康夢瑤,呂仙利,高立平

(1.安康學院 體育學院,陜西 安康,725000;2.又松大學,韓國 大田廣域,34606)

0 引言

在社會和經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下,我國就業(yè)率從2017年的96.22%下降至2021年的95.68%,呈逐年下降趨勢[1],大學生就業(yè)問題一直是教育界、政府部門和社會各界關(guān)注的熱點問題。2022年10月,黨的二十大報告提出“實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略”,《政府工作報告》闡述就業(yè)問題出現(xiàn)34次,充分體現(xiàn)黨中央和國務(wù)院對高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重視。

新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用,給大學生就業(yè)指導工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)[2]。研究者們普遍認為,新媒體時代大學生就業(yè)指導工作應(yīng)該充分利用新媒體的優(yōu)勢,創(chuàng)新工作方式,提高工作效果[3-4]。然而,關(guān)于新媒體時代大學生就業(yè)指導工作的路徑優(yōu)化,尤其是如何結(jié)合新媒體特點進行路徑優(yōu)化創(chuàng)新,尚缺乏系統(tǒng)的理論和實踐探討。

本文運用成功案例,對新媒體時代大學生就業(yè)指導工作的路徑優(yōu)化進行探討。在研究過程中,重點關(guān)注新媒體時代大學生就業(yè)指導工作的理念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新等工作方面。主要體現(xiàn)在:一是結(jié)合新媒體特點,提出創(chuàng)新性的大學生就業(yè)指導模式和實施策略;二是以實際案例為支撐,探討新媒體時代大學生就業(yè)指導工作的路徑優(yōu)化。

本文的研究貢獻主要體現(xiàn)在:一是豐富和完善了新媒體時代大學生就業(yè)指導工作的理論體系;二是為實際工作者提供了新媒體時代,大學生就業(yè)指導工作的優(yōu)化策略和實踐路徑;三是推動新媒體時代大學生就業(yè)指導工作的研究發(fā)展。

1 新媒體在大學生就業(yè)指導工作中的價值邏輯

1.1 創(chuàng)新就業(yè)指導形式

新媒體環(huán)境使信息傳播高效、兼容、便捷、互動,突破時間和空間限制。高校借助新媒體將就業(yè)指導從線下轉(zhuǎn)向線上,利用微信、抖音、微博等平臺進行就業(yè)指導和服務(wù)。通過短視頻、在線直播、視頻連線等方式,提供針對性的就業(yè)指導,助力大學生解決就業(yè)學習與課業(yè)學習沖突,讓就業(yè)指導更貼合大學生興趣,提升就業(yè)能力。

1.2 推動大學生職業(yè)教育多元化

目前,就業(yè)信息互聯(lián),新媒體平臺使學生快速找到所需資料,全面了解各領(lǐng)域最新動態(tài)和工作需求。新媒體展示的就業(yè)指導內(nèi)容直觀、生動、立體,充分展示求職詳情和面試要點。高校可利用在線現(xiàn)場和VR進行仿真面試,通過觀看就業(yè)指導課程,改進求職計劃和面試。

1.3 推動多維度就業(yè)指導方法

新媒體應(yīng)用普及為大學生提供更多就業(yè)通道。通過新媒體平臺,大學生可實時了解企業(yè)動態(tài)和就業(yè)政策,明確求職需求,優(yōu)化簡歷和面試準備。利用其視頻連線功能,可實現(xiàn)遠程面試預演,提高效率,拓寬就業(yè)選擇。依賴其信息和技術(shù)優(yōu)勢,幫助學生增強學習能力,提升就業(yè)競爭力。

2 新媒體助力畢業(yè)生就業(yè)指導工作的基本原則

2.1 增強協(xié)作與聯(lián)系,構(gòu)建多元化合作

新媒體傳播機制下,大學生就業(yè)引導將是系統(tǒng)化、流程化的培育項目。高校教育工作者、政府主管部門、社會各方要積極支持,同時也需要學生自我努力。要充分利用新媒體信息傳播特點和優(yōu)勢,強化大學生就業(yè)引導四方協(xié)作機制發(fā)揮效能。

