□江蘇省靖江市斜橋中學(xué) 秦?zé)橏?/p>

高中教育階段是學(xué)生形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及思想意識(shí)的重要階段，思想政治課能夠幫助教師高效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。但是高中政治課程內(nèi)容較多，需要學(xué)生擁有良好的邏輯思維能力，這對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生不利影響。隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)融入各階段的教學(xué)中，教師要積極利用信息化手段授課，轉(zhuǎn)變課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以輕松高效地掌握政治知識(shí)，培養(yǎng)他們的思想意識(shí)，以提高教學(xué)效率，助力高中生獲得更加全面的成長。

一、利用信息技術(shù)手段開展直觀豐富的課堂

（一）制作直觀信息課件，降低學(xué)習(xí)難度

高中階段的思想政治課程與初中的思想政治課程有較大區(qū)別，高中的政治課程難度更大，包含了大量的政治方面的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，政治教師缺少有效的手段，無法將課本知識(shí)內(nèi)容全面地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，導(dǎo)致學(xué)生無法提高學(xué)習(xí)效率，部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力，降低了學(xué)習(xí)動(dòng)力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師可以利用信息工具開展直觀授課，降低政治知識(shí)的整體難度。授課前，教師要制作信息化課件，將教材中的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw化或者動(dòng)態(tài)化的形式，通過圖片、音樂、動(dòng)態(tài)影像的方式編輯信息化思想政治課件，正式授課時(shí)，利用多媒體播放器展示課件，同時(shí)結(jié)合教材實(shí)施授課。這樣的方式有效降低了政治的邏輯性，使學(xué)生可以一目了然地理解教學(xué)的內(nèi)容，輕松地學(xué)習(xí)政治。通過觀看課件的方式，學(xué)生對(duì)政治思想內(nèi)容有了更深刻的理解，教師能夠有效引導(dǎo)學(xué)生的心理與思想狀態(tài)，幫助學(xué)生良好地成長。

例如，在教授高三思想政治選擇必修3 第一單元《樹立科學(xué)思維觀念》時(shí)，政治教師可以利用電腦制圖工具制作信息化課件，將如何樹立科學(xué)思維觀念、思維的含義與特征、思維的形態(tài)等知識(shí)轉(zhuǎn)變成直觀的圖片，利用圖片形式展現(xiàn)抽象的內(nèi)容，當(dāng)實(shí)際授課時(shí)，教師播放多媒體課件，讓學(xué)生直觀看到“思維的正確含義”，建立正確的思維，不僅提高了課堂教學(xué)效果，而且提高了自身的思維能力，獲得健康成長。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)工具，開展政治拓展教學(xué)

高中生處于成長的重要時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)科特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生的思想意識(shí)與行為狀態(tài)。但是在實(shí)際教學(xué)中，由于授課形式與內(nèi)容較為單一，學(xué)生僅僅能夠掌握最基本的理論性的知識(shí)，無法獲得思想上的引導(dǎo)，這對(duì)學(xué)生的成長有著較為不利的影響。而信息化教學(xué)模式不僅能夠增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，還可以借助信息工具進(jìn)行拓展教學(xué)，讓學(xué)生了解更多思想政治相關(guān)內(nèi)容，得到思想方面的提升。授課前，教師要圍繞教材知識(shí)制作信息課件，利用網(wǎng)絡(luò)搜索工具尋找相應(yīng)的內(nèi)容，并保存成影片、圖像以及動(dòng)畫的形式，這樣在實(shí)際授課時(shí)，教師可以進(jìn)行專項(xiàng)的拓展課程，將拓展的視頻內(nèi)容投射到多媒體上，讓學(xué)生觀看。直觀的形式會(huì)幫助學(xué)生快速記憶這些拓展內(nèi)容，讓學(xué)生感受到政治思想的重要性，知曉良好的行為與心理狀態(tài)，提升高中生的整體素質(zhì)。

例如，在教授高二思想政治必修4 第三單元《正確認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化》時(shí)，教師可以進(jìn)行拓展教學(xué)，讓學(xué)生了解更多的中華傳統(tǒng)文化。教師在網(wǎng)絡(luò)中搜索相關(guān)內(nèi)容，并下載有關(guān)視頻，如“皮影戲”“京劇臉譜”“古詩”“茶道”等，將這些內(nèi)容制作成視頻。授課時(shí)，教師除了講解書本中的知識(shí)外，還要通過多媒體工具播放視頻，讓學(xué)生了解更多的中華傳統(tǒng)文化。這樣的方式有效拓展了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到祖國文化的魅力，引導(dǎo)學(xué)生更加熱愛祖國，提高了課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情感。

