文/深圳市大鵬新區(qū)葵涌中心小學(xué) 張波

一、紅色教育課程建設(shè)的思路與實(shí)踐

（一）建設(shè)紅色文化隱形課程，營(yíng)造紅色教育校園環(huán)境

1.打造紅色教育長(zhǎng)廊。紅色教育長(zhǎng)廊由學(xué)校大門口的“紅軍小學(xué)校旗校名墻”連接校道“深圳東江縱隊(duì)紅軍小學(xué)歷史傳承宣傳教育櫥窗”，再串聯(lián)校內(nèi)的“紅色教育活動(dòng)和成果展示長(zhǎng)廊”組成，通過圖文結(jié)合的形式講述深圳東江縱隊(duì)的英雄故事。學(xué)校還建了東江縱隊(duì)紀(jì)念亭，豐富宣教內(nèi)容，展示東江縱隊(duì)抗戰(zhàn)歷史事件。

2.建設(shè)紅色教育書屋。結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育和紅軍小學(xué)建設(shè)需要，紅色教育書屋以時(shí)間為線索系統(tǒng)介紹深圳東江縱隊(duì)的革命歷史，陳設(shè)深圳東江縱隊(duì)文物影印作品，擺放黨史、紅軍史、大鵬新區(qū)革命歷史史實(shí)、東江縱隊(duì)抗戰(zhàn)史等書刊，構(gòu)建專門的深圳東江縱隊(duì)教育空間，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源。

3.精設(shè)紅色班級(jí)文化。為了更好地傳承紅色基因，發(fā)揮榜樣的激勵(lì)、鼓舞作用，學(xué)校組織各班開展以東縱革命先輩、英雄模范、科學(xué)家、愛國(guó)志士等先進(jìn)人物的名字命名班級(jí)的活動(dòng)，深挖英雄故事、傳承英雄精神、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，在班級(jí)紅色文化建設(shè)中進(jìn)一步深化紅軍精神內(nèi)涵，形成紅色教育班級(jí)品牌。

（二）探索學(xué)科融合實(shí)踐課程，夯實(shí)紅色教育課堂路徑

1.深化思政學(xué)科課程校本化實(shí)施。思政課程是紅色教育的主要陣地?？恐行男W(xué)將思政專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容與深圳東江縱隊(duì)革命文化相結(jié)合，探索思政課程創(chuàng)造性實(shí)施的校本路徑。比如在《傳承東縱精神 爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代新人》思政課教學(xué)中，將東江縱隊(duì)革命文化引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中弘揚(yáng)東縱精神，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代新人。

2.推進(jìn)紅色教育與學(xué)科教學(xué)融合。學(xué)科融合是推進(jìn)紅色教育的重要陣地，學(xué)校全方位推進(jìn)學(xué)科教育與紅色教育的深度融合。比如學(xué)校將“語文周活動(dòng)暨讀書月活動(dòng)”主題定為“傳承紅色經(jīng)典，點(diǎn)亮智慧人生”，設(shè)計(jì)紅色詩(shī)詞朗誦會(huì)、紅色愛國(guó)詩(shī)詞硬筆書法比賽、紅色任務(wù)卡等系列活動(dòng)，將語文學(xué)科教育與紅色教育有機(jī)結(jié)合起來。

3.開發(fā)紅色教育校本課程資源庫(kù)。推進(jìn)紅色教育課程與學(xué)生日常生活有機(jī)結(jié)合是提高紅色教育效果的有效途徑。為系統(tǒng)梳理學(xué)生身邊的紅色課程資源，學(xué)校組織編寫了《紅軍小學(xué)，紅星閃閃》校本課程讀本，讀本分為“傳承篇”“奮發(fā)篇”“成長(zhǎng)篇”，每篇12 個(gè)章節(jié)，實(shí)現(xiàn)了將紅色素材轉(zhuǎn)化為紅色教育課程教學(xué)資源的生活化課程建設(shè)目標(biāo)。

（三）健全綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課程，推進(jìn)紅色教育具身學(xué)習(xí)

1.紅色精品社團(tuán)課程。學(xué)校以社團(tuán)課程為載體，開展形式多樣的紅色教育活動(dòng)。截至目前開設(shè)了國(guó)旗隊(duì)、小交警、禮儀隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、管樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)、足球隊(duì)、籃球隊(duì)等34 個(gè)“小紅星”系列學(xué)生精品社團(tuán)，創(chuàng)建了深圳市第一所“全國(guó)升國(guó)旗規(guī)范化學(xué)?！?，深受學(xué)生喜愛。

