吳海麗

在鄉(xiāng)村長大的我，幼時(shí)常在油菜地里拿著塑料袋捉蜜蜂，趴在地上用青草釣不知名的小蟲?；蛟S因?yàn)檫@段難忘的經(jīng)歷，長大后我對自然界的小生物依然興趣十足。

我第一次以教師的身份帶孩子觀察七星瓢蟲是在學(xué)校操場上。誤入草叢看到七星瓢蟲后，孩子們的驚喜之情與汩汩如泉涌的語言表達(dá)，讓我意識(shí)到什么是“自然即課程”。當(dāng)我把與孩子一起觀察七星瓢蟲的經(jīng)歷寫成文章并在媒體刊發(fā)后，第一次產(chǎn)生了讓蟲子走進(jìn)課程的念頭。經(jīng)過調(diào)研，我開設(shè)了相關(guān)課程。多年來，我按照自己的節(jié)奏授課，慢慢累積自己與孩子、自己與蟲子、孩子與蟲子的故事。在這些故事中，我是設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者，也是參與者、親歷者。

為孩子提供優(yōu)秀讀本通常是課程設(shè)計(jì)的重要一環(huán)，在讀南京師范大學(xué)出版社藝術(shù)總監(jiān)朱贏椿的《蟲子旁》前，我給孩子提供的都是四處搜羅來的有關(guān)蟲子的詩、文。關(guān)于蟲子的資料并不少，但童趣盎然、文質(zhì)兼美的文本卻不多。令我欣喜的是，《蟲子旁》就是這樣一個(gè)不可多得的優(yōu)秀文本。

很久以前，我曾被沈石溪的動(dòng)物小說感動(dòng)過，這次我也被朱贏椿筆下的蟲子世界感動(dòng)。但這是兩種不同的感動(dòng)，前者賦予動(dòng)物太多的人性，感動(dòng)過后感覺有些失真；后者則始終保持對蟲子的敬畏與克制，對蟲子的描摹保持了理性與感性的平衡。

所以，我毫不猶豫地把這本《蟲子旁》推薦給孩子。他們對《蟲子旁》的愛是發(fā)自內(nèi)心的，模仿作者去觀察蟲子、畫蟲子、寫蟲子，還興致勃勃地給作者寫信，孩子一次又一次告訴我，《蟲子旁》是他們讀了一遍又一遍的書。

親近自然是人的本能，將自己沉浸在自然世界里，尤其以大自然中的蟲子為友為伴的人并不多，但朱贏椿用他的《蟲子旁》《蟲子間》告訴我們，那些小小的、微不足道的蟲子也是這個(gè)世界的靈魂。朱贏椿在書中寫道，他不介意別人稱他是作家還是畫家，只希望別人覺得他是一個(gè)好玩、有趣的人。我未見過作者本人，但讀了他的作品，我認(rèn)為他應(yīng)該是一個(gè)深諳與自然和諧相處之道、懷有赤子之心的可愛的人。