二、借助信息化模式進(jìn)行趣味性的游戲教學(xué)

（一）構(gòu)建信息情境，讓學(xué)生進(jìn)行演繹活動(dòng)

在高中政治課堂中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)大量的知識(shí)，很容易降低對(duì)政治學(xué)科的興趣，而在以往的課堂中，教學(xué)方式并沒有滿足高中生的需求，課堂整體氣氛也比較單調(diào)，無法激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的積極性，這樣不僅降低了教學(xué)效果，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)得不到改善，不能全面深刻地掌握政治相關(guān)內(nèi)容。而在信息技術(shù)的幫助下，高中政治教師可以進(jìn)行趣味性的政治教學(xué)，如開展信息化思想政治演繹活動(dòng)。授課之前，教師可以根據(jù)課本內(nèi)容搜索相關(guān)案例，這樣便于學(xué)生理解，而后創(chuàng)設(shè)演繹情境，正式授課時(shí)，先將理論內(nèi)容與案例相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，再讓學(xué)生小組合作結(jié)合情境設(shè)計(jì)表演方案，并演繹自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容。這樣的方式增強(qiáng)了課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而在設(shè)計(jì)表演方案時(shí)，學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從不同角度演繹思想政治內(nèi)容，從而進(jìn)行深入研究，提高了理解程度，增強(qiáng)了思想政治意識(shí)。

例如，在教學(xué)高二思想政治選擇性必修2 第二單元《在和睦家庭中成長》時(shí)，為了讓學(xué)生理解“和睦家庭”的重要性，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載各式各樣有關(guān)家庭的影視劇，這些視頻需要體現(xiàn)“家庭和睦”與“家庭不和睦”方面的內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)組表演。這樣的方法極大提高了課堂學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)生更認(rèn)真主動(dòng)地研究本課知識(shí)，而且在表演的過程中，學(xué)生將深入理解“家庭”的重要意義，形成良好的家庭觀念。

（二）利用信息工具，開展政治課堂辯論會(huì)

高中階段的學(xué)生逐漸形成良好的思維，對(duì)待很多問題有著自己的想法，而在高中思想政治課堂中，為了幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，教師可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)組織辯論會(huì)，讓學(xué)生在辯論中掌握政治知識(shí)。正式授課前，政治教師要合理制定辯論會(huì)主題，確保學(xué)生在辯論過程中全面研究思想政治知識(shí)，而后在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的思想政治內(nèi)容，保存各式各樣的案例，實(shí)際授課時(shí)，教師要先結(jié)合教材內(nèi)容授課，將基礎(chǔ)知識(shí)教給學(xué)生，而后讓學(xué)生分成正方與反方兩個(gè)部分，并讓學(xué)生在各自的團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行討論，在學(xué)生討論的同時(shí)，教師要播放準(zhǔn)備好的信息化案例，幫助學(xué)生更快地找到論點(diǎn)與論據(jù)，然后組織學(xué)生完成辯論活動(dòng)。這樣的方式使學(xué)生更輕松愉快地學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容，在辯論中加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，增強(qiáng)思想政治意識(shí)。

例如，在教學(xué)高三思想政治選擇必修3 第三單元《運(yùn)用辯證思維方法》時(shí)，為了讓學(xué)生真正掌握辯證的思維方法，教師可以直接開展辯論活動(dòng)，讓學(xué)生通過辯論理解辯證思維，教師可以為學(xué)生制定辯論主題，并提供正方觀點(diǎn)與反方觀點(diǎn)，而后將本課知識(shí)點(diǎn)制作成信息化課件，并搜索有關(guān)辯證思維知識(shí)的相關(guān)案例。授課時(shí)，教師播放課件與案例，并優(yōu)先展開授課，之后學(xué)生需要自動(dòng)分成正方與反方，完成辯論。這樣的方式使教師將授課與活動(dòng)有效融合，并在信息課件的幫助下，讓學(xué)生快速理解辯證思維，加深印象，形成良好的辯證思維能力。

