《普通高中數(shù)學課程標準（2017年版2020年修訂）》提出“通過高中數(shù)學課程的學習，學生能提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的自信心，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，發(fā)展自主學習的能力；樹立敢于質(zhì)疑、善于思考、嚴謹求實的科學精神；不斷提高實踐能力，提升創(chuàng)新意識；認識數(shù)學的科學價值、應用價值、文化價值和審美價值[1]．”為踐行這一理念，現(xiàn)行各版本教材在各章節(jié)中都融入了集知識性、科學性、趣味性、教育性于一體的拓展性材料供教師教學和學生閱讀使用．以2019版蘇教版為例，教材以閱讀、鏈接、問題與探究、應用與建模等形式融入一系列具有趣味性、科學性和挑戰(zhàn)性的數(shù)學拓展性知識，其中蘊含的數(shù)學思想方法與數(shù)學思維方式，有助于拓寬學生知識視野，讓學生從中習得研究數(shù)學問題的一般思路，是貫徹新課標理念、助力數(shù)學教學成為從單一學科知識傳授走向提升學科核心素養(yǎng)的重要載體．