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        我的十佳鏡頭

        2024-03-08 02:41:10鄭文富
        師道 2024年2期
        關(guān)鍵詞:活動學(xué)生

        鄭文富

        2021年年底的一天,我收到阿進(jìn)的郵件,附件是他寫的“我的十佳鏡頭”。其中一則寫道:

        我的熱愛也在我的堅持下得到了回報。我喜歡踢球,從小學(xué)就開始踢,一直堅持到現(xiàn)在。去年在系里拿到了“最佳射手”,今年又與自動化系一起在體育節(jié)中取得第三名的成績。最后的冠軍是動力系,我們也曾把他們逼到懸崖邊,可惜因為我的失誤我們前功盡棄。在俱樂部層面,我同隊友們?nèi)〉昧怂膹姷某煽???梢哉f,踢球不僅鍛煉身體,也磨練了我的意志……

        這則“鏡頭”記下了他上大學(xué)后仍堅持踢足球的事情。不只是記錄了成功,也記錄了失誤,更為重要的是,他能夠坦然地為自己的勝利喜悅,為自己的失誤遺憾。

        領(lǐng)悟自我,悅納自我,阿進(jìn)成熟了。此時的他初中畢業(yè)已經(jīng)四年,是一所優(yōu)秀大學(xué)的大一學(xué)生。

        “我的十佳鏡頭”是我設(shè)計的引導(dǎo)學(xué)生記錄自己美好表現(xiàn)的自我教育活動。“鏡頭”的含義取自于“電影鏡頭”,隱含愿望是學(xué)生能夠從不同的角度、距離,深度捕捉和記錄自己生活中令自己滿意的畫面、情景、事件;“十佳”是數(shù)量和質(zhì)量,隱含著在眾多優(yōu)秀表現(xiàn)中篩選出最佳表現(xiàn)的意思;“我的”,強調(diào)鏡頭源于內(nèi)在動力和個體標(biāo)準(zhǔn)。

        2014年,阿進(jìn)這個班剛成立的時候,很多方面都顯得比別的班“差一點點”。我跟他們講“我們班是最好的”,我準(zhǔn)備了無數(shù)條“尺子”,表揚包括地掃得干凈、桌子擺得整齊、回答問題時腰板直等各種優(yōu)點,我設(shè)計了各種各樣的獎勵方法,我只表揚不批評……然而,不是很有用!

        薩特說:“人們每時每刻都通過自己的選擇來創(chuàng)造自己的存在。”如果不能盡快啟動學(xué)生的內(nèi)在向上動力,負(fù)面的東西就會搶先影響學(xué)生的選擇,班級的路將更難走。我在等待,更在尋找一個機(jī)會——我得讓他們知道他們自己行!

        轉(zhuǎn)眼間開學(xué)兩個月了,學(xué)校要舉行廣播操大賽。

        這項工作一般由體育老師主抓,這回我親自下場。我需要他們在贏得勝利的過程中發(fā)現(xiàn)自我,建立自尊感。體育課我經(jīng)常到場旁觀,每次早操我都逐個檢查學(xué)生的動作、身姿、風(fēng)貌。動作不達(dá)標(biāo)的,我安排同學(xué)在空閑時間領(lǐng)他們單獨練習(xí)。全體家長行動起來,到處尋找那種純白的薄棉布小手套。比賽輪到我們班了,我們的隊伍像一塊磚一樣劃進(jìn)了賽場。每一個動作,52雙白手套都齊刷刷地翻飛起落;每一節(jié)操停止,隊伍又停成一個磚塊,觀眾的掌聲一陣接一陣地響。我相信班里每個人都找到了自己。

        這時,我布置了第一個“我的十佳鏡頭”作業(yè)。我沒有預(yù)料到這個活動給學(xué)生的心靈帶來的內(nèi)在震動有多大。

        一天中午,我正從食堂趕回辦公室去,明仔在路上等我。“我想和您一起在跑道上走一走?!蔽倚α?,很開心,那個因手臂有傷疤大熱天也穿長袖衫的明仔,現(xiàn)在穿著短袖校服,不再因露出傷疤而自卑。

        明仔問:“這算不算是‘十佳鏡頭?”