三、實(shí)施信息化自主教學(xué)，幫助學(xué)生加深印象

（一）利用微課手段，引導(dǎo)高中生自主學(xué)習(xí)

根據(jù)教學(xué)改革的要求，各學(xué)科教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，而對(duì)高中生來說，他們更應(yīng)當(dāng)具備此項(xiàng)能力，為日后的學(xué)習(xí)提供幫助。高中政治教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力，在授課時(shí)，教師可以利用信息化微課的方式幫助學(xué)生獨(dú)立完成政治學(xué)習(xí)。微課屬于一種比較新穎的方式，政治教師在備課階段應(yīng)當(dāng)將每節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和分割，將每一部分知識(shí)制作成簡短的視頻，可以有效提高展現(xiàn)形式的針對(duì)性。實(shí)際授課時(shí)，教師讓學(xué)生一邊觀看微課視頻，一邊進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將自己不理解的問題記錄下來。這樣學(xué)生觀看微課視頻時(shí)，能夠快速理解每一部分的思想政治知識(shí)，降低學(xué)習(xí)政治的難度。在微課的引導(dǎo)下，學(xué)生的政治思維能力得到有效鍛煉，有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教師針對(duì)學(xué)生的問題展開總結(jié)性教學(xué)，幫助高中生全面掌握思想政治知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授高一思想政治必修3 第二單元《我國的根本政治制度》時(shí)，教師將本課的內(nèi)容進(jìn)行分割，劃分為國家權(quán)力機(jī)關(guān)、人大代表、根本政治制度等內(nèi)容，并將每一部分的內(nèi)容制作成相關(guān)微課視頻。正式教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨微課視頻自學(xué)，同時(shí)記錄問題，教師則要進(jìn)行總結(jié)性教學(xué)，解決學(xué)生的實(shí)際問題。這樣的方式使學(xué)生對(duì)“我國的根本政治制度”產(chǎn)生深刻了解，通過觀看詳細(xì)的微視頻深入學(xué)習(xí)，既能夠提高自學(xué)能力，又能夠提高學(xué)習(xí)政治的效率。

（二）開展合作化信息教學(xué)，提高教學(xué)效率

高中政治教師在授課時(shí)，除了要讓學(xué)生深度理解政治知識(shí)，還要鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而在以往的課堂中，教師僅進(jìn)行單一授課，學(xué)生缺乏綜合鍛煉的機(jī)會(huì)，影響了學(xué)生的成長與發(fā)展。因此在信息技術(shù)課堂中，教師可以實(shí)施合作化教學(xué)，讓學(xué)生通過合作的方式完成學(xué)習(xí)，一方面提高教學(xué)的整體效率，另一方面讓高中生獲得良好的綜合素質(zhì)。授課前，教師不僅要制作相應(yīng)的信息技術(shù)課件，將課本內(nèi)知識(shí)內(nèi)容詳細(xì)地展現(xiàn)在課件中，還要制定合作化的問題情境，讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)順利完成。正式授課時(shí)，教師要拋出問題情境，并安排政治學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生跟隨信息課件完成自主學(xué)習(xí)與討論。在這樣的方式下，學(xué)生的自由度將極大提高，在合作交流中，學(xué)生可以分享自己對(duì)政治知識(shí)的理解，也可以相互幫助，解決問題，鍛煉合作能力、語言能力和思維能力，獲得良好的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

例如，在教學(xué)高二思想政治必修4 第二單元《實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》時(shí)，教師制作有關(guān)“價(jià)值觀”的視頻，利用一些實(shí)際案例將“價(jià)值觀”體現(xiàn)出來，授課時(shí)，將學(xué)生劃分成思想政治研究組，并創(chuàng)設(shè)問題情境，如討論如何實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值，而后讓學(xué)生在小組中自行完成學(xué)習(xí)。學(xué)生需要通過討論的形式，并結(jié)合信息課件內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，不僅可以深刻理解價(jià)值觀的意義，而且能夠找到人生的價(jià)值，對(duì)高中生日后的人生有著積極幫助。

