周麗云　黃家良

摘? 要：該研究旨在探討德才兼?zhèn)湟曈蛳陆鹑趯W(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)機(jī)制。在當(dāng)前社會(huì)倫理觀念不斷演進(jìn)、金融行業(yè)責(zé)任越加突出的背景下，金融學(xué)專業(yè)不僅需要培養(yǎng)出色的專業(yè)技能，還需注重學(xué)生的道德倫理、社會(huì)責(zé)任感和全球視野。研究發(fā)現(xiàn)金融學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)面臨多重挑戰(zhàn)，包括課程融合難度、師資不足、評(píng)價(jià)體系不完善等問題。同時(shí)，還面臨專業(yè)與思政平衡、教育體制改革和社會(huì)認(rèn)可度等挑戰(zhàn)。為應(yīng)對(duì)這些問題和挑戰(zhàn)，研究提出一系列策略，包括課程優(yōu)化與整合、師資培訓(xùn)、評(píng)價(jià)體系完善、教育改革支持和社會(huì)溝通與認(rèn)知塑造。最后，該研究展望未來德才兼?zhèn)湟曈蛳陆鹑趯W(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，并提出相關(guān)建議，為金融領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：金融學(xué)；德才兼?zhèn)?；課程思政；建設(shè)機(jī)制；挑戰(zhàn)與問題

中圖分類號(hào)：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2024）07-0189-04

Abstract： The aim of this study is to explore the mechanism of ideological and political education in finance courses from the perspective of cultivating both talent and morality. In the context of evolving ethical values and increasing emphasis on corporate social responsibility in the financial industry， the finance major not only needs to cultivate outstanding professional skills but also emphasize students' moral ethics， social responsibility， and global perspectives. The study finds that the ideological and political education in finance courses faces multiple challenges， including difficulties in course integration， insufficient teaching resources， and an imperfect evaluation system. Additionally， it faces challenges related to the balance between professionalism and ideological and political education， educational system reforms， and social recognition. To address these issues and challenges， the study proposes a series of strategies， including course optimization and integration， teacher training， improvement of the evaluation system， support for educational reforms， and communication with society and shaping public perception. Finally， the study looks ahead to the future trends in the development of ideological and political education in finance courses with an emphasis on cultivating both talent and morality. It suggests some recated recommendations to contribute to the sustainable development of the finance field.

Keywords： finance; cultivating both talent and morality; ideological and political education in curriculum; construction mechanism; challenges and issues

隨著中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和全球金融市場(chǎng)的不斷變化，金融業(yè)已成為中國和全球經(jīng)濟(jì)體系中不可或缺的重要組成部分。金融學(xué)專業(yè)因其與金融行業(yè)密切相關(guān)，一直備受學(xué)生和社會(huì)的關(guān)注，培養(yǎng)了大量金融從業(yè)人才。然而，金融領(lǐng)域的快速發(fā)展也帶來了一系列倫理、風(fēng)險(xiǎn)管理、社會(huì)責(zé)任等重要問題，這些問題需要金融專業(yè)人才具備不僅是專業(yè)技能，還有道德和社會(huì)責(zé)任感。因此，在金融學(xué)專業(yè)中，強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)涑蔀橐豁?xiàng)迫切的需求。

與此同時(shí)，中國高等教育系統(tǒng)一直在積極探索如何通過課程思政建設(shè)來培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。金融學(xué)專業(yè)的課程思政建設(shè)是高校教育體制改革的一部分，旨在通過課程設(shè)置和教育教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)金融知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)道德情感、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力。

課程思政建設(shè)在金融學(xué)專業(yè)中的價(jià)值在于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的金融從業(yè)人才，強(qiáng)調(diào)道德倫理、社會(huì)責(zé)任感和全球視野的培養(yǎng)，有助于提高金融領(lǐng)域的社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展。然而，挑戰(zhàn)在于如何在專業(yè)性和思政性之間找到平衡，確保課程的實(shí)施不僅傳授專業(yè)知識(shí)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，如何確保教師隊(duì)伍具備足夠的能力來進(jìn)行有效的課程思政教育也是一個(gè)重要挑戰(zhàn)。

