摘要：

高校作為人員密集場所，其消防安全問題一直備受關(guān)注。近年來，隨著高校建設(shè)的快速發(fā)展與學(xué)生數(shù)量的增加，消防安全形勢愈發(fā)嚴峻。本文通過分析高校消防安全事故的主要原因，探討了消防管理、設(shè)施建設(shè)、人員教育等方面存在的問題，并提出了相應(yīng)的防控對策。希望通過完善相關(guān)制度、提升消防設(shè)施水平、強化師生消防安全意識等手段，進一步提高高校消防安全管理水平，減少消防事故的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：高校消防安全；事故原因；防控對策；管理機制；消防設(shè)施

引言

隨著高校數(shù)量的不斷增多，校園建筑的功能日益復(fù)雜，消防安全形勢也愈發(fā)嚴峻?；馂?zāi)事故一旦發(fā)生，往往造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。加強高校的消防安全管理，對于保護師生的生命安全、維護校園秩序具有重要意義。本文將從多個角度，分析高校消防安全事故發(fā)生的原因，并提出相應(yīng)的防控對策。

一、高校消防安全事故的原因

（一）管理機制不完善

高校消防安全管理機制的漏洞或不完善是火災(zāi)事故頻發(fā)的關(guān)鍵因素之一。盡管多數(shù)高校都設(shè)立了專門的安全管理部門，但在消防安全管理的責(zé)任體系、工作流程以及應(yīng)急響應(yīng)機制方面仍存在諸多問題。首先，部分高校未能實現(xiàn)消防安全責(zé)任的全面覆蓋，部分院系和部門沒有明確的消防安全責(zé)任人，甚至存在責(zé)任“層層推諉”現(xiàn)象，使責(zé)任無法有效落實。消防安全管理職責(zé)往往只是紙上談兵，尚未形成全員參與的消防安全文化氛圍。其次，部分高校消防管理部門專業(yè)消防人員匱乏，安全管理人員素質(zhì)參差不齊，難以對復(fù)雜的火災(zāi)隱患進行精準(zhǔn)識別和妥善處置[1]。再次，消防安全工作與學(xué)校其他部門之間的協(xié)作機制不夠健全，無法形成全校性的聯(lián)動安全管理模式。消防安全管理需要后勤、教學(xué)、學(xué)生管理等多部門協(xié)同配合。在實際操作中，部門間信息溝通不暢、協(xié)調(diào)困難，容易導(dǎo)致消防管理漏洞被忽視。此外，部分高校未建立完善的應(yīng)急響應(yīng)機制，在突發(fā)火災(zāi)時，常常缺乏及時有效的應(yīng)對方案，甚至從未開展過實際的應(yīng)急演練，這使得火災(zāi)發(fā)生時學(xué)校的應(yīng)急和處置能力嚴重不足。

（二）消防設(shè)施不完備

高校消防設(shè)施建設(shè)是保障消防安全的根本。然而，在現(xiàn)實中，部分高校的消防設(shè)施存在不完備或維護缺失的問題。對于一些歷史悠久的老校區(qū)而言，建筑結(jié)構(gòu)復(fù)雜，消防設(shè)施老化現(xiàn)象嚴重。這些老舊校園的建筑布局和消防設(shè)施設(shè)計大多不符合現(xiàn)行消防標(biāo)準(zhǔn)，難以應(yīng)對高密度、高人流環(huán)境下的火災(zāi)風(fēng)險。部分高校在設(shè)計階段未充分考量消防安全因素，導(dǎo)致消防設(shè)備和設(shè)施的覆蓋范圍、質(zhì)量和功能不足。例如，部分教學(xué)樓和宿舍樓的消防設(shè)施配置不足，火災(zāi)報警系統(tǒng)、滅火器、消火栓等設(shè)備無法滿足實際需求。部分學(xué)校的消防設(shè)施長期缺乏定期檢查和維護，一旦設(shè)備出現(xiàn)故障，不能及時修復(fù)，影響正常使用。有些高校雖然消防設(shè)施建設(shè)較為完善，但因缺乏有效管理和定期檢查，設(shè)施故障不能及時發(fā)現(xiàn)和維修，這極大地降低了消防設(shè)施的使用效能。在火災(zāi)突發(fā)時，這些設(shè)施無法發(fā)揮滅火和疏散作用，極易導(dǎo)致火勢蔓延和人員傷亡。

