摘要：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，新媒體已成為一種全新的力量，深刻影響著經(jīng)濟(jì)社會的各個方面。傳統(tǒng)的會計(jì)職業(yè)，作為經(jīng)濟(jì)活動不可或缺的一環(huán)，也面臨著由此帶來的巨大轉(zhuǎn)變。而隨著京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，這一區(qū)域的經(jīng)濟(jì)一體化為會計(jì)行業(yè)的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。會計(jì)專業(yè)人才需求正發(fā)生著前所未有的變化，其不僅需要掌握傳統(tǒng)的會計(jì)知識和技能，還要能夠適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的要求，具備數(shù)據(jù)處理和新媒體應(yīng)用的能力。

文章旨在探討新媒體時代大數(shù)據(jù)技術(shù)對會計(jì)行業(yè)的影響，尤其是在京津冀協(xié)同發(fā)展背景下會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的新趨勢和相關(guān)策略。文章首先分析信息技術(shù)和新媒體對會計(jì)行業(yè)帶來的沖擊，以及在此背景下企業(yè)對專業(yè)人才的新需求。隨后，研究聚焦于大數(shù)據(jù)技能在會計(jì)職業(yè)中的應(yīng)用，探討會計(jì)人才在數(shù)據(jù)分析、財(cái)務(wù)預(yù)測、決策支持等方面的能力提升，以及如何利用新媒體平臺進(jìn)行財(cái)務(wù)信息的傳播和交流。

基于對當(dāng)前形勢的分析，文章進(jìn)一步提出一系列針對會計(jì)教育和人才培養(yǎng)的建議，包括加強(qiáng)與企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式；改革課程體系，增加更多關(guān)于數(shù)據(jù)分析和新媒體應(yīng)用的內(nèi)容；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。此外，研究還強(qiáng)調(diào)了教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性，并提出提高教師自身素質(zhì)和教學(xué)方法創(chuàng)新的相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：新媒體；大數(shù)據(jù)；會計(jì)；人才培養(yǎng)；京津冀

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）02-0092-03

課題項(xiàng)目：本論文為2023年度天津市商務(wù)經(jīng)濟(jì)研究會科研項(xiàng)目“京津冀協(xié)同發(fā)展視角下天津市高職應(yīng)用型會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式新定位”研究成果，項(xiàng)目編號：Yjh2023004

一、引言

大數(shù)據(jù)環(huán)境下的會計(jì)行業(yè)可以通過信息化手段獲取越來越多的財(cái)務(wù)信息，并利用這些海量的數(shù)據(jù)加強(qiáng)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理。會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)是指對會計(jì)專業(yè)人才進(jìn)行教育和培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素質(zhì)和技能水平，使他們能夠更好地適應(yīng)和滿足市場的需求。

新媒體時代，傳統(tǒng)的以核算監(jiān)督為主的財(cái)務(wù)工作已經(jīng)無法滿足大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展要求，企業(yè)財(cái)務(wù)必須從財(cái)務(wù)會計(jì)向管理會計(jì)轉(zhuǎn)型，適應(yīng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的新要求。

同時，受到工作內(nèi)容變化的影響，財(cái)務(wù)崗位的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，變得更加復(fù)雜，核算型會計(jì)人員將逐漸被機(jī)器人替代，管理型會計(jì)人才的需求量將會大幅度增加，因此，會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)必須作出新的調(diào)整。

二、大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）課程中的新媒體技術(shù)應(yīng)用匱乏

在當(dāng)前的教育環(huán)境下，會計(jì)專業(yè)教學(xué)在很多時候還是依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對于新媒體技術(shù)的引入相對較少。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法充分利用現(xiàn)代化的工具和平臺，影響了他們的學(xué)習(xí)效果及其對新技術(shù)的理解與應(yīng)用。

（二）數(shù)據(jù)采集分析實(shí)訓(xùn)機(jī)會較少

大數(shù)據(jù)時代的核心是對數(shù)據(jù)的處理和分析，然而，目前很多會計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏數(shù)據(jù)采集和分析的實(shí)訓(xùn)機(jī)會，導(dǎo)致他們雖然學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識，但在面對實(shí)際問題時往往無從下手，無法將所學(xué)知識靈活應(yīng)用到實(shí)際工作中[1]。

（三）校企合作成效較差

校企合作是提升會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑之一，但很多校企合作項(xiàng)目的效果并不理想。學(xué)?？赡軐ζ髽I(yè)的實(shí)際需求了解不夠深入，導(dǎo)致課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)，企業(yè)可能缺乏深度參與教育的動力和機(jī)制，導(dǎo)致校企合作流于形式，無法真正達(dá)到預(yù)期效果[2]。

三、京津冀協(xié)同發(fā)展對會計(jì)與大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的新要求

