葛麗珊

【摘要】現(xiàn)階段中，小學美術教學中，媒材作為一種教學上的廢物利用，在美術的制造和造型的學習過程中發(fā)揮著極其重要的作用，但是，從現(xiàn)階段來看，新媒材在小學美術教學中的運用過程中還是出現(xiàn)不少的問題，為此，小學美術教師不僅僅要能夠在課堂上傳授美術知識，還要能夠通過媒材的使用，來進一步達到相應的美術教學目標，更好地推動小學生的思維意識。促進小學美術教學的穩(wěn)定科學發(fā)展。

【關鍵詞】小學美術；新媒材；探究

【中圖分類號】G623.75

0.前言

美術作為小學教學中的學科之一，在教學過程中是為了能夠更好地培養(yǎng)學生對圖像的認識，培養(yǎng)小學生對繪畫的興趣為主要目標。但是，在美術的教學過程中，美術教師必須要能夠在課堂上傳授繪畫技巧和美術知識，教學和學生除了必要的提問，鮮有互動和交流，這樣就顯得一種被動教學模式，也很有可能會抹殺學生良好的學習能動性。那么，如何來促進學生在美術教學中顯得更加生動活潑，這就成為當前小學美術教學所要面臨的問題之一。而新媒材的巧妙運用可以很好地帶動美術教學工作的開展。并且，可以通過造型手段、創(chuàng)造出更加具有生動的藝術形象。也只有引導學生更好地對繪畫產生濃厚的興趣，從而可以更好地激發(fā)小學生對美術的興趣。使得更好地促進小學教學工作的順利進行。

1 小學美術教學手段的多樣化，不斷增強學生的藝術感染力

在美術課程的學習過程中，一方面，我們要能夠對美術教學中的“造型表現(xiàn)”以及“綜合探索”等方面進行深入研究，而小學美術教師可以通過對各種美術媒材的使用和制作提出相應的創(chuàng)新方法，逐步發(fā)展學生的各種藝術魅力。才能更好地培養(yǎng)學生良好的藝術表現(xiàn)管理能力，進而可以培養(yǎng)小學生的美術探索和實驗能力。從另外一種角度上看，在小學美術教學中，新媒材在教學過程中可以有效地提升學生對美術的興趣，使得小學生對美術的理解更加深入和透徹。在人們的心理上，小學生在遇到視覺表征都是一種全新的意味樣式，而新媒材可以利用自身獨有的優(yōu)勢，進一步突破傳統(tǒng)的美術教學觀念，可以選擇多種類型、數(shù)量充足的美術媒材進行相應的創(chuàng)造，并能夠將其中的某一情景得到更為藝術性的傳達，還能夠更好地激發(fā)學生豐富的想象力，從而使得實現(xiàn)造型美的學習目標。

2 媒材的造型美，進而能夠有效突破繪畫的局限性

在小學美術課程教學過程中，美術教學不能僅僅停留在唯一媒材的使用層面上，而要能夠在運用過程中融入多種方法，這樣，不但能夠進一步加強對學生的觀察能力，而且，還能夠實現(xiàn)培養(yǎng)學生良好的動手實踐能力，突破繪畫的局限性。為此，教師要不僅僅要通過對紙和筆的運用，實現(xiàn)對線條的良好控制，切實運用色彩的辨識和運用來進一步培養(yǎng)，而在這一過程中，小學美術教師要在學習過程中加以輔導，帶來學生逐步發(fā)現(xiàn)身邊復雜的物質材料。才能更好地實現(xiàn)媒材形象、機理和質感的形式之美，恰當運用到美術教學過程中。

實現(xiàn)上述的目標，就必須要將美術媒材靈活地運用到美術教學課堂中去，這樣不僅僅可以有效地激發(fā)學生的美術興趣，增強其造型能力和表現(xiàn)能力，幫助學生在欣賞美術藝術作品時激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感。

3 不斷增強媒材實踐化程度，提升繪畫的應用型能力

在學生掌握好各種知識技能的前提下，才能更好地進行最為有效的美術學習活動，只有在教師的引導下，小學生的繪畫能力才能真正地得到提升。在藝術家的觀念和意識中，美術創(chuàng)造靈活的產生和媒材的選用是沒有關系，但是，隨著新時代的到來，藝術學家學會了通過新媒材來進一步傳達感受，表達相應的觀念。為此，在從事美術創(chuàng)造過程中，為了進一步豐富美術畫面的內容，可以大膽地采用生活中的現(xiàn)成材料，通過組合和拼貼的手段進行藝術化的加工。而新媒材的使用，可以幫助小學生的美術表現(xiàn)力更加強悍，所以，在教學過程中，美術教師要能夠靈活地運用新媒材的作用和意義，給予學生一定的實踐機會，使得小學生在美術活動中的進行探索，通過學生主動地搜集美術媒材資源，及時掌握好各種美術新媒材的運用技法，從而可以進行大膽的創(chuàng)造。

在小學生的眼中，任何自然事物都有其特殊的美感，只有他們真正地感受到其中的奧秘之后，就能夠有效地激起內心的創(chuàng)造沖動，并且，在小學生的世界里，所有的事物都是具有色彩的，而小學生的美術作品所呈現(xiàn)的內容頁也應該是充滿色彩的，而新媒材的出現(xiàn)，則可以很好地幫助自身的意愿很好地表達出來，通過新媒材來進行立體化的展示。但是，小學生畢竟是受到年齡的限制，對美術繪畫技巧也難以進行掌握，只有通過新媒材，才能畫出自身所感受的內容。；例如，教師可以給出一組詞語，“柳條、小船、夕陽”為例，并以這幾個詞語要求學生開展豐富的想象，畫出自己心中的場景，這樣就能夠讓學生充分進行討論，為此，美術教師在指導學生進行相應的教學活動時，一定要擁有現(xiàn)代化的教學觀念，能夠讓學生進行大膽的想象，而另外一方面，要提升新媒材在小學生創(chuàng)造方面的使用能力，才能更好地激起學生對美術的激情，只有這樣，才能更好地推動我國新媒材在小學美術教學中的效用。

4結語

總的來說，為了能夠更好地促進小學美術教學中新媒材的運用，就必須要注重小學美術教學中新媒材特點的分析，并讓學生感受到新媒材的造型美，進而能夠有效突破繪畫的局限性。另外，還要能夠不斷增強媒材實踐化程度，提升繪畫的應用型能力。只有這樣，才能更好地促進我國小學美術教學工作的順利開展。

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