本文試圖理解德才兼?zhèn)湟曈蛟诮鹑趯W(xué)專業(yè)教育中的理論與實(shí)踐意義，探究金融專業(yè)德育與知育的互補(bǔ)關(guān)系；分析金融學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)的現(xiàn)狀，識(shí)別存在的問題與挑戰(zhàn)，為改進(jìn)金融專業(yè)教育提供參考和建議；探討金融學(xué)專業(yè)教育在德才兼?zhèn)湟曈蛳碌奈磥戆l(fā)展趨勢(shì)，為金融從業(yè)人員的全面發(fā)展和金融行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供戰(zhàn)略性建議。

一? 文獻(xiàn)綜述

課程思政研究旨在將思想政治教育融入高校課程體系，實(shí)現(xiàn)立德樹人。學(xué)者們對(duì)其概念、內(nèi)涵、載體與實(shí)施方式存在不同看法。關(guān)鍵在于將思政元素貫穿于各環(huán)節(jié)，結(jié)合知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)，構(gòu)建全課程育人格局[1-4]。專業(yè)課程是主要實(shí)施載體，教師可根據(jù)教學(xué)風(fēng)格將思政教育融入課堂，強(qiáng)調(diào)正確的價(jià)值引領(lǐng)對(duì)專業(yè)課教學(xué)的重要性。然而，學(xué)界對(duì)課程思政的理解尚不一致[4-7]。

金融專業(yè)教學(xué)改革旨在適應(yīng)現(xiàn)代金融領(lǐng)域的快速發(fā)展和復(fù)雜性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)復(fù)合型金融人才[8-10]。改革內(nèi)涵包括將金融學(xué)與科技融合，強(qiáng)調(diào)實(shí)證化和跨學(xué)科融合，培養(yǎng)多維技能。理論支持教育從傳統(tǒng)金融理論轉(zhuǎn)向?qū)嶋H技能，建議引入國外金融課程和最新研究成果，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融的需求，以市場(chǎng)為導(dǎo)向定制教育，提高金融專業(yè)人才的實(shí)用技能[11]。這些改革努力使金融教育緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)需求，為培養(yǎng)應(yīng)對(duì)復(fù)雜金融市場(chǎng)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才打下基礎(chǔ)。

金融專業(yè)課程思政改革研究旨在將思想政治教育有機(jī)融入金融專業(yè)課程，以培養(yǎng)思想政治素養(yǎng)和專業(yè)技能兼具的金融人才?！罢n程思政”理念為推動(dòng)這一改革提供了指導(dǎo)思想，但實(shí)際操作仍面臨挑戰(zhàn)?，F(xiàn)有研究強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程作為思政教育的重要平臺(tái)，應(yīng)該挖掘金融專業(yè)中蘊(yùn)含的思政教育元素，并將其融入課程目標(biāo)、內(nèi)容、教育活動(dòng)和評(píng)價(jià)體系中。然而，關(guān)于具體金融專業(yè)課程的微觀思政改革實(shí)例研究較為有限。例如，趙艾鳳[12]提出以課程設(shè)置為基礎(chǔ)，以教師主導(dǎo)為關(guān)鍵，以整體規(guī)劃為核心，實(shí)施財(cái)政學(xué)課程思政改革。陳文婧[13]通過學(xué)情分析來制定教學(xué)目標(biāo)，將思政教育融入證券投資學(xué)課程中。

總體而言，金融專業(yè)課程思政改革研究仍需進(jìn)一步深化和拓展，需要更多關(guān)于不同金融專業(yè)課程的具體案例研究以及更系統(tǒng)的總結(jié)和分享。這有助于為金融專業(yè)課程思政改革提供更多有操作性的指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)，以滿足現(xiàn)代金融領(lǐng)域?qū)Ω咚刭|(zhì)人才的需求。

二? 德才兼?zhèn)湟曈蛳陆鹑趯W(xué)專業(yè)教育特征

（一）? 德才兼?zhèn)湟曈虻膬?nèi)涵與特點(diǎn)

