□文/ 陳芳芳 吳 雪

（黔南民族師范學(xué)院 貴州·都勻）

［提要］ 近年來(lái)，隨著就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，很多畢業(yè)生存在未就業(yè)的問題。本文基于高校視角，通過(guò)分析未就業(yè)畢業(yè)生期望獲取的就業(yè)幫扶政策，最后提出開展職業(yè)培訓(xùn)、提供就業(yè)咨詢服務(wù)、制定專門的就業(yè)支持政策、面向就業(yè)生設(shè)立求職補(bǔ)貼、強(qiáng)化求職心理咨詢服務(wù)等對(duì)策建議。

一、背景

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，未就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。因此，要把高校畢業(yè)生就業(yè)工作放在首要地位，全力推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。

二、文獻(xiàn)綜述

高校畢業(yè)生未就業(yè)是指完成高等教育，取得畢業(yè)資格，但尚未獲得工作崗位。高校畢業(yè)生未就業(yè)具體表現(xiàn)為大學(xué)生不是自身不愿意工作，而是由于多種因素導(dǎo)致的暫時(shí)沒有獲得有酬工作崗位。高校畢業(yè)生未就業(yè)主要原因，一方面是大學(xué)生的就業(yè)定位不準(zhǔn)和就業(yè)意識(shí)模糊不清。有的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)工作待遇的期望值過(guò)高，在求職之路中存在職業(yè)選擇與自身?xiàng)l件不符的現(xiàn)象。有的大學(xué)畢業(yè)生在等著參加公務(wù)員、事業(yè)編制招考，還有的在等待“征兵、三支一扶、西部計(jì)劃”等，就業(yè)意向模糊不清。另一方面是市場(chǎng)供需不匹配。高校畢業(yè)生數(shù)量是逐年增長(zhǎng)的，而市場(chǎng)的需求量與畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量比例不對(duì)等，導(dǎo)致我國(guó)很多高校畢業(yè)生出現(xiàn)“畢業(yè)=失業(yè)”的現(xiàn)象，社會(huì)面臨著人才大量流失的情況。在我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的情況下，許多學(xué)者提出了供求職中的畢業(yè)生參考的建議。一是要加強(qiáng)高校對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀教育，引導(dǎo)他們樹立正確的就業(yè)觀念；二是高校要進(jìn)一步重視對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)；三是通過(guò)教育和就業(yè)熱點(diǎn)現(xiàn)象看就業(yè)市場(chǎng)的本質(zhì)。無(wú)論是?？粕?、本科生還是研究生，都表現(xiàn)出個(gè)人理性但集體非理性的現(xiàn)象。此外，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和探索，我國(guó)已建立和完善“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”等多元化措施，幫助大學(xué)生解決就業(yè)難問題。

三、貴州省高校本科畢業(yè)生未就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）未就業(yè)現(xiàn)狀分析。根據(jù)貴州省普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告顯示，貴州省2020～2022 屆高校畢業(yè)生未就業(yè)的主要原因是“擬參加公招考試”和“求職中”。（表1）

表1 貴州省2020～2022 屆高校畢業(yè)生未就業(yè)原因一覽表（單位：%）

通過(guò)對(duì)比分析得知，貴州省2020 屆未就業(yè)畢業(yè)生求職中占比45.02%，而2021 屆畢業(yè)生受新冠肺炎疫情影響，該占比下降至26.06%，同比下降18.96%，2022 屆增加至35.55%，整體趨勢(shì)呈現(xiàn)出“V”型。2020 屆未就業(yè)畢業(yè)生擬參加公招（公務(wù)員、事業(yè)單位）考試占比40.84%，2021 屆增加至49.36%，而2022 屆下降至39.78%。2020 屆未就業(yè)畢業(yè)生不就業(yè)擬升學(xué)占比6.43%，2021 屆增加至13.49%，而2022 屆未下降至11.03%，參加公招（公務(wù)員、事業(yè)單位）考試和不就業(yè)擬升整體呈倒“V”型趨勢(shì)。2020～2022 屆未就業(yè)畢業(yè)生暫不就業(yè)整體呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

綜上所述，貴州省高校畢業(yè)生未就業(yè)的主要原因有求職中、擬參加公招（公務(wù)員、事業(yè)單位）、不就業(yè)擬升學(xué)、暫不就業(yè)等。其中，求職中和擬參加公招（公務(wù)員、事業(yè)單位）占首要地位，表明大部分學(xué)生畢業(yè)之后更傾向于找工作，而由于各種原因，他們暫時(shí)未找到有酬工作。