        我想了想說:“你自己說算就算啊——‘我的十佳鏡頭嘛。”

        找到你自己,認(rèn)識你自己,接受你自己,創(chuàng)造你自己。

        “十佳鏡頭”對孩子們內(nèi)在動力的調(diào)動是方方面面的,甚至影響到了家長。一位學(xué)生家長打電話過來說:“鄭老師,孩子昨天晚上做作業(yè)時,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈藘蓚€40分鐘,還說以后也要像在學(xué)校一樣按時作息,創(chuàng)造自己的最佳鏡頭?!比缓笳f,“受孩子影響,我報名了書法考級,書法是我曾經(jīng)的愛好,荒廢十幾年了,現(xiàn)在我要把它撿起來?!?/p>

        2017年,重新接手初一年級,我對“十佳鏡頭”活動進(jìn)行了一些改造,使其過程性更強。

        剛?cè)氤踔?,我讓同學(xué)們寫寫“入學(xué)前,我的十佳鏡頭”,讓他們帶著滿滿的自信和驕傲開始新的學(xué)習(xí)階段。有孩子寫道:

        The fifth shot.2012

        我認(rèn)真地直視媽媽的眼睛:“我想學(xué)唱歌!”媽媽沉默了一下,開口:“要面試的喔……”我立馬站起來拍拍胸口:“我不怕!”

        轉(zhuǎn)眼就到了面試的那一天,我看著眼前的老師,心中的緊張一掃而空。許久之后,我才明白——這是我第一次有意識地為自己的夢想而戰(zhàn)。老師沉聲問我:“這個唱什么?”我順著她手指著的地方看過去,從容地開口唱道:“l(fā)a——”老師又指了幾個音符示意我,我都完美地唱了出來。最后老師終于滿意地笑了,緩緩說:“恭喜你,通過了。”我這時的心情才像是朝陽撥開厚重的云彩,顯現(xiàn)出它原本耀眼的光芒來。

        這件事,應(yīng)該發(fā)生在孩子小學(xué)二年級的時候。我對孩子們說:“如果有一天,你們感覺到迷茫了,有點累了,也找不到人傾訴,就想想你小時候的‘至叻時刻?!保ㄖ吝?,粵語中指最厲害的意思)希望孩子們找到過去優(yōu)秀的自己,建構(gòu)現(xiàn)在理想的自己,創(chuàng)造未來美好的自己。

        學(xué)期中,則設(shè)計了有一定儀式感的十佳鏡頭展示活動:

        在一次班會課上,我們展示了“我的十佳鏡頭”管理理念及實施策略。我們的自我管理理念是“善始善終”,實施策略是“用你自己的方式”。我們展示了個人的十佳鏡頭、小組的十佳鏡頭、宿舍的十佳鏡頭,投票選出班級的十佳鏡頭。國旗下的講話,級長用“十佳鏡頭”的方式總結(jié)了一周的工作。

        學(xué)期末,則增加了一項自評“最佳鏡頭”活動。學(xué)生在自己的十佳鏡頭中選出最好的,把這個鏡頭寫成一篇長作文,并且配上相關(guān)的照片、視頻。

        初中課程結(jié)束的時候,我們舉辦了規(guī)模很大的生命敘事活動,每個孩子展示了心目中自己的最佳鏡頭,也評出了班級的十佳鏡頭。

        “十佳鏡頭”的過程性作用非常顯著,我舉敏敏不斷成長的例子來說明。

        連續(xù)四個學(xué)期,敏敏承擔(dān)班級項目性管理中的班委會管理項目,四個學(xué)期的“十佳鏡頭”記錄了她在項目管理中的成長進(jìn)階過程。

        從學(xué)生會招新的海報被貼在教學(xué)樓的墻上,我的心就“蠢蠢欲動”。想起小學(xué)時的大隊委競選,我的斗志瞬間燃了起來。面試很快到來。雖然心中有些緊張,但我控制住了自己劇烈跳動的心臟,讓自己表現(xiàn)得自信大方?!按蠹液茫沂敲裘簟甭曇艉茼懥?,不過緊絞的手指還是暴露了我的內(nèi)心?!敖?jīng)過我們討論決定,大家都被錄取了!”“耶——”歡呼聲頓時此起彼伏。

