摘要：與時俱進打造高質量高校思政課有助于開拓新時代思政教育新局面。將“愛國、科學、創(chuàng)新、圖強”的船政精神融入高校思政課，能夠為高校大學生樹立和踐行理想信念提供價值導領、價值動力和價值旨歸。針對當前的困境，本文提出通過加強頂層設計規(guī)劃、探索思政課主渠道搭建、借助思政社團推廣宣傳和豐富學生社會實踐親身體驗等路徑，以期有效推動船政精神融入高校大學生理想信念教育。

關鍵詞：船政精神理想信念教育高校思政課

船政精神起源于福州。晚清時期，為了增強國家海防力量而設立的福州船政局展現(xiàn)了近代中國先進科技、工業(yè)制造等豐碩成果，反映了早期中國海軍人員在面對重重困難時所展現(xiàn)出來的堅韌不拔的精神風貌，由此形成的涵蓋船政歷史人物的思想道德觀念、道德風范以及船政事業(yè)發(fā)展所帶來的精神層面的社會影響，可概括為“愛國、科學、創(chuàng)新、圖強”。這八個字是對近代船政人理想信念、意志品質、工作作風、價值立場的高度凝練。2012年11月17日，習近平總書記在主持十八屆中央政治局第一次集體學習時指出：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’?！保?］培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，就要在堅定理想信念上下工夫。

一、船政精神融入高校大學生理想信念教育的價值意蘊

深入挖掘船政精神的內涵，將其融入大學生理想信念教育，對于培養(yǎng)具有愛國情懷、創(chuàng)新精神和社會責任感的新時代大學生具有重要意義。

（一）為高校大學生樹立理想信念提供了價值導向

船政精神源于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族歷史的生動實例，是開展高校大學生理想信念教育的“活”教材，為大學生樹立理想信念提供了價值示范。從船政精神著手，打造地方特色思政課，加強地方理想信念教育，有助于引導大學生樹立正確的人生目標。通過講述船政故事、弘揚船政精神，大學生能深刻認識到個人命運與國家命運緊密相連，自覺將個人理想融入國家和民族事業(yè)，樹立為國家富強、民族振興而奮斗的崇高理想信念。

（二）為高校大學生堅定理想信念提供了價值動力

“青年是祖國的未來、民族的希望，青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”［2］理想信念不堅定，會導致大學生遇事退縮，人生迷茫，進而缺失國家發(fā)展所需的堅實力量。弘揚船政精神，有助于引導大學生認清中國發(fā)展的光明前景，增強對黨和國家未來發(fā)展的信心，牢固樹立為中華民族偉大復興而奮斗的信念。船政精神在理想信念、意志品質、科學方法、價值立場等方面所具有的豐富內涵，是提升大學生黨性修養(yǎng)、強化斗爭本領、激發(fā)前行動力的重要源泉，不僅有助于大學生成為有責任感、有擔當?shù)娜耍€能夠幫助他們跨過“險灘”“泥沼”，為他們堅定理想信念注入積極力量，使他們堅持不懈地為實現(xiàn)人生價值與社會價值的統(tǒng)一而努力奮斗。

（三）為高校大學生踐行理想信念指明了價值導向

回顧中國近代史，無數(shù)仁人志士奉獻青春乃至生命，都是為了國家富強、民族復興和人民幸福，用一生踐行他們的理想信念。船政精神詮釋了船政人救亡圖存、一心為國的價值立場；求真務實、精益求精的科學原則；破除陳規(guī)、開放創(chuàng)新的根本方法；向海圖強的實踐路徑。這些元素共同為高校大學生踐行理想信念提供了明確的價值導向。

中國共產(chǎn)黨成立一百多年來，團結帶領中國人民進行革命、建設、改革，歸根到底就是為了實現(xiàn)中華民族偉大復興。作為新時代的青春力量，大學生應當銘記歷史，積極踐行理想信念，為中華民族的偉大復興不斷奮斗。弘揚船政精神能夠有效幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，明確人生目標和價值追求，培養(yǎng)高尚的道德情操和良好的行為習慣。發(fā)揮船政精神的積極作用，從先輩的事跡中汲取精神力量，促使大學生以優(yōu)秀人物為榜樣，激勵自己不斷進步；幫助大學生增強社會責任感和使命感，關注國家和社會發(fā)展，積極參與公益活動，為他人和社會作出貢獻；引導大學生到基層、到艱苦地區(qū)、到祖國最需要的地方去實習、實踐，鍛煉意志品質，增長才干，更好地踐行理想信念。

二、船政精神融入高校大學生理想信念教育的現(xiàn)實困境

2021年，習近平總書記在2月20日黨史學習教育動員大會上指出：“信仰信念任何時候都至關重要。”［3］當前，船政精神融入高校大學生理想信念教育的現(xiàn)實情況較為復雜，還存在以下幾點現(xiàn)實困境。

