龍倫倫

當(dāng)微風(fēng)在你的耳邊細語時，也許你正在大自然中漫步，欣賞著山川湖海的美景；也許你正沉浸在文字之中，用心書寫著屬于自己的故事；也許你正在享受和親朋好友的聚會，歡樂地暢談；也許你正在遠方的旅途中，探尋未知的世界。而我正佇立不動，仔細辨別著風(fēng)向、風(fēng)速和風(fēng)聲的大小，直到風(fēng)叩響了我耳膜的門扉，輕聲呢喃道：

輕輕地

飛過

不是鳥兒

我沒有翅膀

悄悄地

經(jīng)過

不是旅者

我未提行囊

但我有兩個夢想

一個是自由

一個是四海為家

我有一對翅膀

我有兩件輕便的行李

一個是自由

一個是四海為家

你有沒有用心聆聽過水邊的風(fēng)？當(dāng)風(fēng)拂過水面時，一道道漣漪出現(xiàn)了，又瞬間消失。那條條波紋正是風(fēng)穿越水門的暗語：

吹一口氣，輕輕地

鏡子碎了，云朵散了，樹干彎了

時間生了皺紋

沿著線條走進湖心

探索深處的秘密

鉆入吧

好奇的伙伴們

一個接著一個

風(fēng)推著云朵跑的時候，云朵的行吟你聽到了嗎：

乘坐風(fēng)馬

想去哪兒就去哪兒

體力不支時

風(fēng)馬的步子越來越小

我溫柔地下令

休息吧，休息吧

風(fēng)也和人一樣，性情不一，有溫柔的，也有兇狠的；有善良的，也有邪惡的。你曾忽略了被邪風(fēng)挾持的塑料袋，它高聲吶喊：

放開我，邪惡的風(fēng)

放開我，可惡的風(fēng)

卷上，落下，押著我轉(zhuǎn)了一圈又一圈

往前翻滾，又向后退縮

你到底在打著什么主意？

放開我，放開我！

我要回家

哪里才是我的家？

沙塵與好斗的狂風(fēng)激戰(zhàn)時，你嚇得躲進了房間里。透過窗戶，我聽到了雄壯的對歌：

風(fēng)：席地而起，我要吹散沙塵的輪廓

沙塵：無所畏懼，我要揚起自由的旗幟

風(fēng)：吹襲，卷起，漫天逃匿

沙塵：抵御，遮擋，鐵骨堅毅

風(fēng)：速速投降，接受命運

沙塵：錚錚傲骨，抗?fàn)幍降?/p>

大風(fēng)刮來時，我縮在被窩里。因為室內(nèi)的溫暖與室外的寒冷形成鮮明的對比，幸福感便涌遍我的全身。而大風(fēng)似乎對我現(xiàn)在所擁有的充滿了羨慕與嫉妒，不停地撞擊著窗戶，敲打著門，咆哮聲逐漸變大、變粗、變重：

開門！開門！開門！

力量的象征

撞擊！撞擊！撞擊！

無人可以阻擋

無形的怪獸

隨著縫隙涌入

巨人的呼吸

呼嘯而來，席卷天地

可怕！可怕！

狂風(fēng)是我

我是狂風(fēng)

行吟詩人對著風(fēng)兒吟唱的密語已被我徹底揭開：

1.運用反復(fù)修辭：反復(fù)是根據(jù)表達的需要，有意讓句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)。

在詩歌中，大風(fēng)吟唱道：“開門！開門！開門！”“撞擊！撞擊！撞擊！”這里是詞語的重復(fù)出現(xiàn)，強調(diào)了狂風(fēng)的力量之大，一切事物都無法阻擋，給人以壓迫之感。而當(dāng)塑料袋吟唱道：“放開我/邪惡的風(fēng)/放開我/可惡的風(fēng)”兩句反復(fù)使用“放開我”，突出了塑料袋對擺脫風(fēng)的控制的渴望，使讀者深切地體會到它與命運抗?fàn)幍牟磺瘛?/p>

2.運用對偶修辭：對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義相稱的一對短語或句子來表達兩個或相對、或相近、或相同的意思的修辭方式。特征為語言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂美，使兩方面的意思互相補充和映襯，加強語言的感人效果。

在風(fēng)與沙塵的斗唱中，“速速投降，接受命運”和“錚錚傲骨，抗?fàn)幍降住奔礊閷ε?，表達的是雙方對立的態(tài)度，風(fēng)作為進攻的一方，希望沙塵快速投降，而沙塵作為防守的一方，堅持對抗，絕不動搖。詩歌用既凝練又有節(jié)奏感和音樂美的語言表現(xiàn)出了雙方在攻守之間的緊張氛圍。

3.運用對比手法：對比是把兩個對立的意思或事物，或者把同一事物的兩個方面放在一起進行比較，讓讀者在比較中分清好壞，辨別是非，突出事物的特征，從而強烈表達某種感情。

在風(fēng)與沙塵的對唱中，風(fēng)吟唱的“吹襲，卷起，漫天逃匿”與沙塵吟唱的“抵御，遮擋，鐵骨堅毅”中，“吹襲”與“抵御”，“卷起”與“遮擋”，“漫天逃匿”與“鐵骨堅毅”這三組詞語形成對比，突出了風(fēng)的攻勢之猛烈、沙塵的防御之堅定，營造出生動鮮明的畫面，給人留下深刻的印象。

在你的生命中曾遇到過怎樣的風(fēng)，是徐徐的微風(fēng)，還是猛烈的狂風(fēng)？你又將用怎樣的詩歌來描述它？

孩子的詩：

風(fēng)來了，故事就開講了

河南省鄭州市互助路小學(xué)三年級十四班 龍美妤

晴天

講溫暖的故事

陰天

講傷心的故事

雨天

講感動的故事

晚上

溫柔地講故事

直到葉寶寶睡著

每天

它都講故事

風(fēng)來了

故事就開講了

密語者

河南省鄭州市春暉小學(xué)三年級三班 李卓熠

在小草的耳畔

密語后

飛走了

你想知道秘密

開始尋找風(fēng)的蹤跡

樹葉搖晃

你跑過去

飛走了

湖面泛起波紋

你向中心投下石子

飛走了

經(jīng)過你的耳朵、臉頰

你抓住機會

卻握住空空

呵呵呵

我聽到

一陣傲慢的笑聲

你到底是什么？風(fēng)

河南省鄭州市實驗外國語北校區(qū)六年級三班 栗晨曦

有時是孩子

發(fā)起脾氣來誰都管不住

有時是老師

狠狠教訓(xùn)不聽話的孩子

有時是媽媽

溫柔地安慰受傷的孩子

有時是游子

天涯漂泊，四海為家

有時是鳥兒

想飛到哪里就飛到哪里，自由自在

你到底是什么

風(fēng)

輕輕地吹

河南省鄭州市建設(shè)路第二小學(xué)六年級五班 李鈺涵

輕輕地吹

吹散落葉

輕輕地吹

吹散夜晚的恐懼

輕輕地吹

吹散我的煩惱

在空中

在屋頂

在地面

輕輕地吹

風(fēng)無處不在

風(fēng)吹走了

河南省鄭州市互助路小學(xué)六年級十一班 郭樂炘

風(fēng)吹走了爸爸的帥氣

吹走了媽媽的美麗

吹走了姐姐的天真

我只是希望

風(fēng)還回爸爸的帥氣

還回媽媽的美麗

還回姐姐的天真

我只是希望

風(fēng)還回我失去的快樂