周 默

（徐州工程學(xué)院土木工程學(xué)院,江蘇徐州 221000）

網(wǎng)絡(luò)思政教育正成為近年來(lái)高校思政教育工作者開(kāi)展工作的重要部分，同時(shí)由于新媒體時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等產(chǎn)生了諸多影響。新媒體區(qū)別于傳統(tǒng)媒體來(lái)說(shuō)，具有前所未有的革新意義，它被稱為“第五媒體”。新媒體所帶來(lái)的信息傳遞的及時(shí)性和廣泛性讓更多地大學(xué)生在第一時(shí)間獲取到自己想要的新鮮資訊，這使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開(kāi)展難度大大增加。在如此復(fù)雜的實(shí)踐背景之下，新媒體時(shí)代如何更好開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作，打造新的思政教育空間具有重要的實(shí)踐意義。

一、新媒體時(shí)代下加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的現(xiàn)實(shí)意義

（一）思政教育傳達(dá)：及時(shí)有效

思想政治教育是開(kāi)展大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的重要方法和理論實(shí)踐，對(duì)于更好了解大學(xué)生思想，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有重要的理論指導(dǎo)意義。因此，在開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育時(shí)，需要充分考慮其傳達(dá)的及時(shí)性和有效性，真正做到讓學(xué)生真懂真信、真學(xué)真用。那么，隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成為開(kāi)展思政教育的一種渠道和方式，對(duì)于更好傳達(dá)思想表達(dá)觀點(diǎn)起到了一定的促進(jìn)作用。從網(wǎng)絡(luò)的及時(shí)性而言，越來(lái)越多的高校嘗試?yán)眯旅襟w的形式開(kāi)展思想政治教育，例如在官方微信公眾號(hào)、官方抖音等平臺(tái)開(kāi)設(shè)專欄，上好網(wǎng)絡(luò)思政課。不再拘泥于在傳統(tǒng)課堂的固定時(shí)間、固定地點(diǎn)向?qū)W生傳授知識(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)課堂，更好地做到了思想的及時(shí)傳播。從網(wǎng)絡(luò)的有效性而言，新媒體已經(jīng)占據(jù)了信息傳播的主導(dǎo)地位。新媒體打破了時(shí)間與空間的阻隔，給予大學(xué)生更加寬泛、自由的交流空間。這種更加靈活的思想交流空間，使思想能夠用更加多元的方式傳達(dá)給學(xué)生，增強(qiáng)了思想政治教育的有效性。同時(shí)，過(guò)去傳統(tǒng)意義上的言傳身教已經(jīng)不能滿足當(dāng)下的教育要求，新媒體成為師生之間有效交流的窗口，過(guò)去線下無(wú)法完成的溝通由于線上交流的私密性變得有效暢通。

（二）思政教育話語(yǔ)：貼近實(shí)際

當(dāng)前形勢(shì)下，高校大學(xué)生有著自主接觸、學(xué)習(xí)、消化知識(shí)的能力，不再僅僅依靠學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等外在環(huán)境所傳輸?shù)乃枷?，網(wǎng)絡(luò)的自我意識(shí)正在逐漸加強(qiáng)。尤其是00后大學(xué)生伴隨新媒體時(shí)代的飛速發(fā)展，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)正逐漸走在時(shí)代的前列。這就需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，引領(lǐng)高校大學(xué)生能夠接收、接受更多貼近實(shí)際的思政教育話語(yǔ)。高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，其根本是在吸引，吸引是使得網(wǎng)絡(luò)思政教育產(chǎn)生、存在、發(fā)展的根本前提，沒(méi)有吸引，就沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。[1]而吸引的前提首在真實(shí)，只有將所見(jiàn)、所聽(tīng)、所想真實(shí)的傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生才能夠心領(lǐng)神會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)的始終。這里的真實(shí)主要表現(xiàn)在內(nèi)容的真實(shí)和形式的真實(shí)，內(nèi)容有沒(méi)有脫離實(shí)際，有沒(méi)有和現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)際取得的成果相契合，從而才能更加具體的表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政教育的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，用更加貼合思政教育的表達(dá)形式，才能準(zhǔn)確全面的傳達(dá)到位。例如，有的在線下無(wú)法達(dá)到的預(yù)期效果的口頭表述，可以轉(zhuǎn)化為微視頻、H5、小程序等新媒體表達(dá)，表達(dá)方式變得更靈活也更貼近現(xiàn)實(shí)。新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生開(kāi)展交流溝通的主陣地，甚至成為聊天交友談心的主要場(chǎng)所，牢牢把握住網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主陣地，發(fā)揮思政教育在網(wǎng)絡(luò)中的話語(yǔ)權(quán)，傾聽(tīng)大學(xué)生的心聲，主動(dòng)尋求以大學(xué)生訴求為中心的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)實(shí)話語(yǔ)，完善思政教育新格局新領(lǐng)域。

