文／周昕

以人物為主的記敘文中，學生常常無法把握人物的精神特質，很難將人物的精神展現(xiàn)得恰到好處。那么，應如何寫出人物的精神呢？

首先，聚焦特質，淬煉精神。寫作中，要抓住人物在特定身份下的外在特質，從而淬煉出人物的內在精神。如《說和做》中，作者聚焦聞一多不同的特質，從而提煉出人物精神。

其次，添加物象，彰顯精神。物象的特點中常暗含人物精神。如《回憶魯迅先生》中，“紙包”這一物象就凸顯了先生的認真嚴謹，讓先生的偉大精神立起來。

最后，設置矛盾，提升精神。如《孫權勸學》中，孫權的“勸”與呂蒙的“辭”、呂蒙的“不學”與“學”以及魯肅前后的評價都是矛盾的?！耙粍褚晦o”展現(xiàn)出孫權對武將重武輕文、不善學習現(xiàn)狀的遺憾，呂蒙的“不學到學”化矛盾的對立為統(tǒng)一，彰顯了呂蒙知錯能改、謙虛好學的精神。

通過這樣的“三步走”，可以讓人物的特征集中而鮮明、人物的精神飽滿而立體。

領 銜 人：徐杰，全國中語“優(yōu)秀教師”，江蘇省無錫市社會事業(yè)領軍人才。

組稿團隊：江蘇省江陰市初中語文學科中心組

本期撰稿：周昕，曾獲江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽（初中語文）二等獎，任教于江蘇省南菁高級中學實驗學校。

原文呈現(xiàn)

這樣的人讓我難忘

當我等得實在不耐煩的時候，他終于在小巷的那頭出現(xiàn)了，拎著一個大袋子。

“不好意思啊，讓你們久等啦，我去買了一棵大白菜，等會兒給自己燒個白菜燉肉，那香啊——”他一邊笑呵呵地說著，一邊扯開大袋子，露出半截大白菜。

“沒事，小剃頭的，我們也才剛到。”其實，這個“小剃頭的”已經滿頭花發(fā)，只是母親習慣性地這樣叫他。

我隨母親走進理發(fā)店，只見十平方米不到的房間里擺著一張理發(fā)椅、一面鏡子，還有一些工具而已。

坐定，他端詳著我的頭發(fā)，嘴里全是嘆息聲：“這么好的發(fā)質，怎么給糟蹋成這樣呢？唉……”“這頭發(fā)的型全給毀了，要修復很困難。你看，這兒的頭發(fā)應該這么長，可全給剪短了；這兩處的長度應相差一指，這都四五指不止了……”他像是一位古董收藏家，看到價值連城的名畫被毀壞，眼里滿是無奈與惋惜。

這里表現(xiàn)出剃頭匠的熱情待客、熱愛生活，但不是人物的核心特征，不必具體展開描寫。

“要不我給你剪成短發(fā)吧！”他摩挲著我的發(fā)絲，“只是可惜了這么長這么好的頭發(fā)，唉……”他轉過身，極其鄭重地捧起靜靜擺放在一旁的理發(fā)腰帶，系在腰間。

我靜靜地坐著，他靜靜地剪。

“咔嚓——咔嚓——”，一縷縷墨色的發(fā)絲飄飄悠悠，打了個轉兒，跌落在木質的地板上，仿佛是一幅水墨畫。

放下剪刀，他用梳子幫我梳了個發(fā)型，然后滿意地對我說：“怎么樣？漂亮多了吧！”可很快，他又緊皺眉頭：“小姑娘，下次理發(fā)，別再讓人亂剪了?！?/p>

結賬，我習慣性地給了張100 塊錢。他拿出裝零錢的銹鐵盒，找出90塊錢，笑得很開心：“給你！”這也許是自己的工作得到肯定的喜悅吧。

時隔多年，再回老屋時，他已經不在小巷子里了，也沒人知道他去哪兒了。

頭發(fā)是與剃頭匠緊密相關的物象，但落地的頭發(fā)與人物精神并不契合。

此處“我”的態(tài)度與之前的態(tài)度差異不大，無法凸顯人物精神。

綜合點評

小作者講述了一次理發(fā)的經歷，通過剃頭匠心疼頭發(fā)、竭力拯救頭發(fā)以及只收10 塊錢等細節(jié)，寫出其熱愛生活、淳樸淡泊、精益求精等多方面的精神特征。文章重點以語言描寫、動作描寫等細節(jié)描寫來塑造人物精神，但語言描寫過多且內容單一，動作描寫不夠細致，物象不能契合人物特征，尤其缺少對“我”的行為與感受的描寫，標題中的“難忘”無法落地，人物精神也未能凸顯。