（三）師生消防安全意識薄弱

師生消防安全意識薄弱是高?；馂?zāi)事故發(fā)生的重要因素之一。雖然許多高校已經(jīng)制定了消防安全相關(guān)的規(guī)章制度，但由于缺乏有效的宣傳和教育，廣大師生對消防安全的重視程度仍然較低。首先，許多學(xué)生并沒有經(jīng)過系統(tǒng)的消防安全教育，尤其是新生入學(xué)后，關(guān)于火災(zāi)防范、應(yīng)急疏散、滅火器使用等基本消防知識的培訓(xùn)往往存在遺漏或不足。很多學(xué)生并未意識到火災(zāi)隱患的嚴重性，對火災(zāi)預(yù)防和應(yīng)急處理缺乏基本了解，甚至在日常生活中存在亂丟煙蒂、電器設(shè)備不當(dāng)使用等高風(fēng)險行為。其次，部分高校教師對消防安全教育的重視程度不夠，缺乏對學(xué)生的消防安全培訓(xùn)與監(jiān)督，未能有效引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的消防安全習(xí)慣。最后，部分高校未能定期開展消防安全知識普及和演練，導(dǎo)致師生在面對火災(zāi)時往往處于慌亂狀態(tài)，難以快速有效地應(yīng)對緊急情況。在這種情況下，即使火災(zāi)發(fā)生初期可以通過有效的滅火器等設(shè)備進行撲滅，但由于師生缺乏基本的火災(zāi)處理技能，可能導(dǎo)致事態(tài)惡化[2]。

（四）火災(zāi)隱患排查和整改不到位

火災(zāi)隱患排查和整改不力是高校消防安全管理中的突出問題。雖然許多高校設(shè)有專門的消防安全管理部門并定期排查火災(zāi)隱患，但因缺乏科學(xué)有效的排查機制，隱患整改落實不足，致使部分潛在火災(zāi)隱患得不到及時解決。部分高校在隱患排查時，往往只是形式化檢查，缺乏深入細致的專業(yè)檢查。排查人員通常僅依靠肉眼和基本檢查工具，容易忽視電線電纜老化、設(shè)備過載等隱患問題，導(dǎo)致這些問題長期積累，最終形成火災(zāi)隱患。一些高校對發(fā)現(xiàn)的火災(zāi)隱患未能及時整改，甚至因經(jīng)費、時間或管理疏忽等原因拖延整改，使問題愈發(fā)嚴重。此外，部分學(xué)校對隱患整改的跟蹤管理不足，對整改后的復(fù)查和整改措施的落實效果缺乏有效監(jiān)督，無法形成閉環(huán)管理。部分高校的火災(zāi)隱患排查和整改工作存在責(zé)任不明確、缺乏有效監(jiān)督等問題，導(dǎo)致不同部門之間協(xié)調(diào)配合不暢，消防隱患被忽視或處理不當(dāng)。

二、高校消防安全事故防控對策

（一）健全消防安全管理體系

完善高校消防安全管理體系是防控火災(zāi)事故的根本保障。首先，要明確消防安全管理的責(zé)任體系，將責(zé)任落實到每個層級和部門，確保消防安全責(zé)任落實到人。在高校中，消防安全管理責(zé)任分散在多個管理層級，缺乏具體的責(zé)任落實和追責(zé)機制，導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生時無法迅速有效處置。因此，高校應(yīng)在學(xué)校層面成立專門的消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項消防安全工作，并明確各部門、院系及工作人員的具體職責(zé)[3]。其次，學(xué)校應(yīng)建立完善的消防安全工作流程，涵蓋火災(zāi)隱患排查、突發(fā)火災(zāi)應(yīng)急響應(yīng)和火災(zāi)事故調(diào)查等環(huán)節(jié)的具體操作流程，確保每個環(huán)節(jié)都有章可循。對于應(yīng)急響應(yīng)機制，學(xué)校需制定詳細的應(yīng)急預(yù)案，針對不同類型的火災(zāi)事故明確責(zé)任分工和行動方案，以保證在火災(zāi)發(fā)生時能夠迅速反應(yīng)并有效處置。最后，要定期開展消防安全檢查與評估，及時發(fā)現(xiàn)并改進管理中的薄弱環(huán)節(jié)，確保消防安全工作扎實推進。通過這些措施，高校能夠?qū)崿F(xiàn)消防安全管理的全面覆蓋，使消防工作形成有效的管理機制，減少火災(zāi)風(fēng)險。