2.紅色陽光體育課程。為發(fā)揮體育的紅色教育價(jià)值，學(xué)校利用每天大課間和每周體育活動(dòng)課，開展隊(duì)形隊(duì)列、跑操等訓(xùn)練活動(dòng)，讓全校學(xué)生在整齊劃一的隊(duì)形變換中，在鏗鏘有力的步伐中，在高亢激昂的口號(hào)中不斷增強(qiáng)自身的紅軍氣質(zhì)，學(xué)會(huì)愛國(guó)、學(xué)會(huì)吃苦、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)拼搏。

3.紅色藝術(shù)活動(dòng)課程。學(xué)校開展了豐富的紅色藝術(shù)活動(dòng)課程，比如系統(tǒng)編寫涵蓋1-6 年級(jí)的《傳承紅色文化，唱響革命旋律》紅色歌曲校本音樂課程學(xué)生用書，開展“我心中英雄”手抄報(bào)、國(guó)旗下展演、班班唱紅歌、“我是小紅軍講解員”等系列活動(dòng)。

（四）優(yōu)化探究學(xué)習(xí)研學(xué)課程，拓展紅色教育空間邊界

1.精心組織紅色研學(xué)活動(dòng)課程。利用傳統(tǒng)節(jié)日與寒暑假等時(shí)間，組織學(xué)生到烈士陵園、東江縱隊(duì)紀(jì)念館、土洋紅色陣地等革命場(chǎng)館參觀學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生重走紅軍路、重溫紅軍精神、緬懷革命先烈。在參觀活動(dòng)中開展講述東江縱隊(duì)故事、敬獻(xiàn)鮮花等活動(dòng)，啟迪學(xué)生不忘革命先輩的艱苦奮斗精神，珍惜今天的幸福生活。

2.扎實(shí)推進(jìn)校園研讀活動(dòng)課程。為實(shí)現(xiàn)校外研學(xué)與校內(nèi)研修的有機(jī)結(jié)合，學(xué)校開展豐富的校園研讀活動(dòng)，比如邀請(qǐng)老戰(zhàn)士開展“學(xué)黨史擔(dān)大任”講座，聽紅軍革命故事，感紅軍奮斗精神；“六一”國(guó)際兒童節(jié)開展“百米長(zhǎng)卷慶百年”暨“六一”慶?；顒?dòng)等。

3.深入開展國(guó)防教育活動(dòng)課程。為讓學(xué)生更加深刻理解紅軍戰(zhàn)士的革命精神，學(xué)校努力挖掘國(guó)防教育的紅色教育價(jià)值，帶領(lǐng)學(xué)生深入軍營(yíng)體驗(yàn)軍營(yíng)生活，領(lǐng)略軍人風(fēng)采，接受軍事訓(xùn)練，幫助孩子變得更加樂觀、勇敢、堅(jiān)毅，讓學(xué)生在沉浸式的學(xué)習(xí)中、體驗(yàn)式的實(shí)踐中體知、體認(rèn)、體行紅軍精神，提高知行合一的素養(yǎng)能力。

二、紅色教育課程建設(shè)的反思與展望

（一）挖掘深圳東江縱隊(duì)紅色文化的精神內(nèi)涵，重塑學(xué)校文化課程體系

在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)中，深圳東江縱隊(duì)發(fā)生了系列激勵(lì)人心的東縱故事，涌現(xiàn)了一批令人敬仰的英雄人物，鑄就了“鐵心向黨、赤心為民、不畏艱險(xiǎn)、不懈奮斗”的東縱精神。學(xué)校未來將會(huì)著重推進(jìn)深圳東江縱隊(duì)紅色文化與學(xué)校文化課程的深度融合：一是深入挖掘深圳東江縱隊(duì)的精神內(nèi)涵，并結(jié)合學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)，將其轉(zhuǎn)化為學(xué)校的辦學(xué)文化，重新梳理學(xué)校的辦學(xué)愿景、培養(yǎng)目標(biāo)和“一訓(xùn)三風(fēng)”；二是系統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)校的文化標(biāo)識(shí)，將辦學(xué)愿景、培養(yǎng)目標(biāo)和“一訓(xùn)三風(fēng)”等文化符號(hào)物化，轉(zhuǎn)化為墻壁、走廊、建筑等物理空間的文化標(biāo)識(shí)；三是基于學(xué)校的文化內(nèi)涵，重新梳理長(zhǎng)廊、文化館等紅色教育空間，將其由展覽空間轉(zhuǎn)化為可供學(xué)生紅色文化體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教育空間。