四、采用信息技術(shù)模式進(jìn)行實(shí)踐性政治課程

（一）將生活融入政治課堂

思想政治與日常生活有著十分緊密的聯(lián)系，很多生活中出現(xiàn)的人物和事件都可以體現(xiàn)思想政治內(nèi)容，對(duì)學(xué)生理解知識(shí)有著極大幫助，而在當(dāng)前的教育理念中，教師需要將理論與實(shí)際進(jìn)行有效結(jié)合，讓學(xué)生從實(shí)際角度出發(fā)理解知識(shí)，為了能夠有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高中政治教師可以利用信息技術(shù)工具開展生活化的政治教學(xué)。授課前，政治教師應(yīng)當(dāng)充分收集生活中的思想政治內(nèi)容，可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索、實(shí)際拍照等形式，將生活中的思想政治內(nèi)容保留下來，實(shí)際授課時(shí)，教師需要將生活中的思想政治展現(xiàn)到課堂中，并結(jié)合課本內(nèi)容完成思想政治教學(xué)。通過這樣的方式，學(xué)生能夠了解生活中的思想政治案例，可以更深入地體會(huì)政治知識(shí)的重要性，深入掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)自身有更清楚的認(rèn)識(shí)，有助于形成思想意識(shí)形態(tài)。

例如，在教授高二思想政治選擇性必修2 第三單元《做個(gè)明白的勞動(dòng)者》時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，搜集有關(guān)“職場”的相關(guān)案例，將“求職”等關(guān)鍵內(nèi)容融入案例，并通過信息化手段呈現(xiàn)出來。授課時(shí)，教師展現(xiàn)生活中真實(shí)的“職場”案例，讓學(xué)生理解如何就業(yè)，如何保護(hù)自身權(quán)益，使高中生盡早形成良好的“職場觀念”，為日后的生活打下良好的基礎(chǔ)。

（二）助力學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐

為了讓學(xué)生更深入地體會(huì)相關(guān)內(nèi)容，高中思想政治教師可以讓學(xué)生走出校門，進(jìn)入社會(huì)生活進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)，而為了提高實(shí)踐性教學(xué)效果，教師可以借助信息手段進(jìn)行復(fù)制。授課之前，教師要合理劃分社會(huì)實(shí)踐小組，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式完成學(xué)習(xí)，而后借助手機(jī)通信軟件，如微信、QQ 等工具增加溝通渠道，保障學(xué)生順利完成實(shí)踐課程。正式授課時(shí)，教師要提前為學(xué)生安排實(shí)踐課題，之后讓學(xué)生以小組為單位到社會(huì)上進(jìn)行實(shí)踐，而在實(shí)踐過程中，教師要利用微信、QQ 等信息軟件實(shí)時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的實(shí)踐情況。實(shí)踐結(jié)束后，教師要聽取學(xué)生的回答，解決學(xué)生的疑惑。這樣學(xué)生在實(shí)踐中可以領(lǐng)會(huì)思想政治對(duì)社會(huì)的意義，深入理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，提高政治知識(shí)學(xué)習(xí)效率，同時(shí)在實(shí)踐中，高中生能夠逐漸形成更良好的思想意識(shí)。

例如，在教授高二思想政治選擇性必修2 第一單元《在生活中學(xué)民法用民法》時(shí)，教師將學(xué)生劃分為生活實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生利用拍照工具記錄生活中有關(guān)“民法”的相關(guān)內(nèi)容，如“肖像權(quán)”“健康權(quán)”“姓名權(quán)”等，學(xué)生要以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，將生活案例進(jìn)行拍照，有疑惑或問題時(shí)，學(xué)生可以利用溝通軟件聯(lián)系教師，教師給予其實(shí)際指導(dǎo)。調(diào)研完成后，學(xué)生要回到教室，展示自己的案例，講解“民法”內(nèi)容。這樣以實(shí)踐的角度進(jìn)行授課，學(xué)生能夠更深入地理解“民法”，從而更好地保護(hù)自己，實(shí)現(xiàn)健康成長。

五、結(jié)語

總而言之，高中政治教師應(yīng)發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，授課時(shí)積極開展直觀性、拓展性、趣味性、自主性、實(shí)踐性的課程，讓學(xué)生輕松高效地理解抽象的政治知識(shí)，掌握更豐富的思想政治內(nèi)容，并通過實(shí)踐、活動(dòng)等方式深入理解政治的真諦，引導(dǎo)學(xué)生思維，不僅可以有效提高授課效率，而且能夠改善學(xué)生的思想與行為，幫助學(xué)生形成良好的狀態(tài)，使高中生成長為更優(yōu)秀的人才，為日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。