（二）強化消防設(shè)施建設(shè)與維護

消防設(shè)施是應(yīng)對火災(zāi)的關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施。因此，高校必須加強消防設(shè)施的建設(shè)和日常維護。對于老舊校區(qū)，學(xué)校應(yīng)加大對消防設(shè)施的改造和升級力度。許多歷史悠久的院校建筑結(jié)構(gòu)復(fù)雜，原有的消防設(shè)施設(shè)計已無法滿足現(xiàn)代火災(zāi)防控需求。學(xué)校應(yīng)依據(jù)最新的消防安全標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實際情況，完善校園內(nèi)的滅火系統(tǒng)、火災(zāi)報警系統(tǒng)、消火栓等基礎(chǔ)設(shè)施，確保設(shè)施覆蓋每一棟建筑和關(guān)鍵區(qū)域。對于新建校園，在設(shè)計階段就要充分考慮消防安全，嚴格按照規(guī)范要求配置消防設(shè)施，避免因設(shè)施不完善而產(chǎn)生安全隱患。高校還應(yīng)重視消防設(shè)施的日常維護與檢查，保證設(shè)施始終處于良好運行狀態(tài)。消防設(shè)施的維護管理不僅包括定期檢查，還需對設(shè)備功能進行全面評估，及時發(fā)現(xiàn)并解決設(shè)備老化、損壞等問題，確保在火災(zāi)發(fā)生時能夠發(fā)揮作用。特別是在學(xué)生集中的宿舍、教學(xué)樓等場所，消防設(shè)備的檢查尤為關(guān)鍵。此外，學(xué)校應(yīng)增強消防設(shè)施的應(yīng)急性能，如定期開展演練，測試火災(zāi)報警系統(tǒng)的響應(yīng)速度，確保在實際發(fā)生火災(zāi)時，各項設(shè)備能夠協(xié)同工作，迅速撲滅火源。

（三）開展定期的消防安全培訓(xùn)和演練

消防安全培訓(xùn)和演練是高校提升師生消防應(yīng)急反應(yīng)能力的有效手段。高校應(yīng)定期開展消防安全培訓(xùn)，確保廣大師生具備基本的消防知識和應(yīng)急處置能力。對于新生，學(xué)校應(yīng)在開學(xué)初通過專題講座、宣傳資料等形式，向?qū)W生普及消防安全常識，講解火災(zāi)預(yù)防、火災(zāi)報警和滅火器使用等基本知識，使學(xué)生從入學(xué)就養(yǎng)成良好的消防安全習(xí)慣。對于在校生，尤其是高年級學(xué)生，應(yīng)定期組織相關(guān)的消防培訓(xùn)和演習(xí)，確保他們具備較強的火災(zāi)應(yīng)對能力。對于教師和管理人員，學(xué)校應(yīng)提供更為專業(yè)和深入的消防安全培訓(xùn)，確保他們在火災(zāi)發(fā)生時能迅速有效地進行指揮和疏散，并能在第一時間內(nèi)使用滅火設(shè)備進行撲救。同時，高校應(yīng)定期組織消防應(yīng)急演練，模擬不同場景下的火災(zāi)應(yīng)急處理。通過模擬火災(zāi)現(xiàn)場，師生能夠在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)如何使用滅火器、如何快速有序地疏散、如何應(yīng)對火災(zāi)蔓延等緊急情況。這些演練不僅能夠提高師生的應(yīng)急反應(yīng)能力，還能檢驗學(xué)校消防安全管理體系的實效性，及時發(fā)現(xiàn)并解決潛在的安全隱患。通過多次演練，學(xué)校能夠建立起快速高效的火災(zāi)應(yīng)急響應(yīng)機制，減少火災(zāi)發(fā)生時的混亂局面。