2.2 線上線下一體化,實現(xiàn)優(yōu)勢互補

新媒體形式和傳統(tǒng)模式各有優(yōu)缺點,互相補充。利用新媒體改進傳統(tǒng)信息傳播方式,同時面對新媒體帶來的挑戰(zhàn),實現(xiàn)兩者的優(yōu)勢互補,是提升大學生就業(yè)能力的關(guān)鍵原則。

2.3 以人為本,發(fā)揮主觀能動性

以人為本,發(fā)揮主觀能動性對高校畢業(yè)生的就業(yè)管理工作有著引導作用,特別是對大學生就業(yè)工作與新媒體的融合至關(guān)重要。關(guān)鍵在于挖掘并調(diào)動他們的主觀能動性,充分激發(fā)內(nèi)在因素的作用,提升他們的新媒體素養(yǎng)和應(yīng)用技能,讓他們能主動利用新媒體提高自身的就業(yè)能力,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)。因此,在推動高校畢業(yè)生有效就業(yè)的過程中,需秉持“以人為本”的教育思想,充分發(fā)揮其主觀能動性。

3 新媒體視域下高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作優(yōu)化策略

3.1 政府層面:優(yōu)化政策環(huán)境,健全保障制度,提供資金支持

高校畢業(yè)生的就業(yè)問題始終關(guān)系到國家的社會穩(wěn)定與經(jīng)濟發(fā)展。首先,相關(guān)部門要全面改善高校畢業(yè)生就業(yè)的政策環(huán)境,確保新媒體與高校就業(yè)指導工作的結(jié)合具有合法性、合規(guī)性和合理性[5]。其次,制定一套科學實用的規(guī)范制度,促進新媒體與高校就業(yè)指導工作的深度融合,確保新媒體的教育效果得到充分利用。此外,教育部門還應(yīng)根據(jù)各校實際情況,增加經(jīng)費投入和支持,協(xié)助各校提升新媒體的軟硬件設(shè)施,使新媒體的信息和科技優(yōu)勢能更好地應(yīng)用于大學生的就業(yè)指導工作,從而推動整個大學的就業(yè)指導工作信息化和創(chuàng)新發(fā)展,進一步提升學生的就業(yè)質(zhì)量和總體水平。

3.2 社會層面:堅持輿論引導,開展市場秩序維護工作,加強與企業(yè)協(xié)作

高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量對國家經(jīng)濟穩(wěn)定及各行業(yè)發(fā)展具有關(guān)鍵影響,需社會各領(lǐng)域共同合作[6]。首先,在新媒體傳播領(lǐng)域充斥著諸如拜金主義、享樂主義、歷史虛無主義等不健康思想,這會削弱他們對主流意識形態(tài)的認同,改變其價值觀,對就業(yè)取向產(chǎn)生負面影響。因此,新媒體要發(fā)揮正面導向,積極宣傳我國就業(yè)政策,傳播社會主義核心價值觀,批判不良思想,為大學生創(chuàng)造有利就業(yè)環(huán)境。其次,利用新媒體輿論宣傳,明確大學生就業(yè)工作職責,推動產(chǎn)業(yè)資訊與求職內(nèi)容公開,共同構(gòu)建有序就業(yè)市場,減少大學生就業(yè)不公現(xiàn)象,營造公平、公正、公開的就業(yè)氛圍。再次,結(jié)合學生就業(yè)工作要求,與學校共建信息化職業(yè)指導平臺,充分利用生產(chǎn)、實踐、技術(shù)資源,履行校企合作中的教育使命。