升格指津

本文標題涉及兩個人——剃頭匠與“我”；一種情感——難忘。“這樣”是指人物的特征與精神。因為他這樣，所以“我”難忘。建議小作者淬煉“這樣”，簡化身份，立足“剃頭匠”，去除冗枝；強化特質，從“藝精”“淡泊”兩個角度正面彰顯精神；化旁觀者為參與者，通過“我”的行為側面烘托人物精神。另外，可添加鏡子這一物象，多角度地反映人物精神。

佳作出爐

這樣的人讓我難忘

母親說，在她小的時候，這位師傅就已在這兒工作了。整個巷子里的人都喊他“小剃頭的”。

我想，如果不是母親屢次推薦，我才不會來這破地方——由車庫改建的理發(fā)店。不過，這地方倒還算干凈，一把老舊的理發(fā)椅，一把梳子，兩把剪子，還有一面擦拭得十分明亮的鏡子，此外再無別的雜物了。

此處引出物象“鏡子”，“擦拭得十分明亮”這一細節(jié)體現(xiàn)了剃頭匠的職業(yè)素養(yǎng)與人物精神?！拔摇钡男睦碓u價“破地方”與“還算干凈”形成細微矛盾，為后文“還來找你剪”的變化張本。

“還理發(fā)師？自以為學了點所謂的時尚，就成藝術總監(jiān)了？”提起理發(fā)師，他總是很不屑，總讓人叫他“剃頭匠”。他的聲音洪亮，長發(fā)稀疏而飄逸。給我梳頭時，他動作很輕，嘴里卻全是嘆息：“頭發(fā)怎么給糟蹋成這樣？唉……”是啊，我換過很多理發(fā)師，效果卻一次不如一次，價錢倒是一個比一個高。

“這頭發(fā)要修復很困難。你看，這兒該這么長。這兩處的長度只能相差一指……”他輕拂著我的頭發(fā)，像是一位古董收藏家看到價值連城的名畫被毀壞，眼中滿是惋惜。

“要不我給你剪成短發(fā)吧！只是可惜了這么好的頭發(fā)……”我沒有說話，只是對著鏡子輕輕點頭。

鏡中的他轉過身，捧起一旁的腰帶系在腰間，小心翼翼地拿起剪刀。許是上了年紀的緣故，他的手有時會微抖，但剪斷頭發(fā)的那一刻穩(wěn)得讓人心安。他從頭至尾站著剪，一厘一毫地修，時而俯身觀察，時而對著鏡子左右比較，真是精雕細琢。

他靜靜地剪著，我靜靜地坐著，靜靜地看著鏡子。無意間，我瞧見鏡子的右下角竟然有一個斑駁的字：守。我好奇地問道：“鏡子上怎么有個字呢？”他驚訝地抬起頭，看著鏡子說：“這是我的名字。這面鏡子是我?guī)煾翟谖易粤㈤T戶時送給我的禮物?！辩R中，剃頭匠的眼神很悠遠，似乎那個“守”字是一幅意蘊深遠的寫意畫。

這里聚焦剃頭匠“不求名利”這一特質，他與其他理發(fā)師的價值觀不同，有職業(yè)良知。

“鏡子”這一物象推動了“我”與剃頭匠的交流；“守”字這一細節(jié)暗示了剃頭匠的初心。

剪完頭發(fā)，他幫我梳了個發(fā)型，然后對著鏡子說：“怎么樣？”鏡中的我發(fā)型干凈利落，眉清目秀，別有一番韻味。

旋即，他又皺起眉：“小姑娘，下次別再讓人亂剪了?！薄翱晌蚁麓芜€是來找你呀，你會隨意剪嗎？”我心里這樣想，最終卻沒有說出這句話，只是點點頭。

結賬時，我習慣性地掏出一張100 元。他拿出裝零錢的銹鐵盒，找出90塊錢，笑得很開心：“給你！”也許這笑是來自心底的成就感吧。

時隔多年，再回老屋時，剃頭匠已經不在小巷子里了，沒人知道他去了哪兒，也沒人知道他的姓名。只是記得，那小巷深處，曾有個理發(fā)的地方，有個討厭“理發(fā)師”、理發(fā)只收十塊錢的“小剃頭的”……

“我”的默許與前文“才不會來”形成對比，側面強化剃頭匠德藝雙馨，更彰顯了人物精神。這樣的心理獨白，有一種“此時無聲勝有聲”的味道。

利潤的微薄與精神的富足形成對比。小作者在提升人物精神的同時讓文章意味深長。

綜合點評

修改后的文章通過“去粗取精法”聚焦剃頭匠的核心精神，通過添加物象鏡子側面烘托人物精神，并插敘人物的過往經歷，增加人物精神的合理性。另外，小作者通過對比表現(xiàn)剃頭匠身上的精神在當下社會的難能可貴，使得人物形象更加立體生動。