張華中

聽說讀寫，是語文學(xué)習(xí)中的四塊重要內(nèi)容，可我們對這四塊內(nèi)容并非等量齊觀，其中“聽說”環(huán)節(jié)，尤其是“說”，經(jīng)常成為被陽光忽略的地方。而學(xué)習(xí)中的交流溝通，日常中的人際往來，工作中的思想碰撞，熱點(diǎn)時事的討論與表達(dá)等等，都需要我們具備良好的口語表達(dá)素養(yǎng)?；诖?，我引領(lǐng)高一班級的學(xué)生開展了課前演講。它不是一劑調(diào)料，也不是語文課前的熱身，于我和我的學(xué)生而言，它還有著更重要的作用。

它是個人秀臺。

能站上講臺，坦然面對全班同學(xué)，圍繞自己選擇的題材，流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)主張，并且層次分明，邏輯清晰，這對于大多數(shù)沒有經(jīng)過訓(xùn)練的高一同學(xué)來說確實(shí)有些難。所以演講中，他們會卡殼，會緊張得漲紅臉，會羞澀得不敢直視同學(xué)。畢竟這三分鐘，他（她）是全班的中心，雖然沒有聚光燈，但此時他（她）可謂全班最閃亮的星。他（她）的聲音、語調(diào)、語速、儀容、神情、動作、演講的話題、展示的文字或圖片，無一不倍受關(guān)注。

回顧我們的學(xué)習(xí)生活，不難發(fā)現(xiàn)，有機(jī)會面向全班同學(xué)公開展示的學(xué)生畢竟是少數(shù)，大多數(shù)往往成了沉默者、觀看者、羨慕者，甚至潛意識里認(rèn)為善于展示的同學(xué)具有更高的稟賦和天分，自己于此是欠缺的、不行的，而沒認(rèn)識到正是由于他們獲得了更多展示和表現(xiàn)的機(jī)會，他們的能力才得到更好的鍛煉和提升，而他們先前的不足和缺陷也由此不斷得以克服和彌補(bǔ)。于是擁有更多展示機(jī)會的同學(xué)能力越來越強(qiáng)，而能力的增強(qiáng)又使他們更容易受到老師和同學(xué)的關(guān)注，進(jìn)而擁有更為豐富的資源。由此強(qiáng)者越來越強(qiáng)，弱者越來越弱的馬太效應(yīng)就形成了。

而我們安排的課前演講就是要使每位同學(xué)都能得到展示，都能站在講臺之上被關(guān)注、被傾聽。盡管有些同學(xué)儀態(tài)稍顯僵硬，吐詞不夠清晰，表達(dá)的觀點(diǎn)略顯空泛乏力，但他們畢竟站在了全班同學(xué)面前，盡自己最大的可能把最好的一面呈現(xiàn)出來，這種努力的過程，以及努力之后呈現(xiàn)出來的結(jié)果，將會經(jīng)由他們的總結(jié)、反思、消化，為下一次更好的展示積蓄經(jīng)驗(yàn)和能量。

它是思想廣場。

當(dāng)把演講題材的選擇權(quán)交付給學(xué)生后，我們才將真正意識到他們關(guān)注領(lǐng)域之廣闊，研究興趣之迥異，思考認(rèn)識之多元。本學(xué)期我教授三個班級，都已經(jīng)結(jié)束了第一輪演講。他們既關(guān)注俄烏戰(zhàn)爭、梨泰院踩踏事故、中共二十大、新冠疫情防控等國際國內(nèi)大事，也聚焦上海中招名額分配、中學(xué)生早戀、抑郁癥群體、月經(jīng)羞恥等更為切己的事情；既涉及對民樂和西洋樂接受度的比較、上海市圖書館東館建設(shè)、KPOP流行文化、二次元文化等中外文化內(nèi)容，又囊括粗鄙語的流變研究、網(wǎng)絡(luò)中的屏蔽詞、漢字的演變和簡化等語言現(xiàn)象。題材的選擇本身就是學(xué)生思想躍動的結(jié)果，而如何評析演講的題材更是學(xué)生思想的結(jié)晶。當(dāng)如此豐富的內(nèi)容、新鮮的材料、別致的思考在課堂上呈現(xiàn)，其鮮活性、刺激性也在悄悄地激活其他同學(xué)沉寂的思想。

當(dāng)然演講者的思考和表達(dá)并非我們演講的全部，我們還會請一位同學(xué)做簡要點(diǎn)評，教師也將做扼要的評析。在這個寬松平等的環(huán)節(jié)中，學(xué)生之間，師生之間，不同的思想認(rèn)識碰撞、爭鳴、激蕩，共同奏出一曲充滿朝氣銳氣的思想交響樂。

它是科研練兵。

我們要求演講的材料要真實(shí)準(zhǔn)確，援引的數(shù)據(jù)來源渠道要正規(guī)，使用的理據(jù)需注明具體出處，圖片的真?zhèn)涡璞鎰e，演講固然是發(fā)表個人看法，但這些看法也不能任由情感驅(qū)使，也不可向壁虛構(gòu)，而應(yīng)建立在對材料深入客觀剖析的基礎(chǔ)上。有一份材料說一份話，實(shí)事求是，言必有據(jù)，是我們倡導(dǎo)并追求的一種學(xué)風(fēng)和文風(fēng)。孔子所奉行的“毋意，毋必，毋固，毋我”，也是我們努力的方向。盡管目前并非所有同學(xué)都能把這些融入自己的演講之中，但在不斷強(qiáng)化和引導(dǎo)下，這種觀念正逐漸深入人心。