（三）思政教育方式：多元融合

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合發(fā)展，習(xí)近平總書(shū)記多次在不同場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)要利用新技術(shù)、新應(yīng)用創(chuàng)新媒體傳播方式。[2]時(shí)代在發(fā)展變化，教育在持續(xù)革新。思想政治教育作為教育的基礎(chǔ)工程和基本條件，更是需要在新媒體時(shí)代下作出相應(yīng)的改變，以適應(yīng)學(xué)生對(duì)于教育的實(shí)際要求。這里的新媒體主要體現(xiàn)在與傳統(tǒng)媒體，諸如廣播、電視、報(bào)刊，和與舊網(wǎng)絡(luò)媒體形式，諸如QQ聊天、校園論壇、電子郵件、校園網(wǎng)等形式的區(qū)別，涌現(xiàn)出大量新興的思政教育的傳播方式，諸如微博、抖音、微信視頻號(hào)、微信公眾號(hào)等更受大學(xué)生群體歡迎和喜聞樂(lè)見(jiàn)的思政教育方式。利用好和使用好這些新媒體工具，對(duì)于建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)輿論亂象頻發(fā)，表面上看是由于網(wǎng)絡(luò)群體尤其是大學(xué)生群體對(duì)于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的把握不準(zhǔn)導(dǎo)致，但究其本質(zhì)是由于對(duì)新興的網(wǎng)絡(luò)思想教育方式的使用不足。如果能夠更好地利用線上教學(xué)的平臺(tái)傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文體娛樂(lè)平臺(tái)的支持、引導(dǎo)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀像鹽溶于水一樣融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體中，就能實(shí)現(xiàn)思想政治教育方式的多元融合，實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政的現(xiàn)實(shí)意義。

二、新媒體時(shí)代下加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的現(xiàn)實(shí)困境

（一）網(wǎng)絡(luò)思政教育話語(yǔ)權(quán)缺失

隨著新媒體時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間與現(xiàn)實(shí)環(huán)境深度融合，融媒體、交互式技術(shù)的出現(xiàn)使大學(xué)生很難辨別現(xiàn)實(shí)與虛擬的本質(zhì)區(qū)別，以至于陷入網(wǎng)絡(luò)認(rèn)同的困境中?！罢J(rèn)同”的概念是弗洛伊德最早在心理學(xué)領(lǐng)域提出的，并指出“認(rèn)同是個(gè)人與他人、群體或被仿效的人物在感情上、心理上趨同的過(guò)程，認(rèn)同是個(gè)人與他人建立情感聯(lián)系的最早表現(xiàn)形式?！盵3]網(wǎng)絡(luò)中碎片化、思想不一致的信息使網(wǎng)絡(luò)思想教育的話語(yǔ)權(quán)不掌握在教育者手中，很容易被一些錯(cuò)誤的觀念、思想所迷惑。

一方面，思想政治教育者在教育話語(yǔ)權(quán)的把握上始終在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)聲力度不夠，覆蓋面不廣，傳播性不強(qiáng)，導(dǎo)致大學(xué)生接收到一些負(fù)面的甚至是不正確的輿論導(dǎo)向的機(jī)會(huì)更多、時(shí)間更早、效果更持久。另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息傳播的特點(diǎn)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)群體在網(wǎng)絡(luò)上的思想極度活躍，加之思想傳播的準(zhǔn)入門(mén)檻低等不穩(wěn)定因素的出現(xiàn)，導(dǎo)致大學(xué)生群體無(wú)法準(zhǔn)確辨別思想的正確性，在價(jià)值觀的輸出上處于被動(dòng)狀態(tài)。

從思想政治教育者的維度出發(fā)，他始終處于一種權(quán)威者的視角來(lái)看待網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，卻忽視了大學(xué)生群體的主觀能動(dòng)性。這種權(quán)威本質(zhì)上是“以普遍性壓制了個(gè)性”[4]，導(dǎo)致其所傳輸?shù)乃枷氩荒苓m應(yīng)大學(xué)生的需求，以至于被排斥被擠壓，思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)被強(qiáng)制性的剝奪。