（四）加大火災(zāi)隱患排查和整改力度

火災(zāi)隱患排查與整改是預(yù)防火災(zāi)的核心措施之一。高校應(yīng)通過建立科學(xué)、系統(tǒng)的排查機制，確保隱患能被及時發(fā)現(xiàn)并得到有效整改。首先，學(xué)校應(yīng)建立常態(tài)化的火災(zāi)隱患排查制度，明確責(zé)任單位和人員，確保所有校區(qū)、宿舍樓、教學(xué)樓、實驗室等重點區(qū)域定期檢查。排查內(nèi)容應(yīng)覆蓋消防設(shè)施、線路安全、電氣設(shè)備使用等多個方面，特別是電氣火災(zāi)隱患和過載電器設(shè)備等問題，往往是火災(zāi)的主要誘因。其次，隱患排查應(yīng)注重專業(yè)性，特別是涉及電氣設(shè)備、消防設(shè)施和建筑安全等方面的問題。學(xué)?？梢匝垖I(yè)消防公司或技術(shù)人員進行檢查，避免因管理人員專業(yè)能力不足導(dǎo)致的隱患漏查。在檢查過程中，要重點關(guān)注消防設(shè)施的完好性、消防通道的暢通性以及電器設(shè)備的安全性等關(guān)鍵領(lǐng)域。再次，對于檢查中發(fā)現(xiàn)的隱患，學(xué)校應(yīng)迅速組織整改，并設(shè)置整改時限，防止隱患拖延。整改工作不僅需要資金投入和技術(shù)支持，還需要有效的監(jiān)督機制，確保整改到位、落實到位。整改完成后，學(xué)校還應(yīng)進行復(fù)查，確認隱患問題已經(jīng)徹底解決。最后，隱患整改工作應(yīng)形成閉環(huán)，責(zé)任到人，并定期進行效果評估。通過以上措施，高校能夠最大限度地消除火災(zāi)隱患，降低火災(zāi)發(fā)生概率[4]。

（五）加強校園消防安全文化建設(shè)

高校消防安全文化建設(shè)是提高師生安全意識的有效途徑，也是推動消防安全管理工作的根本保障。高校應(yīng)通過多種方式和渠道營造全員參與的消防安全文化氛圍。首先，學(xué)校應(yīng)將消防安全教育納入日常教學(xué)和管理工作，定期通過課堂、講座、展板等形式向師生傳播消防安全理念，強調(diào)火災(zāi)防范的重要性，并通過案例分析、事故警示等內(nèi)容增強師生的消防安全意識。其次，學(xué)校應(yīng)利用現(xiàn)代科技手段，如網(wǎng)絡(luò)平臺、微信、APP等，發(fā)布消防安全知識、應(yīng)急避險技巧等信息，使消防安全教育更具廣泛性和靈活性，能更好地融入學(xué)生的日常生活。再次，高校要通過豐富多樣的消防安全活動，激發(fā)師生參與消防管理的積極性。例如，組織消防安全知識競賽、消防技能大賽等活動，鼓勵學(xué)生自發(fā)開展消防宣傳活動，使消防安全成為校園文化的一部分[5]。在宿舍樓和教學(xué)樓等人員密集區(qū)域，可以定期舉辦消防安全檢查、滅火器使用體驗等互動活動，使師生加深對消防安全的理解。此外，學(xué)校還可設(shè)立消防安全月、開展消防安全宣傳周等活動，提升全體師生的參與度和凝聚力，從而形成強大的消防安全文化，進一步提升校園消防安全水平。

結(jié)語

綜上所述，高校消防安全問題關(guān)系廣大師生的生命安全與校園的穩(wěn)定。通過對高校消防安全事故原因的分析可以看出，管理機制不完善、消防設(shè)施不健全、師生安全意識薄弱以及隱患排查不力是導(dǎo)致事故頻發(fā)的主要因素。因此，必須從制度、設(shè)施、教育等多個方面采取有效對策。完善消防管理體系、加強設(shè)施建設(shè)與維護、定期開展消防培訓(xùn)與演練、強化隱患排查和整改力度以及推動消防安全文化建設(shè)，都是提升高校消防安全水平的關(guān)鍵措施。只有通過多方協(xié)作與持續(xù)改進，才能有效降低火災(zāi)事故發(fā)生概率，保護師生的生命財產(chǎn)安全。

參考文獻

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作者簡介：

李雷（1982— ），男，漢族，江蘇徐州人，本科，講師，研究方向：高校后勤服務(wù)與管理。