（一）機制建設未能形成體系

當前，船政精神融入高校大學生理想信念教育的規(guī)劃缺乏系統(tǒng)性，未能將船政精神全方位、多層次地融入理想信念教育體系。高校對各類教育資源整體利用效率較低，未能充分將校內師資力量和校外資源，如中國船政文化城等轉化為理想信念教育的有力支撐。同時，高校在構建機制的過程中，缺乏科學合理的評價體系來衡量船政精神融入大學生理想信念教育的效果。這使得教育工作者難以準確地評估教育活動的成效，無法及時調整和改進教學方法。

（二）教學方法創(chuàng)新性有待加強

當前，理想信念教育仍以傳統(tǒng)教學方法為主導，缺少創(chuàng)新性。部分思政課教師在教學過程中單方面地向學生灌輸船政精神的相關知識，如歷史背景、主要人物事跡等。這種“滿堂灌”的教學方式使得學生處于被動接收知識的狀態(tài)，不利于學生深入理解船政精神對自身理想信念塑造的重要意義。船政精神具有很強的實踐性和現(xiàn)實意義，然而與之對應的教學實踐環(huán)節(jié)卻相對薄弱。高校在融入工作中缺乏多樣化的實踐教學手段，對多媒體資源的開發(fā)程度也不夠，教學效果并不顯著。

（三）社團活動開展有待深入

船政精神融入高校社團活動往往缺乏長期性規(guī)劃和系統(tǒng)性安排。部分高校社團在開展相關活動時，活動深度挖掘不足，難以持續(xù)調動學生參與的積極性。社團活動與社會實踐的聯(lián)系也較為松散，限制了社團活動在促進船政精神融入大學生理想信念教育的作用發(fā)揮。

（四）社會實踐活動類型較為單一

船政精神融入高校理想信念教育的社會實踐活動存在活動類型單一、實踐活動缺乏深度等問題。大學生缺乏多樣化的途徑去感受船政精神，大多走馬觀花，未能真正深刻探究船政精神的內涵。此外，社會實踐活動與理論教學銜接也不夠緊密，教師沒有將課堂傳授的相關理論知識印證和拓展到現(xiàn)實生活中，影響了學生對船政精神的整體把握和吸收。

三、船政精神融入高校大學生理想信念教育的實踐路徑

船政精神融入高校大學生理想信念教育是一項系統(tǒng)工程，需要遵循統(tǒng)籌規(guī)劃與重點推進相統(tǒng)一的原則。

（一）完善頂層設計規(guī)劃，構建船政精神融入大學生理想信念教育的機制

2024年5月11日，習近平總書記對高校思政課建設作出重要指示，要“不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面”［4］。將船政精神融入高校思政課是落實立德樹人根本任務的重要途徑之一，是助力宣傳思想文化工作打開新局面的內在要求。［5］高校要不斷完善船政精神融入大學生理想信念教育的頂層設計規(guī)劃，堅持正確的指導思想，充分發(fā)揮地方特色優(yōu)勢，靈活利用優(yōu)質資源，建立健全船政精神融入大學生理想信念教育的機制。

一是建立健全船政精神與高校立德樹人的課程接軌機制。福建船政交通職業(yè)學院始終秉承百年船政學堂的教育理念，不斷探索船政文化傳承和發(fā)展的新樣態(tài)。新時代新征程，福建省地方高校應充分發(fā)揮自身百年船政文化積淀的優(yōu)勢，可牽頭打造船政精神高校思政課研究中心，定期舉辦船政精神進思政課集體備課會，聯(lián)合省內各高校共同探討將船政精神融入高校思政課的多元化課程形式，以豐富新時代大學生理想信念教育課堂。

二是建立健全高校針對船政精神的學習評價機制。中國船政文化城是開展船政精神融入大學生理想信念教育課程的重要基地之一。福建省地方高校應充分利用基地優(yōu)勢，積極開展高校學術研討、專家交流、專題學習等活動，加大對船政精神的研究力度，增強船政精神的學理闡釋、理論深度及影響力。同時，福建省地方高校應采用明確的、可量化的評價指標衡量船政精神融入的效果，拓寬反饋渠道，并根據(jù)反饋結果優(yōu)化體制機制，促進融入工作的有效運行與質量提升。

（二）依托思政課主渠道，探索船政精神融入大學生理想信念教育的有效方法

高校思政課是大學生理想信念教育的主陣地、主渠道。黨的十八大以來，思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生全局性、根本性轉變，思政課改革創(chuàng)新進入一個新的發(fā)展階段。［6］

一是立足船政精神內核，建設“研究式”思政理論課堂。［7］船政精神“愛國、科學、創(chuàng)新、圖強”四個方面的精神內核是緊密聯(lián)系、缺一不可的。百年船政史及其精神內核，可以激發(fā)學生的自主探究欲望，確定研究專題并展開實際研究，讓學生在課堂上充分展示研究成果，并參與共同討論。