（一）數(shù)據(jù)處理能力要求

在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，數(shù)據(jù)已成為企業(yè)最寶貴的資源之一。尤其是在京津冀這樣的經(jīng)濟(jì)活躍區(qū)域，大量的企業(yè)和產(chǎn)業(yè)聚集使得數(shù)據(jù)資源更加豐富和多元。因此，對會計(jì)專業(yè)人才來說，僅具備傳統(tǒng)的會計(jì)核算能力已不能完全滿足企業(yè)的需求，更高級的數(shù)據(jù)處理能力成為必要的技能[3]。會計(jì)人才不僅要能夠處理傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，還需要能夠?qū)κ袌鰯?shù)據(jù)、用戶行為數(shù)據(jù)等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。這包括使用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的隱藏模式，運(yùn)用預(yù)測分析方法來預(yù)測未來的財(cái)務(wù)趨勢，以及使用可視化工具來呈現(xiàn)復(fù)雜數(shù)據(jù)，使非專業(yè)人士也能理解。在京津冀協(xié)同發(fā)展的大背景下，企業(yè)之間的合作和競爭更加頻繁，需要會計(jì)人才提供基于數(shù)據(jù)的決策支持[4]。

（二）新媒體應(yīng)用能力相關(guān)要求

新媒體時代，新媒體應(yīng)用能力對會計(jì)職業(yè)提出了全新的要求。隨著新媒體的興起，人們的信息獲取和溝通方式已經(jīng)發(fā)生深刻的變化，這對會計(jì)人才的角色和技能提出了新的要求。

在京津冀協(xié)同發(fā)展的背景下，企業(yè)更加重視品牌建設(shè)和對外溝通，因此，會計(jì)人才的新媒體應(yīng)用能力也變得尤為關(guān)鍵[5]。新媒體的快速傳播和廣泛覆蓋為企業(yè)提供了一個強(qiáng)大的平臺，以展示他們的形象和傳達(dá)信息。特別是在財(cái)務(wù)信息披露方面，透明、及時的信息傳播對于增強(qiáng)企業(yè)的公信力至關(guān)重要。

會計(jì)人才要能夠有效利用社交媒體、短視頻平臺等，將復(fù)雜的財(cái)務(wù)信息轉(zhuǎn)化為易于理解的內(nèi)容，同時確保信息的準(zhǔn)確性和及時性。這意味著他們需要具備新媒體相關(guān)知識，能夠?qū)⒇?cái)務(wù)報(bào)告和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為具體的溝通材料，以滿足不同受眾的需求。新媒體的一個顯著特點(diǎn)是互動性。會計(jì)人才可以利用這一特點(diǎn)，與投資者、客戶甚至普通個體進(jìn)行直接溝通。例如，他們可以通過社交媒體回應(yīng)投資者的財(cái)務(wù)疑問，收集客戶的反饋，或在財(cái)務(wù)危機(jī)時進(jìn)行輿論引導(dǎo)[6]。這種互動不僅可以幫助企業(yè)與合作者建立更緊密的聯(lián)系，還可以提供有關(guān)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和決策的重要見解。

四、會計(jì)與大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)對策

（一）融入新媒體技術(shù)應(yīng)用課程

隨著新媒體在各行各業(yè)的深入應(yīng)用，傳統(tǒng)會計(jì)教育模式已經(jīng)難以滿足行業(yè)的快速變化和新型技能需求。特別是在京津冀地區(qū)，隨著協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，市場對會計(jì)人才提出了更高的要求[7]。

各大高校和教育機(jī)構(gòu)需要重新審視和調(diào)整會計(jì)與大數(shù)據(jù)相關(guān)的專業(yè)課程，特別是要加強(qiáng)新媒體技術(shù)的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。首先，應(yīng)該對現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行全面的檢查和更新，確保課程內(nèi)容能夠反映行業(yè)的最新發(fā)展。例如，可以引入關(guān)于新媒體平臺的財(cái)務(wù)信息傳播、在線財(cái)務(wù)咨詢服務(wù)、社交媒體在會計(jì)工作中的應(yīng)用等主題。這不僅可以幫助學(xué)生了解新媒體技術(shù)的基本工具和平臺，還可以讓他們對這些技術(shù)如何影響會計(jì)實(shí)務(wù)形成較為全面的認(rèn)知。理論知識的學(xué)習(xí)固然重要，但在快速變化的新媒體環(huán)境中，實(shí)際操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更為關(guān)鍵[8]。

教育機(jī)構(gòu)可以考慮與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和項(xiàng)目合作的機(jī)會。通過實(shí)際案例學(xué)習(xí)，學(xué)生可以直觀地了解新媒體技術(shù)在會計(jì)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，如數(shù)據(jù)分析、市場預(yù)測、客戶關(guān)系管理等。新媒體技術(shù)的使用不僅僅是會計(jì)專業(yè)的技能要求，它還涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)據(jù)分析甚至是心理學(xué)和社會學(xué)知識。因此，會計(jì)專業(yè)的學(xué)生也需要拓寬學(xué)科視野，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技能。高校可以通過開設(shè)交叉學(xué)科課程、組織專題講座、提供研究項(xiàng)目等方式，鼓勵和幫助學(xué)生開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)等[9]。