德才兼?zhèn)湟曈驈?qiáng)調(diào)了在專業(yè)教育中不僅要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能，還要注重其道德、情感、社會(huì)責(zé)任等方面的全面發(fā)展。內(nèi)涵具體體現(xiàn)在：第一，道德倫理教育。道德倫理教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在金融實(shí)踐中具備高尚的道德品質(zhì)，包括誠信、責(zé)任感、公平正義等，以應(yīng)對(duì)金融領(lǐng)域的倫理挑戰(zhàn)。第二，社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)責(zé)任感要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到金融活動(dòng)對(duì)社會(huì)的影響，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)的積極責(zé)任感，努力解決金融領(lǐng)域的社會(huì)問題。第三，創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力鼓勵(lì)學(xué)生具備創(chuàng)新思維，不僅關(guān)注傳統(tǒng)金融知識(shí)，還要在金融創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展方面有所建樹。

（二）? 金融學(xué)專業(yè)的特殊性與需求

金融學(xué)專業(yè)具有一定的特殊性和需求，需要在德才兼?zhèn)湟曈蛳逻M(jìn)行有針對(duì)性的教育：第一，高風(fēng)險(xiǎn)性。金融領(lǐng)域涉及高風(fēng)險(xiǎn)和高不確定性，因此需要金融從業(yè)人員具備較高的道德操守和風(fēng)險(xiǎn)管理能力。第二，信息不對(duì)稱。金融市場(chǎng)中常常存在信息不對(duì)稱的情況，要求金融專業(yè)人才具備誠實(shí)和透明的溝通能力。第三，社會(huì)影響力。金融活動(dòng)對(duì)整個(gè)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)體系具有深遠(yuǎn)影響，金融從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具備廣泛的社會(huì)視野和社會(huì)責(zé)任感。

（三）? 德才兼?zhèn)湟曈蛟诮鹑趯W(xué)專業(yè)中的應(yīng)用

在金融學(xué)專業(yè)中，德才兼?zhèn)湟曈虻膽?yīng)用可以通過以下方式體現(xiàn)：第一，課程設(shè)置，引入倫理學(xué)、社會(huì)責(zé)任課程，使學(xué)生能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)道德倫理原則和社會(huì)責(zé)任理念。第二，實(shí)踐教育，通過實(shí)習(xí)、實(shí)踐項(xiàng)目等方式，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)金融環(huán)境中的道德決策和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。第三，研究導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生參與研究項(xiàng)目，特別是關(guān)注金融倫理和社會(huì)責(zé)任的研究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。第四，師資培訓(xùn)，培養(yǎng)金融學(xué)專業(yè)教師的德育意識(shí)和教育能力，使其能夠有效引導(dǎo)學(xué)生德才兼?zhèn)涞爻砷L。第五，校園文化建設(shè)，創(chuàng)造積極的校園文化氛圍，倡導(dǎo)誠信、責(zé)任和社會(huì)參與，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展德才兼?zhèn)洹?/p>

三? 德才兼?zhèn)湟曈蛳陆鹑趯W(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)機(jī)制

（一）? 課程體系與內(nèi)容的優(yōu)化

為了在金融學(xué)專業(yè)中更好地實(shí)踐德才兼?zhèn)湟曈?，我們需要進(jìn)行課程體系的調(diào)整。這包括對(duì)金融學(xué)專業(yè)的課程體系進(jìn)行修訂，增加倫理學(xué)、社會(huì)責(zé)任和可持續(xù)金融等相關(guān)課程。這些變化旨在確保課程內(nèi)容與德才兼?zhèn)湟曈虻囊笙嘁恢?，以便為學(xué)生提供更全面的金融教育。

同時(shí)，引入金融倫理案例和社會(huì)責(zé)任項(xiàng)目等元素，使學(xué)生能夠在課堂中積極參與倫理討論，并參與解決社會(huì)問題。這種課程設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們不僅擁有專業(yè)知識(shí)，還具備道德情感和社會(huì)責(zé)任感，以更好地應(yīng)對(duì)金融領(lǐng)域的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

（二）? 教學(xué)方法與手段的改進(jìn)