3.3 大學層面:創(chuàng)新服務(wù)平臺,提升師資水平,研發(fā)就業(yè) App

高校作為大學生就業(yè)指導工作的核心育人主體,始終致力于提高大學生的就業(yè)能力和提升就業(yè)質(zhì)量工作。首先,高校需高度重視新媒體在學生就業(yè)指導中的重要作用,以新媒體平臺為載體,通過“校企合作”“產(chǎn)教融合”等途徑,構(gòu)建信息化就業(yè)服務(wù)平臺,向?qū)W生傳授國家就業(yè)方針和制度規(guī)范,提供最新的就業(yè)資訊和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢,幫助他們?nèi)媪私夂桶盐债斍熬蜆I(yè)政策、形勢,為他們提升就業(yè)水平和素質(zhì)奠定基礎(chǔ)[7]。其次,師資隊伍對大學生就業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。高校應(yīng)激勵并推動就業(yè)指導教師提升新媒體應(yīng)用素養(yǎng),指導和幫助他們參與新媒體操作技能訓練,熟練運用新媒體的技巧;高校要不斷督導就業(yè)指導教師對新媒體實施就業(yè)指導形式、內(nèi)容和方式方面工作的創(chuàng)新,針對其個人發(fā)展和實際情況,對他們進行就業(yè)差異化指導和個性化引導方面的操作培訓,進一步提升他們的就業(yè)工作管理水平。高校應(yīng)組建以校內(nèi)教師為主,校外專家為輔的師資隊伍,負責就業(yè)教學和就業(yè)研究工作,開發(fā)特色就業(yè)指導課程,實現(xiàn)線上線下教學并舉措施。高校積極引導并激勵專業(yè)教師引領(lǐng)學生參與專業(yè)競賽,提升行業(yè)品牌形象,使畢業(yè)生素養(yǎng)得到用人單位肯定。此外,高?？瑟毩㈤_發(fā)針對大學生的就業(yè)指導App方法研究,涵蓋課程學習、知識體系、能力結(jié)構(gòu)、求職技巧、企業(yè)信息等模塊。通過學分考核引導學生持續(xù)改進知識儲備和能力結(jié)構(gòu),并通過App的實時互動,為導師提供學生就業(yè)建議,以提升學生就業(yè)能力。

3.4 學生方面:提高大學生新媒體應(yīng)用技能、增強交流互動能力、完善職業(yè)素養(yǎng)

充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的主觀能動性,讓學生在使用新媒體的過程中,持續(xù)提高自身的就業(yè)技能和求職能力,運用SWOT自我分析選擇合適崗位,從而實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)[8]。學生要善用新媒體,從大一開始就樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念;樹立適應(yīng)市場規(guī)律的“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀念。首先,需加強學生對新媒體的認知,運用新媒體時,要“取其精華,去其糟粕”,對錯誤思想和不良言論進行積極抵制和批判,新媒體領(lǐng)域中的行為舉止,要始終保持正確的職業(yè)理念和高尚的生活理念,將個人擇業(yè)與工作、國家、社會的發(fā)展緊密聯(lián)系[9]。其次,高校畢業(yè)生要善用新媒體的傳播渠道和優(yōu)勢,與導師和雇主進行更佳的溝通,解決自身的就業(yè)問題。一方面,通過新媒體的傳播,跨越時空障礙,在與導師的交流中找到職業(yè)發(fā)展道路,進而獲得更多、更有效、更有針對性的就業(yè)指導。同時,通過新媒體與目標公司進行實時溝通,了解公司招聘狀況和用人需求,全面優(yōu)化并加強自身技能結(jié)構(gòu),使之符合目標公司的特定用人需求,提高求職成功率。此外,大學生還應(yīng)運用短視頻、在線直播、主題辯論等新媒體方式,對入職后的工作有一個基本了解,掌握必要的工作技巧;同時,也要對工作中的溝通、團隊合作、事務(wù)處理、禮儀規(guī)范等方面的專業(yè)素養(yǎng)進行鍛煉,為未來的求職生涯奠定堅實基礎(chǔ),助力全面提升高校的就業(yè)指導工作[10]。

4 應(yīng)用新媒體促進2023屆高校畢業(yè)生更好就業(yè)

2023年大學畢業(yè)生人數(shù)將達到1 158萬,同比上年增加82萬。為了更好地適應(yīng)新媒體時代,教育部提前規(guī)劃和開展大學生就業(yè)行動,各相關(guān)單位和學校積極履行職責,采取多種措施,促進大學畢業(yè)生實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)和全面的就業(yè)。

