜手前行。

六、回過程 集成果 做反思

回顧該項目式學習實踐過程，從看潮劇、述劇情、談感受、悟哲理這個過程中，五年級孩子都能用自己的理解來述劇情、談感受、知內(nèi)涵、悟哲理。從中樹立正確的人生價值觀。在繪服飾這一塊上，都能按任務表的方向來探究潮劇服飾相關(guān)知識，認真完成作業(yè)，在自主探究中了解到潮劇生、旦、凈、丑服飾相關(guān)的樣式區(qū)分、紋樣講究、色彩運用和潮繡技法……但在作業(yè)表現(xiàn)手法上還顯單一，用鉛筆、勾線筆、馬克筆的太多。在創(chuàng)服飾這部分，學生們還是習慣用卡紙和超輕粘土，顯得材料不夠豐富，以后還要建議學生們學會變廢為寶，利用廢舊快遞箱、報紙等生活廢紙來進行第二次利用，將環(huán)保教育落到實處。在布置展覽的過程中，各個小組的學生們能體現(xiàn)團隊協(xié)助精神，對分工不合理的，小組長能迅速作調(diào)整，使得展覽布置順利完成。在評價表的評價中，學生們基本都能客觀分析自己，找優(yōu)點，查弱點，進行合理評價。