（二）未就業(yè)高校畢業(yè)生期望高校提供的幫助?；谝陨细咝．厴I(yè)生未就業(yè)的情況，貴州省未就業(yè)畢業(yè)生希望學(xué)校從“增加職位信息”“求職技巧培訓(xùn)”“政策幫扶”等方面著手強(qiáng)化就業(yè)幫助。根據(jù)貴州省2020～2022 屆高校未就業(yè)畢業(yè)生的反饋，2020 屆未就業(yè)畢業(yè)生希望學(xué)校提供技巧培訓(xùn)需求的有49.60%，而2021 屆由于受新冠肺炎疫情的影響，下降至30.37%，2022 屆上升至42.57%，其在大學(xué)生希望學(xué)校提供的幫助中占比較大；2020 屆未就業(yè)畢業(yè)生希望學(xué)校增加職位信息的欲望占42.63%，2021 屆下降至23.12%，2022 屆上升至47.25%；2020 屆未就業(yè)畢業(yè)生希望學(xué)校提供政策幫扶、求職補(bǔ)貼分為38.51%、31.85%，2021 屆分別下降至17.39%、16.17%，2022 屆分別上升至39.20%、30.93%。（圖1）

圖1 貴州省高校畢業(yè)生希望學(xué)校提供的就業(yè)幫助統(tǒng)計(jì)圖

綜上所述，貴州省高校未就業(yè)大學(xué)生希望從高校得到幫助的來(lái)看，畢業(yè)生更希望學(xué)校給予職業(yè)能力培訓(xùn)、增加職位信息以及提供就業(yè)咨詢服務(wù)。

四、對(duì)策建議

（一）開展職業(yè)能力培訓(xùn)。高校應(yīng)采取多種措施，為不同需求的畢業(yè)生提供定制化培訓(xùn)，并邀請(qǐng)各行各業(yè)專家來(lái)進(jìn)行專題講座，為大學(xué)生就業(yè)答疑解惑。實(shí)行“大中心、小院系”的靈活模式，不僅全方位、高標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生做求職技能指導(dǎo)。并為大學(xué)生設(shè)立行政管理、大數(shù)據(jù)管理、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)等專業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)課，培養(yǎng)畢業(yè)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。提供撰寫簡(jiǎn)歷、面試技巧、溝通能力等方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高求職技能，增強(qiáng)學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。2021年11月，教育部發(fā)布《關(guān)于做好2022 屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，明確提出“要把就業(yè)教育、就業(yè)引導(dǎo)全面納入大學(xué)生思想政治教育體系，開展多種形式的就業(yè)育人主題教育系列活動(dòng)”。高校應(yīng)在搜尋開發(fā)就業(yè)崗位信息、建立社會(huì)鏈接、拓展就業(yè)需求等方面多下功夫，多出新招，與用人單位共建、共促、共進(jìn)，共同提升大學(xué)生就業(yè)能力。

（二）提供就業(yè)咨詢服務(wù)。首先，高校應(yīng)建立就業(yè)咨詢服務(wù)中心，與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通，了解學(xué)生的興趣、能力和發(fā)展方向，并根據(jù)他們的情況給予相關(guān)的建議和指導(dǎo)。強(qiáng)化溝通效果，引導(dǎo)大學(xué)生基于就業(yè)規(guī)劃，提高個(gè)人就業(yè)能力，包括技能能力、社會(huì)和人際交往能力、多元技術(shù)能力等，為畢業(yè)后的求職之路奠定基礎(chǔ)。其次，與企事業(yè)單位建立密切聯(lián)系，組織實(shí)習(xí)招聘會(huì)、校企合作等活動(dòng)，幫助畢業(yè)生了解行業(yè)動(dòng)態(tài)、拓寬就業(yè)渠道。最后，高校一方面可以與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等建立更緊密的聯(lián)系，不斷更新職位信息，提供給學(xué)生。這樣做可以幫助學(xué)生了解企業(yè)的需求和就業(yè)市場(chǎng)的趨勢(shì)，為他們提供更豐富的選擇；另一方面建立畢業(yè)生交流平臺(tái)。高校可以建立畢業(yè)生交流平臺(tái)，促進(jìn)畢業(yè)生之間的溝通，分享就業(yè)經(jīng)驗(yàn)、資源和機(jī)會(huì)，拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)成功率。

