1993年，江蘇在全國率先提出并積極探索教育現(xiàn)代化，至今已走過30年。為更好總結(jié)經(jīng)驗，揭示規(guī)律，謀劃未來，尋求加快推進教育現(xiàn)代化和加快建設教育強國的新認識、新路徑，2023年12月16日，以“江蘇教育現(xiàn)代化30年探索與教育強國建設”為主題的首屆“教育智庫·揚子江研討會”在南京舉行，為江蘇教育現(xiàn)代化未來發(fā)展和2035年遠景目標的實現(xiàn)凝聚諸多共識，匯集成本宣言。

一、我們要站在全新的世界大格局中，整體把握江蘇教育現(xiàn)代化的未來發(fā)展走向

環(huán)顧全球，世界百年未有之大變局加速演進，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命深入發(fā)展，學科交叉不斷滲透、不斷拓展，技術匯聚融合，科研范式面臨變革，產(chǎn)學研用深度融匯，中國正處于從教育大國向教育強國邁進的關鍵階段。未來江蘇經(jīng)濟社會發(fā)展對教育的依賴與支撐將更為緊密，未來江蘇人民美好生活需求與美好教育將更為相依相伴，未來江蘇數(shù)字化、智能化將推進教育方式的重大轉(zhuǎn)型，未來江蘇城鎮(zhèn)化和人口變化將重塑教育新格局。在新的歷史起點上，江蘇教育現(xiàn)代化建設的時代背景正發(fā)生重大變化，聚焦習近平總書記賦予江蘇的“走在前、做示范”的重大要求，要準確把握變革趨勢與發(fā)展規(guī)律，識變應變、主動求變，更好推動教育成為經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的基礎支撐與關鍵力量，全面開啟江蘇教育現(xiàn)代化新征程。

二、我們要充分挖掘江蘇教育現(xiàn)代化30年探索的寶貴經(jīng)驗，以更具前瞻性的姿態(tài)迎接新征程的挑戰(zhàn)

回顧江蘇教育現(xiàn)代化30年的不平凡歷程，有成功也有挫折，但都是彌足珍貴的寶貴財富，對我們繼續(xù)推進教育現(xiàn)代化建設有著重要而深刻的啟示。30年來，江蘇始終高舉教育現(xiàn)代化旗幟，走中國特色的教育現(xiàn)代化道路，堅持“內(nèi)涵發(fā)展、促進公平、優(yōu)質(zhì)均衡”的發(fā)展追求，堅持“整體規(guī)劃、分步實施、區(qū)域推進、滾動發(fā)展”的發(fā)展策略，堅持“硬件從實、軟件從嚴、管理求精、質(zhì)量求高”的發(fā)展要求，形成一條更符合江蘇實際、更適合江蘇教育現(xiàn)代化整體發(fā)展的獨特路徑。江蘇教育現(xiàn)代化要深入挖掘30年進程中的寶貴經(jīng)驗，以教育強國建設為使命，以教育強省建設為擔當，聚焦新征程面對的問題和挑戰(zhàn)，銳意進取，開拓創(chuàng)新，不斷推進江蘇教育現(xiàn)代化向縱深發(fā)展。

三、我們要清楚地看到江蘇教育已經(jīng)從精英化走向普及化，適合的教育將成為江蘇教育現(xiàn)代化的重要理念取向和價值追求

江蘇教育的發(fā)展規(guī)模、辦學水平和綜合實力已居全國前列，正處于從世界中高水平向更高水平穩(wěn)步邁進的歷史新起點，高等教育毛入學率達到70%，進入普及化中期，全省教育現(xiàn)代化建設邁上新的臺階。江蘇教育現(xiàn)代化要把適合的教育作為重要的理念取向和價值追求，實現(xiàn)個性發(fā)展基礎上的教育公平，引領全面現(xiàn)代化建設。要解決教育需求多樣化、個性化與教育供給單一、粗放之間的矛盾，探索雙向選擇的“定制教育”，主動變革體制機制，理性認識教育的選拔性，增強教育的“匹配度”，為學生的發(fā)展解除不該有的束縛，追求每一個學生的成功、成才，追求每一個人的人生出彩。

四、我們要牢牢把握教育現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化，并清醒認識“人的現(xiàn)代化”應被賦予的嶄新內(nèi)涵

教育現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化，人既是實踐主體，也是價值主體；既是發(fā)展的出發(fā)點，也是發(fā)展的落腳點。改革開放40多年來，社會開放流動，信息渠道多元，互聯(lián)網(wǎng)滲透在學生學習深化的每時每刻，特別是以ChatGPT為代表的人工智能技術的到來，深刻塑造著他們的觀念與行為。江蘇教育現(xiàn)代化要充分認識到新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式賦予人的現(xiàn)代化的新期待、新要求、新內(nèi)涵，主動變革教育體系，及時調(diào)整教育模式，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、批判性思維、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，不斷適應和引領人的現(xiàn)代化發(fā)展。

五、我們要充分認識到教師是提升教育質(zhì)量的關鍵，努力建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，不斷提升教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)水平