（二）增加數(shù)據(jù)采集分析等實(shí)訓(xùn)

在新媒體和大數(shù)據(jù)快速發(fā)展的當(dāng)下，會計(jì)專業(yè)人才需要具備更加豐富的數(shù)據(jù)分析處理知識與技能，不僅要能夠處理傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)信息，還要能夠采集、分析并理解大量的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。這對其數(shù)據(jù)敏感性、分析技能以及應(yīng)用實(shí)踐能力提出了更高的要求。因此，加強(qiáng)數(shù)據(jù)采集分析的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，在會計(jì)教育中顯得尤為重要[10]。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立以數(shù)據(jù)采集和分析為核心的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如模擬的公司運(yùn)營、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、市場調(diào)研等。通過這些項(xiàng)目，學(xué)生可以在實(shí)際操作中學(xué)會如何使用各種工具和軟件收集和分析數(shù)據(jù)，包括傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和當(dāng)前流行的大數(shù)據(jù)處理工具[11]。在課堂教學(xué)中，教師可以引入更多與現(xiàn)實(shí)業(yè)務(wù)相關(guān)的案例，特別是那些涉及復(fù)雜數(shù)據(jù)處理和分析決策的案例。通過分析這些真實(shí)的商業(yè)案例，學(xué)生不僅可以了解數(shù)據(jù)分析在實(shí)際操作中的應(yīng)用策略，還可以培養(yǎng)自己的問題發(fā)現(xiàn)和解決能力。通過校企合作，學(xué)生可以直接參與到企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目中，不僅能接觸到最前沿的數(shù)據(jù)技術(shù)，還有助于了解業(yè)界對數(shù)據(jù)專業(yè)人才的具體需求[12]。

此外，企業(yè)也可以通過這種合作，向?qū)W校提供關(guān)于數(shù)據(jù)處理和分析的最新需求和反饋，幫助學(xué)校不斷優(yōu)化課程內(nèi)容。

（三）校企合作培養(yǎng)模式

新媒體時代，面對會計(jì)與大數(shù)據(jù)專業(yè)的快速變革，傳統(tǒng)的教育模式已難以滿足行業(yè)對人才復(fù)合型技能的迫切需求[13]。校企合作，即高校與企業(yè)進(jìn)行深度合作的教育培養(yǎng)模式，成為解決這一問題的有效途徑。這種模式通過雙方資源的共享、優(yōu)勢的互補(bǔ)，為學(xué)生提供更加貼近實(shí)際、更具前瞻性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。高校與企業(yè)應(yīng)建立長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，形成互利的合作機(jī)制。通過簽訂合作協(xié)議，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，確保合作的順利進(jìn)行。企業(yè)可以參與教學(xué)計(jì)劃的制訂，提供實(shí)習(xí)名額，共享實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；高校則可以為企業(yè)輸送合格人才，提供人才和技術(shù)支持，共同解決實(shí)際問題[14]。校企合作培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合。企業(yè)應(yīng)開放實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生親身體驗(yàn)工作流程，了解企業(yè)文化，這有助于學(xué)生將理論知識與實(shí)際工作緊密結(jié)合，提高實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力。另外，還可實(shí)行企業(yè)導(dǎo)師制度，邀請具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)精英或管理者進(jìn)入校園，擔(dān)任學(xué)生的職業(yè)導(dǎo)師。他們可以定期開展講座、工作坊，向?qū)W生分享行業(yè)動態(tài)、前沿技術(shù)和職業(yè)規(guī)劃等，指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，幫助學(xué)生更好地理解行業(yè)需求和未來發(fā)展[15]。

五、結(jié)語

新媒體時代，大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在深刻改變著會計(jì)行業(yè)的生態(tài)和發(fā)展趨勢，本文以京津冀協(xié)同發(fā)展為視角，深入探討了大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑，提出了針對性的優(yōu)化策略，旨在提升會計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，滿足市場對高素質(zhì)、高技能人才的需求。未來，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和行業(yè)需求的不斷變化，會計(jì)專業(yè)教育也應(yīng)保持開放、創(chuàng)新的態(tài)度，持續(xù)關(guān)注行業(yè)動態(tài)，靈活調(diào)整教育策略和內(nèi)容，努力培養(yǎng)出能夠站在時代前沿，滿足社會發(fā)展需要的高素質(zhì)會計(jì)專業(yè)人才。

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作者簡介 王艷，助教，研究方向：大數(shù)據(jù)與會計(jì)。