（三）制定專門的就業(yè)支持政策。貴州省委、貴州省人民政府印發(fā)的《關(guān)于鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意見》中指出，高校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人力資源，要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)。針對(duì)未就業(yè)的畢業(yè)生，高?？梢愿鶕?jù)國(guó)家和省人民政府的一系列政策給予學(xué)生一定的支持保障。《貴州省促進(jìn)2022年高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)二十條措施》以及2023年4月27日貴州關(guān)于《實(shí)施高校畢業(yè)生留黔行動(dòng)》明確提出，首先對(duì)符合條件的高校畢業(yè)生給予自主創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、場(chǎng)地租賃補(bǔ)貼等政策扶持；其次對(duì)國(guó)家級(jí)、省級(jí)的創(chuàng)業(yè)孵化示范基地給予一次性補(bǔ)貼；最后實(shí)施未就業(yè)畢業(yè)生服務(wù)行動(dòng)，為每人提供免費(fèi)的“165 服務(wù)”（1 次職業(yè)指導(dǎo)、6 次提供就業(yè)崗位信息、5 次針對(duì)職業(yè)培訓(xùn)）。高校應(yīng)加強(qiáng)向?qū)W生進(jìn)行國(guó)家和政府對(duì)畢業(yè)生就業(yè)支持政策的解讀，同時(shí)響應(yīng)國(guó)家和省人民政府提供的畢業(yè)生就業(yè)支持政策，根據(jù)高校的實(shí)際情況制定相應(yīng)的支持政策。

（四）面向就業(yè)生設(shè)立求職補(bǔ)貼。高?？梢詾楫厴I(yè)生設(shè)立一定的就業(yè)基金和實(shí)習(xí)補(bǔ)貼，支持需要經(jīng)濟(jì)幫助的大學(xué)生，幫助其解決實(shí)習(xí)期間的各種費(fèi)用和經(jīng)濟(jì)壓力，包括求職費(fèi)、面試交通費(fèi)等。首先，高?？梢栽O(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目基金，與相關(guān)企業(yè)合作對(duì)接，鼓勵(lì)高校設(shè)立專項(xiàng)基金吸引風(fēng)投基金；其次，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)期間，高校可以為大學(xué)生提供一定的資金支持；最后，高校可以爭(zhēng)取資金，設(shè)立求職補(bǔ)貼項(xiàng)目，對(duì)一定條件下的學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)幫助。這樣可以減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)他們更積極地尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。

（五）提供求職心理咨詢。高?？梢栽O(shè)立心理咨詢中心或提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生處理求職過(guò)程中的壓力和焦慮感。通過(guò)心理輔導(dǎo)，學(xué)生可以更好地應(yīng)對(duì)求職中的挫折和困難，提升自信心。首先，心理咨詢中心應(yīng)該讓畢業(yè)生了解如何正確看待求職壓力。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生的心理壓力是客觀存在的，但關(guān)鍵在于大學(xué)畢業(yè)生如何正確看待壓力。斯坦福心理學(xué)博士凱利·麥格尼格爾曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的一生都會(huì)有壓力，適當(dāng)?shù)膲毫褪莿?dòng)力，是有益的”。其次，高校老師在大學(xué)生求職之路中占據(jù)著不可或缺的地位，應(yīng)加強(qiáng)心理師資力量建設(shè)。最后，提升心理咨詢效果，引導(dǎo)大學(xué)生明確自己該選擇什么職業(yè)方向，結(jié)合自身實(shí)際來(lái)?yè)窦核鶒?、所長(zhǎng)、所需、所利的就業(yè)方向，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀?？傊?，高校應(yīng)該以學(xué)生的就業(yè)為重要使命，積極為學(xué)生提供全方位的支持和幫助，從增加就業(yè)信息到提供求職補(bǔ)貼，從培訓(xùn)求職技巧到提供心理輔導(dǎo)，多方面提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和求職成功的概率。

綜上，解決高校畢業(yè)生未就業(yè)問題應(yīng)從多個(gè)方面綜合施策。一般情況，高?？梢圆捎门嘤?xùn)技能、提供就業(yè)咨詢服務(wù)、制定就業(yè)支持幫扶政策、提供求職補(bǔ)貼和心理輔導(dǎo)等措施，這樣可以有效提升高校畢業(yè)生就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的良好就業(yè)。與此同時(shí)，高校還應(yīng)注重學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，在全流程培養(yǎng)中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等。