強國必先強教，強教必先強師。教師是教育發(fā)展的第一資源和第一推動力。江蘇教育現(xiàn)代化要不斷加強師德師風建設，大力弘揚教育家精神、踐行教育家精神，筑牢廣大教師為黨育人、為國育才的初心使命，引導廣大教師爭做“四有”好老師。要完善教師培訓體系，完善各級各類教師培訓制度，健全教師發(fā)展支撐服務體系，為教師成長提供更加個性化的平臺和通道。要深化教師管理體制改革，完善教師崗位設置和職稱評審制度，建立健全教師激勵機制，加大教師表彰和宣傳力度，努力推動教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位的不斷提高，推動教師成為最受社會尊重的職業(yè)之一，讓“人民教師、無上光榮”的觀念深入人心。

六、我們要注重依托數(shù)字化實現(xiàn)教育的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，全面建設網(wǎng)絡化、多樣化、個性化、終身化、國際化的學習型社會

數(shù)字技術作為世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的先導力量，日益融入包括教育在內(nèi)的經(jīng)濟社會發(fā)展各領域、全過程，正在深刻改變著生產(chǎn)方式、生活方式和社會治理方式。黨的二十大首次將“教育數(shù)字化”寫進報告，為新時代新征程進一步發(fā)展教育數(shù)字化指明了方向、提供了遵循。江蘇教育現(xiàn)代化要以數(shù)字資源為新型教育要素，以智慧教育平臺體系為關鍵依托，以新技術促進教育理念、教育模式和管理模式變革，以教育數(shù)字化支撐引領教育現(xiàn)代化。探索建設網(wǎng)絡化、多樣化、個性化、終身化和國際化的教育體系，構建具有江蘇特色、基于智能化環(huán)境的人才培養(yǎng)新模式。持續(xù)推進名師空中課堂、城鄉(xiāng)結(jié)對互動課堂、網(wǎng)絡名師工作室建設與應用，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

七、我們要充分意識到高質(zhì)量教育應該與全球文明對話，進一步加大對外開放，形成更加包容的發(fā)展生態(tài)

教育是國家和民眾間交流與對話的關鍵力量，是承載、傳播、延續(xù)文明核心價值的重要途徑。教育對外開放是國家對外開放的重要組成部分，對促進教育高質(zhì)量發(fā)展、提升中國教育國際影響力、向世界講好中國故事有著非常重要的促進作用。江蘇教育現(xiàn)代化要以更加開放、自信、主動的姿態(tài)“引進來、走出去”，打造新時代教育對外開放高地，加快形成更全方位、更寬領域、更高層次、更加主動的教育對外開放新格局，助力江蘇建設具有世界聚合力的雙向開放樞紐。要持續(xù)引進國際優(yōu)質(zhì)資源、特色資源開展中外合作辦學，打造高水平中外合作辦學機構，大力延攬國際一流人才和創(chuàng)新團隊。要進一步深化江蘇教育國際影響力，持續(xù)打造“留學江蘇”品牌，高質(zhì)量參與“一帶一路”教育行動，積極參與全球教育治理，講好江蘇故事、江蘇教育故事。

八、我們要積極參與長三角一體化發(fā)展國家戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教育科技人才先導作用，努力打造江蘇教育現(xiàn)代化的特色和品牌

實施長三角一體化發(fā)展戰(zhàn)略，是引領全國高質(zhì)量發(fā)展、完善我國改革開放空間布局、打造我國發(fā)展強勁活躍增長極的重大戰(zhàn)略舉措。習近平總書記在深入推進長三角一體化發(fā)展座談會上強調(diào)，“長三角區(qū)域要加強科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新跨區(qū)域協(xié)同，大力推進科技創(chuàng)新，加強科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合”。江蘇教育現(xiàn)代化要深入落實教育、科技、人才“三位一體”戰(zhàn)略部署，瞄準國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展需求，以人的現(xiàn)代化為核心，以人才培養(yǎng)模式的變革為重點，以教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化為保障，以信息技術為推動，建設具有更加鮮明江蘇特點的現(xiàn)代化教育。要著力推進長三角教育一體化發(fā)展，推動構建更加開放共享的人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務和國際合作網(wǎng)絡，加快推進高?？萍紕?chuàng)新與長三角產(chǎn)業(yè)融合，不斷塑造長三角區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的新動能新優(yōu)勢。

九、我們要廣泛凝聚教育系統(tǒng)內(nèi)外各種力量，合力構建友好和諧的教育生態(tài)環(huán)境

和諧的教育生態(tài)是教育成功的重要基礎，教育的內(nèi)向運行已經(jīng)難以適應當今時代發(fā)展。江蘇教育現(xiàn)代化要滿足學生多樣化、個性化學習需求，建成引人入勝的課堂、給人智慧的學校、讓人幸福的教育，形成學生健康成長、教師樂教愛生、家長放心信任、社會普遍認同的良好教育生態(tài)。引導廣大教師積極營造過程貼心、方法細膩、環(huán)境友好、充滿溫度的教育氛圍，形成關心、關愛、保護未成年人健康成長、快樂成長的社會風氣。加快建設覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導服務體系，激發(fā)社會各界參與教育變革的主動性、積極性和創(chuàng)造性，加快構建政府、社會、學校、家庭四位一體的“教育共同體”。

（本宣言由江蘇省政協(xié)教衛(wèi)體委員會主任、江蘇省教育廳原廳長、教育現(xiàn)代化研究院理事長葛道凱在首屆“教育智庫·揚子江研討會”上發(fā)布）

責任編輯：顏瑩