為了在金融學(xué)專業(yè)中有效實(shí)施德才兼?zhèn)湟曈?，我們?yīng)引入交互式教學(xué)模式。這包括采用小組討論、案例分析、模擬交易等互動(dòng)性教育方法，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和決策能力，并同時(shí)強(qiáng)調(diào)道德和倫理層面的考量。

此外，德才兼?zhèn)浣逃囊徊糠质前咐虒W(xué)。通過使用真實(shí)案例來傳授金融知識(shí)，特別是那些涉及倫理決策和社會(huì)責(zé)任的案例，可以幫助學(xué)生更好地理解道德和社會(huì)責(zé)任在金融實(shí)踐中的應(yīng)用。這種案例教學(xué)方法不僅提供了實(shí)際問題的解決經(jīng)驗(yàn)，還促使學(xué)生思考并積極參與討論，從而使學(xué)生更好地準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)金融領(lǐng)域的復(fù)雜挑戰(zhàn)。

（三）? 師資隊(duì)伍與教育資源的建設(shè)

為了確保德才兼?zhèn)湟曈蛳陆鹑趯W(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)的成功，有必要關(guān)注教師培訓(xùn)與發(fā)展。這包括提供教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以使他們具備德才兼?zhèn)浣逃慕逃砟詈头椒?，以提高教育質(zhì)量。通過這種方式，教師可以更好地理解和實(shí)施德才兼?zhèn)湟曈虻慕逃?，從而更好地引?dǎo)學(xué)生。

同時(shí)，課程資源的建設(shè)與更新也是至關(guān)重要的。必須確保金融學(xué)專業(yè)的教材和課程資源可以不斷更新，以保持其與金融領(lǐng)域最新發(fā)展和道德倫理要求的一致性。這將有助于確保學(xué)生接觸到最新的知識(shí)和倫理標(biāo)準(zhǔn)，使他們更好地適應(yīng)不斷變化的金融環(huán)境，并注重道德和社會(huì)責(zé)任的層面。

（四）? 教育評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制的建立

為了在德才兼?zhèn)湟曈蛳峦七M(jìn)金融學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)，必須構(gòu)建全面的評(píng)價(jià)體系。這一體系包括學(xué)術(shù)成績(jī)、社會(huì)責(zé)任項(xiàng)目參與、倫理決策能力評(píng)估等多個(gè)方面，旨在全面評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過多維度的評(píng)價(jià)，可以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的德才兼?zhèn)渌?，促進(jìn)其全面發(fā)展。

同時(shí)，需要建立教育質(zhì)量監(jiān)督與改進(jìn)機(jī)制。這一機(jī)制將定期評(píng)估課程思政建設(shè)的效果，根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行必要的調(diào)整和改進(jìn)，以確保金融學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)的持續(xù)優(yōu)化。通過監(jiān)督和反饋，可以不斷提高教育質(zhì)量，確保學(xué)生接受到高水平的德才兼?zhèn)浣逃?，為其未來的職業(yè)生涯提供更強(qiáng)的支持。

四? 問題與挑戰(zhàn)

（一）? 金融學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)中存在的問題

金融學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)中存在著一系列問題和挑戰(zhàn)。首先，課程融合難度較高，將德才兼?zhèn)湟曈虻囊笕谌虢鹑趯W(xué)專業(yè)課程中存在一定挑戰(zhàn)，可能導(dǎo)致課程內(nèi)容過于繁雜或難以在實(shí)踐中權(quán)衡得當(dāng)。其次，師資隊(duì)伍的不足也是一個(gè)問題，金融學(xué)專業(yè)教師在德育方面的培訓(xùn)和素質(zhì)還需要提高，以更好地引導(dǎo)學(xué)生的道德發(fā)展。最后，評(píng)價(jià)體系的不完善是另一個(gè)需要解決的難題。如何全面、客觀地評(píng)估學(xué)生的德育水平仍然是一個(gè)尚未解決的問題，需要尋找合適的方法和標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生在道德倫理方面的發(fā)展。這些問題和挑戰(zhàn)需要多方面的努力和改進(jìn)，以確保金融學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)能夠順利實(shí)施，培養(yǎng)出更具綜合素質(zhì)的金融專業(yè)人才。