如果說上述的規(guī)范是科研的基本前提，那么從學(xué)生的演講中發(fā)掘有意義、有價值的研究點(diǎn)，并為他們提供研究的方向和研究的資源，就直接關(guān)涉到學(xué)生真正的科研活動了。根據(jù)常呈悅演講的《粗鄙語的演變》，我把露絲·韋津利的《臟話文化史》與?，敗げ鞯摹段覀?yōu)槭裁磿f臟話》推薦給他，讓他圍繞粗鄙語做個小課題研究；高睿婕演講的內(nèi)容是上海圖書館東館的建筑特點(diǎn)，而她父親曾參與設(shè)計(jì)建設(shè)，我建議她與父親進(jìn)行深度交流，再查閱文獻(xiàn)資料，圍繞上海圖書館東館如何兼顧傳統(tǒng)與現(xiàn)代，為班級同學(xué)做個微報告……雖然他們最終呈現(xiàn)的小課題或微報告還可能存在諸多的不足和缺憾，但逐漸形成的深入探究的意識，以及探究中獲得的學(xué)術(shù)鍛煉，將為他們未來的深度研究奠定基礎(chǔ)。

語言的建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造，是高中生應(yīng)該具備的語文核心素養(yǎng)，而我們借助課前演講這一活動方式，引導(dǎo)廣大學(xué)生把目光由校園生活投射到社會生活，由純粹的課本知識進(jìn)入豐富的現(xiàn)實(shí)世界，正是希望使學(xué)生在活動中獲得的綜合素養(yǎng)能在他們的成長過程里沉淀下來，作為通向未來的一磚一石，發(fā)揮著切實(shí)的功用。

當(dāng)然這些功用的發(fā)揮往往是隱性的，大多在不經(jīng)意的時候，先前經(jīng)歷中的成功經(jīng)驗(yàn)或者失誤的教訓(xùn)，如同熊熊燃燒的火炬，散發(fā)著光和熱，溫暖著指引著學(xué)生，朝向更加寬廣的道路行進(jìn)。

課前演講中，獲得成長的當(dāng)然不僅僅是學(xué)生，還包括我自己。

學(xué)生演講的很多話題，我以前只是略有了解，通過他們，我的認(rèn)知豐富了、深化了；還有些話題我從未聽聞，經(jīng)由他們，我的認(rèn)知邊界拓寬了。他們閃閃發(fā)光的眼睛和激昂飽滿的聲音，告訴了我這些更年輕的一代在關(guān)注什么，思考什么。他們渴望被理解被尊重，但他們不僅僅關(guān)注自己的一畝三分地，也敢于為社會的不公、他人的苦難仗義執(zhí)言，他們不滿足于學(xué)校內(nèi)課堂里書本中的文化知識的學(xué)習(xí)，他們的興趣涉及宇宙之大、砂礫之微。這些是我在單純的語文課堂上，無法廣泛而深刻地了解的。這種了解，也促使我調(diào)整改變看待學(xué)生的視角，會以更平和、更包容、更欣賞的方式來面對他們。

記得有位同學(xué)演講的主題是“空耳”，這我是從來沒有聽聞過的。演講中，他的PPT展示了從視頻網(wǎng)站截取的相關(guān)圖片，里面配的文字有不少很粗俗，甚至有一些不堪入眼入耳的臟話，而他笑嘻嘻地以略帶戲謔的口吻在介紹，下面的學(xué)生也不時發(fā)出哄笑聲。一種激憤頓時涌上心頭，在他還沒演講結(jié)束的時候，我就制止了他。這可是課堂??！怎么可以如此放肆和毫無忌憚呢？最后他悻悻然走下了講臺。課后我反思，是不是有更好的處理方式？我之所以憤怒，并不僅僅因?yàn)樯厦嬗写炙椎脑捳Z，而是他沒有以批判性的態(tài)度來剖析這一話語形式，喪失了應(yīng)有的價值立場。但我完全可以在他演講結(jié)束后，經(jīng)由其他同學(xué)對其演講中失當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行恰切的批評，而非完全抹殺其精心準(zhǔn)備的話題、用心制作的PPT。這種簡單粗暴的處理，似乎捍衛(wèi)了教室和課堂的嚴(yán)肅性，可其帶來的負(fù)面效應(yīng)或許也是難以料想的。這也促使我提醒自己要冷靜審慎，他們畢竟只是高中生，身心發(fā)育、知識儲備、人生閱歷、社會經(jīng)驗(yàn)等都還不夠，有欠缺和不足是必然的，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步，然后予以毫不吝嗇的鼓勵和耐心的指導(dǎo)。當(dāng)然，對于其不足也需要提醒和點(diǎn)撥，但應(yīng)是善意的、耐心的。

一輪演講結(jié)束后，很多學(xué)生都總結(jié)了自己的優(yōu)劣得失，還提出了未來改進(jìn)的方向。從他們自信的言語中，充滿光亮的眼睛里，還有自我視野的拓展、認(rèn)知的豐富，我似乎能感受到一種變化正在悄然發(fā)生。

海德格爾說，“語言是存在的家?！毕Ｍ磥砟芎臀业膶W(xué)生在這個溫馨的家里，共同更好地成長。

（作者單位：上海市格致中學(xué)）

責(zé)任編輯 成 盼