        我打開準(zhǔn)備了兩天的視頻,不管同學(xué)們“行了你直接當(dāng)選吧”的喊聲,依舊按照自己準(zhǔn)備好的程序來競選。我大聲地說出這個學(xué)期我的計劃和實施方案……心中蔓延的不只是開心,還有同學(xué)們支持我時贊許的眼神。

        “大家好,今天我要競選的職位是主席……”站在臺上望著下面的人潮,我不禁有些怯場,但想到這么久以來的目標(biāo),還是壯著膽子自認(rèn)為發(fā)揮不錯地講完了自我介紹。頭頂?shù)臒粽盏萌擞行┌l(fā)懵,面帶微笑地繼續(xù)站著,只好想象自己是一個受人歡迎的明星以減緩緊張。不久結(jié)果出來了,并不是我想要的成績,于是十分傷心?!皼]關(guān)系,只要盡力做了就不會有遺憾?!眿寢屓缡钦f道。我也嘗試安慰自己:無論怎樣,還是競選上了,不是嗎?

        在敏敏的“鏡頭”中,我們能清晰地看到她的心智真實成長的脈絡(luò)。這成長是自然而然的,不受外界強迫的,例如她一直有自己的志趣,為自己驕傲,在競爭中也一直是緊張的,但越來越從容。她一直真誠地面對真實的自己。

        我認(rèn)為,這記錄也客觀顯示了“我的十佳鏡頭”活動帶給她的不斷提高的內(nèi)在動力。

        迅疾發(fā)展的生活,很快帶著孩子們走向了遙遠(yuǎn)的未來。如今,孩子們的心里裝的早已經(jīng)是不同于我們那個年代的事情,“我的十佳鏡頭”記錄下的學(xué)習(xí)愿望,也早已超越了我的認(rèn)知上限。例如——

        我們小組選擇的課題研究是有關(guān)航天育種技術(shù)的。一大早,我們在酒店的會議室里專心致志地聽專家給我們講有關(guān)的科普知識,初步對太空育種有了一定的知識儲備。問,記錄,作為信息官的我也一直在抄抄寫寫。下午,我們就去了太空育種基地。在那里,我親手種植了航天菠蘿……

        經(jīng)過反復(fù)推敲和嘗試,我把“我的十佳鏡頭”活動,升級成為一個小規(guī)模的成就自我類“主題課程”。

        “我的十佳鏡頭”有一個很好的出發(fā)點,即“鏡頭”必須是在學(xué)生無外來干擾的情況下由心靈生發(fā)而來的——干擾越少,這個鏡頭就越真實,自我成長就越真實。魏書生老師說:“教育的根本任務(wù),是到學(xué)生心靈深處發(fā)現(xiàn)他已有的那些美好的品德、欲望、需求,使他有新的積累,新的增加,新的成長,止于至善,達(dá)到更好的境界。”學(xué)生自己寫“我的十佳鏡頭”,是學(xué)生從自己的心靈深處主動發(fā)現(xiàn)自己,實質(zhì)上是一個認(rèn)識自我、悅納自我、領(lǐng)悟自我、創(chuàng)新自我的過程。而這些鏡頭能促使他們產(chǎn)生新的、更好的追求,在日常生活中努力變得更好。

        但在這個時代,我意識到我也有必要根據(jù)孩子們的整體發(fā)展取向、教育事業(yè)的整體發(fā)展趨向,設(shè)置一些弱干擾乃至無干擾的引領(lǐng)性的活動,幫助學(xué)生走向自己更廣闊、更深邃的內(nèi)心深處。

        我采取的方式,是通過走向世界來走進(jìn)內(nèi)心,通過領(lǐng)悟世界更好地領(lǐng)悟自己,通過改造世界的實踐來創(chuàng)造更好的自己。策略是在日常生活中加入了一條線索——我為世界做件事。