（二）? 面臨的挑戰(zhàn)與難點(diǎn)

金融學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)面臨一系列需要謹(jǐn)慎平衡的挑戰(zhàn)。首先，必須在強(qiáng)調(diào)金融專業(yè)性的同時(shí)，確保思政教育能夠貫穿整個(gè)課程體系。這意味著需要找到一種方式來平衡專業(yè)性和思政性的教育目標(biāo)，以確保學(xué)生既具備金融領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，又具備高尚的道德倫理和社會(huì)責(zé)任感。其次，金融學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)需要適應(yīng)高校教育體制的改革。然而，教育體制改革可能會(huì)受到多方面的限制和挑戰(zhàn)，包括行政程序、資源分配等方面的問題。因此，如何在改革中順利推進(jìn)思政建設(shè)，需要克服各種復(fù)雜因素。最后，將思政教育融入金融學(xué)專業(yè)可能引發(fā)社會(huì)認(rèn)可度問題。這可能涉及克服傳統(tǒng)觀念和應(yīng)對(duì)外部社會(huì)的質(zhì)疑。因此，金融學(xué)專業(yè)需要努力提高其在社會(huì)中的認(rèn)可度，以確保思政建設(shè)能夠得到廣泛的支持和認(rèn)可。這些挑戰(zhàn)需要高校、教育者和社會(huì)各界共同努力，以推動(dòng)金融學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)的順利發(fā)展。

（三）? 解決問題與克服挑戰(zhàn)的策略

為了成功推動(dòng)金融學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)，我們需要采取一系列策略。首先，必須進(jìn)行課程優(yōu)化與整合，以確保金融學(xué)和思政教育更加順暢地融合在一起，同時(shí)確保深入到教學(xué)的方方面面。這包括優(yōu)化課程內(nèi)容，整合相關(guān)內(nèi)容，以確保德才兼?zhèn)湟曈蛳碌慕逃靡杂行鬟_(dá)。其次，師資培訓(xùn)也至關(guān)重要。教師需要接受德育培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們不斷提升自身的道德素養(yǎng)，以更好地引領(lǐng)學(xué)生。教師的專業(yè)背景和德育能力的結(jié)合對(duì)于成功的思政建設(shè)至關(guān)重要。另外，評(píng)價(jià)體系的完善也是必須的。我們需要建立全面的評(píng)價(jià)體系，包括自評(píng)、同行評(píng)估、社會(huì)評(píng)價(jià)等多維度的評(píng)估方法，以全面反映學(xué)生的德育水平。這有助于確保評(píng)價(jià)的客觀性和全面性。同時(shí)，教育改革支持也不可或缺。高校需要積極響應(yīng)和支持教育體制改革，提供更多的政策和資源支持，以推動(dòng)金融學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)。這包括支持改革措施的實(shí)施，以及提供必要的資源和條件。最后，積極的社會(huì)溝通與認(rèn)知塑造是必要的。高校需要積極與社會(huì)各界進(jìn)行溝通，解釋德才兼?zhèn)湟曈蛳碌慕鹑趯W(xué)專業(yè)教育的重要性，樹立社會(huì)認(rèn)可度。這有助于得到外部社會(huì)的支持和理解，進(jìn)一步推動(dòng)思政建設(shè)的順利實(shí)施。這些策略的綜合應(yīng)用將有助于金融學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)的成功開展。

因此，克服金融學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)中的問題與挑戰(zhàn)需要多方合力，通過不斷優(yōu)化教育模式、提高師資質(zhì)量、完善評(píng)價(jià)機(jī)制等方式，實(shí)現(xiàn)金融學(xué)專業(yè)德才兼?zhèn)涞哪繕?biāo)，以培養(yǎng)更具綜合素質(zhì)的金融從業(yè)人員