（二）網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地缺位

主體的自由平等是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地缺位的主要因素。在新媒體時(shí)代，人人都是導(dǎo)演，人人都是網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的發(fā)聲者，甚至可以主導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論的思想。這就導(dǎo)致思政教育工作者的發(fā)聲被淹沒(méi)在眾多主體的發(fā)聲中。

其中的原因主要包括：其一，網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)建設(shè)的不規(guī)范化不合理性，一些高?；蚨?jí)學(xué)院的官方微博、官方微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)處于長(zhǎng)期閑置狀態(tài)，學(xué)生想要從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息很難獲得想要的結(jié)果，最終在網(wǎng)絡(luò)繁雜的信息中找到的內(nèi)容具備誤導(dǎo)性，往往會(huì)導(dǎo)致其思想跑偏。還有一些官方新媒體平臺(tái)對(duì)于發(fā)布的內(nèi)容和方式?jīng)]有規(guī)范化管理，缺少系統(tǒng)性和合理性規(guī)劃，更談不上具備完整的組織架構(gòu)，主流意識(shí)形態(tài)的建設(shè)長(zhǎng)期處于缺位狀態(tài)；其二，思政教育工作者缺乏網(wǎng)絡(luò)教育的積極性和主動(dòng)性，不能主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表觀點(diǎn)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地。主要是因?yàn)樗颊ぷ髡呷狈?chuàng)新實(shí)踐的能力和網(wǎng)絡(luò)思想教育的方式方法，思想傳播的效果無(wú)法達(dá)成，會(huì)導(dǎo)致其開(kāi)展此項(xiàng)工作的積極性削弱；其三，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育用力過(guò)猛或方向過(guò)偏。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不講究方式方法，鋪天蓋地說(shuō)教式的教育方式只會(huì)達(dá)到適得其反的效果。例如在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育課程平臺(tái)上一次性的發(fā)布大量教學(xué)課程，不對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，這樣的做法只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭煩情緒的產(chǎn)生。

（三）網(wǎng)絡(luò)思政教育人才缺少

21世紀(jì)初期，教育部就明確指出，針對(duì)高校思政教育工作要主動(dòng)建設(shè)一支懂網(wǎng)絡(luò)的高素質(zhì)人才隊(duì)伍。20年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的同時(shí)并沒(méi)有帶來(lái)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者隊(duì)伍的快速迭代更新，人才隊(duì)伍依然還存在著很多體系和建設(shè)上的弊端和不足。這主要是由于人才隊(duì)伍建設(shè)沒(méi)有進(jìn)行大量的擴(kuò)充，尋找真正懂網(wǎng)絡(luò)會(huì)網(wǎng)絡(luò)用網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)思政人才，以滿足新媒體時(shí)代對(duì)于思想教育發(fā)展的需要。同時(shí)，對(duì)于新媒體的實(shí)踐和學(xué)習(xí)沒(méi)有跟上大學(xué)生群體接收網(wǎng)絡(luò)思想的步伐，依舊還在用老辦法舊思想來(lái)解決網(wǎng)絡(luò)思想上的新問(wèn)題。很多教育工作者沒(méi)有很快適應(yīng)新發(fā)展的需要，仍然停留在傳統(tǒng)言傳身教、口口相傳的思想政治教育的思路和方法層面，無(wú)法形成網(wǎng)絡(luò)思政教育這一新的局面。除此之外，對(duì)現(xiàn)有的人才隊(duì)伍缺乏成體系的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)更多能夠貼近學(xué)生實(shí)際情況的真實(shí)案例和更易于學(xué)生接受的網(wǎng)絡(luò)思政教育的方法，因此導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育開(kāi)展起來(lái)比較困難。

三、新媒體時(shí)代下加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的現(xiàn)實(shí)路徑

（一）促進(jìn)教育內(nèi)容優(yōu)化

教育的真正目的不是教化而是感化，讓大學(xué)生在形成獨(dú)立思想的同時(shí)能夠感知到自身發(fā)展的目標(biāo)和方向，從教育中汲取到前進(jìn)的力量。