4.1 千方百計拓寬就業(yè)渠道

利用新媒體平臺,想方設(shè)法拓展高校畢業(yè)生的就業(yè)途徑。各地教育機構(gòu)合作,制定一系列穩(wěn)定崗位、促進就業(yè)的措施,協(xié)助并推動市場組織開發(fā)更多就業(yè)機會。例如,福州教育、人社、工信、商務(wù)部門共同擴大工作機會,增設(shè)政策性崗位,讓大學生能獲得更好工作。湖南省教育廳建立25個區(qū)域性、行業(yè)性畢業(yè)生就業(yè)市場,為2023屆畢業(yè)生舉辦1萬場以上就業(yè)招聘會,提供超過61萬個就業(yè)崗位。同時,全國高校正在深入開展“訪企拓崗促就業(yè)”專項行動,利用網(wǎng)絡(luò)新媒體優(yōu)勢,打造“訪企拓崗”的成功案例。大學需積極深入企業(yè),進行產(chǎn)、學、研合作,擴大就業(yè)機會,有助于學校更好了解企業(yè)用人需求,優(yōu)化人才培養(yǎng)和就業(yè)工作流程,為大學生創(chuàng)造更多工作機會。教育部將聯(lián)合相關(guān)部門持續(xù)組織好“特崗計劃”“三支一扶”“西部計劃”等基層就業(yè)項目,擴大“城鄉(xiāng)社區(qū)專項計劃”,大力開展大學生征兵工作,助力畢業(yè)生為國家經(jīng)濟社會發(fā)展做貢獻。

4.2 積極開展就業(yè)指導幫扶工作

依托新媒體平臺,加強就業(yè)指導服務(wù)是教育系統(tǒng)做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要抓手。新媒體平臺可協(xié)助大學生明確職業(yè)發(fā)展方向,提前做好就業(yè)準備,提高就業(yè)競爭力。教育部依托國家大學生就業(yè)服務(wù)平臺,持續(xù)開展“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)指導”公益直播課程,涵蓋就業(yè)政策、就業(yè)形勢、求職技巧等主題,至今已為2023屆大學畢業(yè)生舉辦18場公益直播課,總觀看人數(shù)超過7 400萬人次。各高校也將就業(yè)教育納入“三全育人”的核心內(nèi)容,開展以“成才觀、職業(yè)觀、就業(yè)觀”為主線的就業(yè)育人主題活動,引導高校畢業(yè)生樹立科學的就業(yè)觀。

4.3 實施“暖心行動”,促進就業(yè)

利用新媒體優(yōu)勢,教育部動員各地和高校實施寒假期間的“暖心行動”,以解決大學生就業(yè)主要問題和關(guān)注點,持續(xù)提供職業(yè)指導。在此過程中,國家大學生就業(yè)服務(wù)平臺在寒假期間舉辦10場專項招聘會,總計有8 700家企業(yè)參與招聘會,為全國高校畢業(yè)生提供超過47萬個工作崗位。各高校也采取多種務(wù)實措施,為畢業(yè)生提供多樣化的就業(yè)服務(wù)。南開大學在寒假期間推出“云指導”“云平臺”“云招聘”等多種形式的就業(yè)指導服務(wù)工作,為學生們提供多元化、個性化的就業(yè)指導服務(wù),如:職業(yè)生涯規(guī)劃、簡歷制作修改、求職技能培訓等。山東大學為確保寒假期間畢業(yè)生各類就業(yè)手續(xù)正常辦理,依托學校就業(yè)信息系統(tǒng),搭建高效服務(wù)平臺,開設(shè)就業(yè)綠色通道,實現(xiàn)就業(yè)事項“一網(wǎng)通辦”等。在新媒體助力下,教育系統(tǒng)將搶抓關(guān)鍵機遇,扎實推動高校促就業(yè)攻堅行動,盡力為畢業(yè)生提供更多就業(yè)機會,全力以赴幫助他們順利畢業(yè)、盡早就業(yè)。

5 結(jié)語

隨著新媒體技術(shù)應(yīng)用的快速發(fā)展,社會、經(jīng)濟、生活各領(lǐng)域都發(fā)生著改變,傳統(tǒng)的高校就業(yè)指導模式已不能滿足社會發(fā)展和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型對人才的需求。因此,必須以新媒體應(yīng)用為核心,不斷改進和創(chuàng)新就業(yè)工作指導的形式、內(nèi)容、方式、方法,建立適應(yīng)時代發(fā)展和教學變革的新型大學生就業(yè)指導體系,充分發(fā)揮高校的育人職能,促進高校大學生成功就業(yè),實現(xiàn)其就業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。