五? 結(jié)論與展望

德才兼?zhèn)湟曈蛳碌恼n程思政建設(shè)能夠更好地培養(yǎng)金融專業(yè)人才，使其不僅具備卓越的專業(yè)知識(shí)和技能，還具有高尚的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，有助于金融行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。未來，德才兼?zhèn)湟曈蛳碌慕鹑趯W(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)將呈現(xiàn)以下趨勢(shì)：①強(qiáng)化國際視野，金融業(yè)國際化趨勢(shì)將進(jìn)一步增強(qiáng)，金融學(xué)專業(yè)將更加關(guān)注全球金融倫理、國際社會(huì)責(zé)任等方面的教育。②社會(huì)責(zé)任感的強(qiáng)化，金融學(xué)專業(yè)將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)問題解決和可持續(xù)發(fā)展。③技術(shù)與倫理的融合，隨著金融科技的發(fā)展，金融學(xué)專業(yè)將更加強(qiáng)調(diào)技術(shù)倫理和數(shù)字化倫理的教育。④教育模式的創(chuàng)新，引入在線教育、跨學(xué)科合作等教育模式，更好地滿足學(xué)生多樣化的需求。

為推動(dòng)金融學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)，我們提出以下建議與展望：①持續(xù)培訓(xùn)與教師發(fā)展：提供金融學(xué)專業(yè)教師德育培訓(xùn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參與倫理研究，提高教育質(zhì)量。②跨學(xué)科合作：鼓勵(lì)金融學(xué)專業(yè)與倫理學(xué)、社會(huì)科學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行跨學(xué)科合作，豐富課程內(nèi)容，促進(jìn)思政教育。③建立校企合作：與金融行業(yè)建立更緊密的合作關(guān)系，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更好地理解金融倫理和社會(huì)責(zé)任。④強(qiáng)化學(xué)生參與：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高德毅，宗愛東．從思政課程到課程思政：從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高校思想政治教育課程體系[J].中國高等教育，2017（1）：43-46.

[2] 邱偉光.課程思政的價(jià)值意蘊(yùn)與生成路徑[J].思想理論教育，2017（7）：10-14.

[3] 張?chǎng)H.高?！罢n程思政”的時(shí)代命題與建設(shè)路向[J].北方民族大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2019（2）：162-166.

[4] 閔輝.課程思政與高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能[J].思想理論教育，2017（7）：21-25.

[5] 朱飛.高校課程思政的價(jià)值澄明與進(jìn)路選擇[J].思想理論教育，2019（8）：67-72.

[6] 羅仲尤，段麗，陳輝.高校專業(yè)課教師推進(jìn)課程思政的實(shí)踐邏輯[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2019（11）：138-143.

[7] 王學(xué)儉，石巖.新時(shí)代課程思政的內(nèi)涵、特點(diǎn)、難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2020，41（2）：50-58.

[8] 王曉軍.論現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)與高校金融教學(xué)改革[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2008（7）：116-117.

[9] 吳英杰.后危機(jī)時(shí)代的高校金融教學(xué)改革：理論發(fā)展與實(shí)踐模式[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，33（7）：126-129.

[10] 張海英.以社會(huì)需求為導(dǎo)向的金融教學(xué)改革的思考[J].時(shí)代金融，2013（5）：50-51.

[11] 蔣團(tuán).現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)與高校金融教學(xué)改革之我見[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2016（14）：19-20.

[12] 趙艾鳳.財(cái)政學(xué)課程思政改革的路徑分析[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（19）：61.

[13] 陳文婧.高職院?！蹲C券投資分析》課程思政教學(xué)改革——學(xué)做獨(dú)立思考的理性投資人[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2019（4）：191-193.

基金項(xiàng)目：2021年度廣東省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“德才兼?zhèn)湟曈蛳陆鹑趯W(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)機(jī)制研究”（2021GXJK003）；2022年廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃青年項(xiàng)目“零工經(jīng)濟(jì)平臺(tái)中游戲化激勵(lì)對(duì)員工績(jī)效的作用機(jī)制”（GD22YGL12）；2018年國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“基于情緒傳染的農(nóng)產(chǎn)品期貨價(jià)格波動(dòng)研究”（71803051）

第一作者簡(jiǎn)介：周麗云（1988-），女，漢族，廣東五華人，博士，副教授。研究方向?yàn)橘Y產(chǎn)定價(jià)。

*通信作者：黃家良（1989-），男，漢族，廣東佛山人，博士，副教授。研究方向?yàn)楣芾韺W(xué)。