那么，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，首當(dāng)其沖最應(yīng)該做的是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容的優(yōu)化和提升。主要應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：第一，要做既有趣又有意義的思政教育內(nèi)容，讓思政教育真正做到入腦入心。不再拘泥于過(guò)去長(zhǎng)篇累牘的文字性講述，將晦澀難懂的理論知識(shí)結(jié)合大學(xué)生實(shí)際和一些具體案例，深入淺出的表達(dá)，用小而精、專而優(yōu)的簡(jiǎn)短話語(yǔ)來(lái)表達(dá)內(nèi)容；第二，思政教育要符合網(wǎng)絡(luò)文化傳播的特點(diǎn)，不能只負(fù)責(zé)傳播卻不關(guān)照傳播效果和傳播意義，真正做到及時(shí)性有效性的傳達(dá)。改變傳統(tǒng)純文字表達(dá)的方式，在表達(dá)內(nèi)容上可以是音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等多形式內(nèi)容的表達(dá)，通過(guò)形式來(lái)傳遞內(nèi)容。例如，有一些無(wú)法用文字表達(dá)的理論知識(shí)，就可以采用實(shí)景演繹的方式，通過(guò)再次解讀可以幫助大學(xué)生更好獲取思政教育的內(nèi)涵和實(shí)際意義；第三，要真正理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、影響學(xué)生，不要嘗試改變學(xué)生，用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育。唯有思想上一致，才能做到政治上認(rèn)同。思政教育不能搞大水漫灌，要實(shí)行分類滴灌。針對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)的同學(xué)要有針對(duì)性地開(kāi)展思政教育，真正了解他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上喜歡什么，擅長(zhǎng)做什么，用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與他們溝通交流。

（二）加強(qiáng)教育平臺(tái)建設(shè)

要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的戰(zhàn)略高地，就要主動(dòng)加強(qiáng)新媒體平臺(tái)的建設(shè)，打造一批輻射范圍廣、覆蓋面大的思政教育平臺(tái)。

從理論思政的角度來(lái)看，要建設(shè)一批精品化精細(xì)化的網(wǎng)絡(luò)思政課程和課程思政體系，充分利用大學(xué)生慕課、青年大學(xué)習(xí)等官方學(xué)習(xí)平臺(tái)，充分發(fā)掘現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際案例運(yùn)用到思政課程中，使講解更加鮮活，思想傳輸更加準(zhǔn)確。

從平臺(tái)體系建設(shè)的角度來(lái)看，要做到微博、微信、客戶端等現(xiàn)有交流平臺(tái)的充分利用，也要做到抖音、B站等以視頻內(nèi)容傳輸為主體的新媒體平臺(tái)的內(nèi)容完善。抓住平臺(tái)上的熱門(mén)內(nèi)容和熱門(mén)話題，打造思政教育與網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)相貼合的新媒體思政教育話語(yǔ)。

從平臺(tái)的運(yùn)行保障與監(jiān)督管理來(lái)看，高校要從前期規(guī)劃、中期建設(shè)、后期維護(hù)與更新各個(gè)方面，增強(qiáng)平臺(tái)內(nèi)容的有效性和及時(shí)性，確保發(fā)揮平臺(tái)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。24小時(shí)做好監(jiān)督管理工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題第一時(shí)間解決問(wèn)題，并做出相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案和事后處理細(xì)則，做好監(jiān)管的第一責(zé)任人。

（三）完善教育人才體系

教育發(fā)展，人才為先。高校專業(yè)課教師、思政課教師、輔導(dǎo)員等在思政教育一線的工作者，都應(yīng)作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的人才培養(yǎng)對(duì)象，讓他們常思常悟、常學(xué)常新。

這就需要，一方面，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)話語(yǔ)權(quán)。高校要打造一批能夠充分發(fā)掘大學(xué)生喜歡的思政教育內(nèi)容并且技術(shù)過(guò)硬的專業(yè)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，經(jīng)常性的為高校思政教育工作者開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容傳輸、平臺(tái)運(yùn)用等專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。開(kāi)展一系列的教育研討活動(dòng)，最大程度的掌握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)主流思想并支持、引導(dǎo)。另一方面思想政治教育者要主動(dòng)提升網(wǎng)絡(luò)文化素質(zhì)，加強(qiáng)自身媒介素養(yǎng)。要主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，結(jié)合新媒體時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，努力提升自己網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。要主動(dòng)創(chuàng)新善于創(chuàng)新，主動(dòng)搜集整理網(wǎng)絡(luò)新鮮的思政相關(guān)教學(xué)知識(shí)，和學(xué)生加強(qiáng)線上線下的交流，從交流中汲取實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用到與大學(xué)生開(kāi)展高效互動(dòng)的思政教育實(shí)際中去。

四、結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書(shū)記指出：“建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，是全黨特別是宣傳思想戰(zhàn)線必須擔(dān)負(fù)起的一個(gè)戰(zhàn)略任務(wù)?！盵5]在新媒體時(shí)代，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政教育工作實(shí)踐的最佳路徑始終是思政教育工作的重中之重。思想政治教育工作者應(yīng)該主動(dòng)求變，積極應(yīng)變，才能不在新媒體時(shí)代發(fā)展的大潮中被甩在身后。