這不僅能夠增強教學內容的深度和廣度，還能有效發(fā)揮學生在教學過程中的主體地位。

二是利用船政文化資源，建設“數(shù)字化”思政創(chuàng)新課堂。高校應以“船政文化基因工程”為基礎，綜合運用人工智能、5G等新技術，將船政人物譜系、船政大事記、船政文物、船政史跡圖、船政非遺等文化資源轉化為移動化、可視化、場景化的影音資源，為學生提供全新的課堂體驗，讓學生感受“科技＋思政課”的創(chuàng)新課堂。

三是開啟船政新篇章，建設“向未來”思政引領課堂。明確清晰的課堂目標，不僅是為了讓學生了解船政歷史中的輝煌事跡，還是為了引導學生領悟船政精神在當下及未來的社會價值。教師應創(chuàng)新教學內容，將船政精神與當前國家建設、科技創(chuàng)新及國際競爭的實際需求緊密結合。教師可運用多樣化、富有活力的教學手段，將船政精神融入大學生理想信念教育，建設思政新課堂，培養(yǎng)適應時代發(fā)展的高素質人才。

（三）重視高校社團建設，尋找船政精神融入大學生理想信念教育的得力助手

高校社團是連接大學生理想信念教育理論與實踐的重要平臺，可以促進二者的有機結合。其中，高校馬克思主義社團作為承擔思政教育“第二課堂”使命的主陣地，發(fā)揮著“先鋒排頭兵”作用。各高校應充分發(fā)揮馬克思主義理論讀書社的載體作用，進行長遠規(guī)劃和系統(tǒng)安排，通過專題講座、座談會、研討會、辯論賽、知識競賽、主題征文、課題研究等方式，引導大學生正確理解和準確把握船政精神。同時，高校其他社團也是校園文化的重要載體，是加強和改進學生理想信念教育的重要途徑。［8］高校馬克思主義社團與其他社團可充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，挖掘活動深度，加強合作，共同助力船政精神的推廣和宣傳。

（四）豐富社會實踐活動，加大船政精神融入大學生理想信念教育的力度

社會實踐活動為大學生搭建了認知社會、錘煉才干、奉獻自我的廣闊舞臺，是增強船政精神融入大學生理想信念教育力度的關鍵路徑。

一是走近船政文化，提升大學生對船政精神的認同感。高?？梢越M織大學生走入中國船政文化城內的中國船政文化博物館、船政書局、船政學堂、船政古街等，感受船政的歷史經(jīng)緯、發(fā)展脈絡及杰出人物事跡，通過角色扮演重現(xiàn)船政歷史場景、深入船政相關企業(yè)進行實地調研、參與志愿服務等更具互動性和體驗性的實踐活動，讓大學生在歷史的脈絡中體悟船政先輩們的愛國熱忱與拼搏斗志，深刻領會船政精神的深刻內涵，進而提升對船政精神的認同感。

二是弘揚船政文化，增強大學生對船政精神踐行的可行性。高?？杉訌娕c船政文化研究機構的合作，為大學生創(chuàng)造更多實踐機會。高校可以邀請專家學者入校，舉辦講座、研討會，拓寬大學生視野，還可以聯(lián)合企業(yè)開展實習實訓，讓大學生在實踐中感受船政精神在企業(yè)發(fā)展中的重要作用，親眼見證企業(yè)在科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的過程中中如何借鑒船政精神的創(chuàng)新理念并取得成果。

四、結語

歷史屬于奮斗者，新時代正是奮斗者的舞臺。將船政精神融入高校大學生理想信念教育是時代的召喚。作為新時代的青年，大學生應銘記來時路，踏實走好腳下路、堅定邁向未來路，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，精進技能，把握時代機遇，既為自己的美好人生拼搏，也為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量。

參考文獻

［1］習近平從嚴治黨十八警句［N］.人民日報，20160701.

［2］習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告（2017年10月18日）［M］.北京：人民出版社，2017：70.

［3］習近平.在黨史學習教育動員大會上的講話［J］.求是，2021（7）：417．

［4］習近平對學校思政課建設作出重要指示強調 不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面 努力培養(yǎng)更多讓黨放心愛國奉獻擔當民族復興重任的時代新人［N］.人民日報，20240512．

［5］王卓，胡海波.習近平文化思想融入高校思政課芻議［J］.學校黨建與思想教育，2024（5）：6567，81．

［6］許濤.堅持和加強黨對思政課改革創(chuàng)新的全面領導［J］.紅旗文稿，2024（16）：2427．

［7］燕連福，李瑛.思政課如何講好道理［J］.中國高等教育，2024（C1）：5154．

［8］胡穎蔓.高校“思政社團+社團思政”的研究與探索［J］.學校黨建與思想教育，2020（6）：7274．