（二）深化紅色教育與學(xué)科課程教學(xué)深度融合，構(gòu)建紅色學(xué)科課程體系

學(xué)校未來將會(huì)以學(xué)科教學(xué)改革為抓手，做好紅色教育與學(xué)科課程教學(xué)的深度融合：一是以學(xué)科組為單位，結(jié)合學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)梳理教材內(nèi)容，整理選擇每個(gè)學(xué)科適合紅色教育的單位章節(jié)，形成學(xué)科課程教學(xué)改革的重點(diǎn)；二是以學(xué)科組遴選確定的課程教學(xué)改革為重點(diǎn)，學(xué)校系統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)科課程教學(xué)改革行動(dòng)方案，并提供學(xué)科課程教學(xué)改革所需的空間和資源支持；三是開展學(xué)期或?qū)W年優(yōu)秀課程教學(xué)案例評(píng)選展示活動(dòng)，積累教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)單等構(gòu)成的課程教學(xué)資源庫(kù)，構(gòu)建紅色教育學(xué)科課程體系。

（三）推進(jìn)學(xué)校紅色活動(dòng)課程系統(tǒng)精品化提升，優(yōu)化紅色活動(dòng)校本課程

雖然葵涌中心小學(xué)開發(fā)了豐富多樣的活動(dòng)課程，但是活動(dòng)課程之間的內(nèi)在邏輯有待持續(xù)強(qiáng)化。學(xué)校未來將會(huì)系統(tǒng)反思和整合各項(xiàng)活動(dòng)課程，將優(yōu)質(zhì)活動(dòng)課程與深圳東江縱隊(duì)的精神、素材等內(nèi)容有機(jī)整合，打造若干精品紅色活動(dòng)課程：一是將活動(dòng)課程的開設(shè)與學(xué)科紅色課程的實(shí)施之間建立內(nèi)在關(guān)聯(lián)，既強(qiáng)化活動(dòng)課程的學(xué)科育人價(jià)值，又為學(xué)科實(shí)踐提供活動(dòng)空間，提高活動(dòng)課程綜合育人價(jià)值；二是整合深圳東江縱隊(duì)相關(guān)紀(jì)念場(chǎng)館的紅色教育資源，引入學(xué)?；顒?dòng)課程，提高深圳東江縱隊(duì)紅色教育資源與活動(dòng)課程的結(jié)合度，提供沉浸式的活動(dòng)學(xué)習(xí)空間；三是深度挖掘深圳東江縱隊(duì)革命事跡、革命人物的紅色教育價(jià)值，打造1-2 門以深圳東江縱隊(duì)為主題的戲劇表演、藝術(shù)展演等精品課程，打造校本課程品牌。

（四）實(shí)施“行走大鵬”研學(xué)課程建設(shè)行動(dòng)，打造優(yōu)質(zhì)品牌課程

學(xué)校未來將充分依托深圳東江縱隊(duì)等大鵬地區(qū)和學(xué)生家鄉(xiāng)的紅色文化場(chǎng)館資源，打造1-2 門彰顯學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)的精品研學(xué)課程：一是依托深圳東江縱隊(duì)紀(jì)念館、深圳東江縱隊(duì)司令部舊址等紅色文化場(chǎng)館，打造“行走大鵬”思政課，推進(jìn)案例式、故事式、議題式、情境式思政教學(xué)；二是選擇1-2 個(gè)深圳東江縱隊(duì)研學(xué)場(chǎng)館，采用學(xué)生主體、教師引導(dǎo)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，形成校內(nèi)討論方案、校外研學(xué)旅行、回校總結(jié)展示構(gòu)成的研學(xué)精品課程；三是設(shè)計(jì)以家鄉(xiāng)紅色場(chǎng)館研學(xué)或革命人物探訪為主題的寒暑假研學(xué)課程，拓展紅色教育區(qū)域，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)紅色文化與深圳東江縱隊(duì)紅色文化的比較學(xué)習(xí)。