        這條線索在初中三個年級的具體表現(xiàn)是:我為自己做件事、我為社會做件事、我為世界做件事,以感受世界、領(lǐng)悟自己為目標(biāo),串起一個個在真實世界中解決真實問題的“做中學(xué)”活動,如創(chuàng)建我的自媒體、真實社會問題調(diào)查(如地鐵3號線交通狀況調(diào)查)、小空間運動設(shè)計活動、中國古代科技復(fù)刻活動、心理戲劇、藝術(shù)策展等。

        這類活動共12個,每學(xué)期兩個,自然地混在學(xué)生的真實生活中,突出但也不會非常明顯地影響學(xué)生對自己的“十佳”的判斷。每個學(xué)期的活動包括學(xué)期初的回首往昔、學(xué)期中的階段展示、學(xué)期末的自評最佳。每個活動以“寫作—分享—迭代—結(jié)集—篩選”為基本過程模式,扎實涵養(yǎng)學(xué)生正確、靈活、豐富的思維方式,打開學(xué)生的設(shè)計格局、行動格局和反思格局。

        信息課上,老師教我們大多數(shù)人聽說過但沒有體驗過的C++編程語言。我由于先前略學(xué)過一點,所以有著良好的基礎(chǔ)。我穿行在座位之間,為同學(xué)們提供思路,改正錯誤。而當(dāng)調(diào)試成功后聽到那一聲“謝啦”時,我才發(fā)現(xiàn),彎著腰站了這么久。

        我坐在電腦前,打開剪輯軟件,打算制作我的vlog。我之前從來沒有做過這類東西,但現(xiàn)在最要緊的還是要做出一個視頻來。我搗鼓了老半天,才勉勉強強搞了一個模板出來。雖然對我來說這已經(jīng)很不容易了,但我還是對自己有點不滿意。畢竟作業(yè)這種東西,有時間做就做多點,做好點。于是我又埋下頭,跟剪輯軟件奮斗去了……

        為了這一屆的首爾啦啦操世界杯,我們已經(jīng)準(zhǔn)備了三個多月。我們是中國唯一一支隊伍。可10月6日的初賽中,結(jié)果并不盡如人意。來自韓國的隊伍實力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的預(yù)料,在第一天的比賽中與我們的分差高達(dá)7分,盡管我們的成套幾乎沒有失誤。于是我們做出了一個冒險的決定——臨時修改動作。一整個下午我們都在研究怎樣提高難度并付諸實踐。等到最后幾個小組都學(xué)會動作,天早已黑了許久。洗漱完畢時,已經(jīng)是凌晨兩點。身上也多出了幾塊不知何時新撞出來的淤青。不過,我沒有怨言……

        我們最后得到了世界冠軍。

        《內(nèi)在動機(jī)》一書中說,內(nèi)在動力能夠讓學(xué)生體驗到“超越尋常的存在時刻”,“我的十佳鏡頭”活動用很簡約的方式,引導(dǎo)學(xué)生自然而然地不斷領(lǐng)悟自我,怡然自得地不斷超越尋常。

        當(dāng)然,它絕不是功利性的活動,學(xué)生的“鏡頭”是豐富多彩的——

        就在這平靜至無聊的慢跑中,我卻與一只貓不期而遇,它靜靜蹲候在那里,安閑自得,過路人的腳步?jīng)]有驚動它。我好奇地停下了腳步,它細(xì)細(xì)打量著我,我也細(xì)細(xì)打量著它,這是極其美妙的沉默的對話,它毫無戒備地在我面前梳理毛發(fā),打著滾。這是一種多么神奇的信任,它給我頗感無趣的生活又添上了一點小小的顏色。有時候最平凡的事情,也可以有最豐富的色彩。我又重新邁開了腳步,它仍然留在原地,如同一個等待好友的彬彬有禮的紳士。

        趣這種東西,似乎也就只在這些暗暗閃光的細(xì)節(jié)里,生活是什么樣的姿態(tài),取決于你用什么去感受它,或者你是否愿意去感受它,不然,請問問自己,夏天的黃昏哪里的太陽最燙?

        (作者單位:廣州中學(xué))

        責(zé)任編輯 晁芳芳

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