由于我國的高中語文教學和社會生活已經(jīng)長期脫離，不但抓不住現(xiàn)實的生活，還讓學生總是回到過去式，這種現(xiàn)象的發(fā)生對語文教學的實效性有直接、嚴重，負面的影響。曾經(jīng)有人在其多年的教學實踐中發(fā)出這樣的心聲：“想要更好地學好語文，必須要關(guān)心廣闊的社會生活?！边@就是針對我國高中語文教學過程中，目前普遍存在的脫離社會生活的反思。

1.實現(xiàn)課堂教學生活化

1.1實現(xiàn)教材生活化

高中語文教材是高中語文教師在其教學過程中，首要應用的教學資源，語文教材的編撰層次和學生的理解層次息息相關(guān)，因而是培養(yǎng)學生能力的重要依據(jù)。因此，若想實現(xiàn)語文教學和生活的關(guān)聯(lián)，就必須將語文教材和實際的生活進行相關(guān)的聯(lián)系。高中語文教師可以依照語文教材的具體內(nèi)容將其劃分為再現(xiàn)、接近和遠離生活的三類教材，并且針對不同的教材類型采用與之相適應的教學方式，還要正確的引導學生在生活過程中能夠做到勤觀察和多體驗及重積累。

1.2實現(xiàn)教學情境生活化

在五彩繽紛的現(xiàn)實生活中，到處都是語文教學最好的案例，因此，在高中語文教學過程中，提倡模擬生活情景的教學方法，此種方法可以使靜態(tài)文字轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)生活，而且生活本身就蘊含著無數(shù)的文字。例如，教師可以讓學生在一個特定的情境中，進行不同人物角色的扮演，進而體會這些人物的不同生活，學生在此種狀態(tài)下，針對所學習的語文知識會更容易理解和掌握。除此之外，教師可以借助多媒體教學手段，生動地為學生再現(xiàn)教材里所描述的情景，使學生有身臨其境的感覺，這樣就能充分激發(fā)學生的學習熱情，進而提高高中語文教學的有效性。

1.3利用自然資源，展開語文實踐活動

語文是所有學科中綜合性最強的一門學科，語文教學要堅持圍繞其人文性和工具性進行開展。首先，人文性主要體現(xiàn)在知識的整合和擴展上，將學生的生活、價值、人生和審美觀以及態(tài)度，情感的發(fā)展上等方面進行融合。其次，工具性則體現(xiàn)在語文學習的讀與寫兩個基本能力的相互結(jié)合和提高等方面。例如，高中語文教師在開展語文實踐活動時，要充分利用當?shù)氐淖匀毁Y源，比如連綿山峰以及花卉園林等，將語文教學充分地融入到現(xiàn)實的社會生活中去，讓學生走出局限性的學習課堂，走進紛繁的社會與遼闊的自然。通過實踐活動的開展，不僅使學生領(lǐng)略了大自然的秀美風光和了解了當?shù)氐娘L土人情，還增加了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。除此之外，教師可以讓學生結(jié)合本次活動，展開一篇生動和有意義的游記作文。

2.實現(xiàn)學生學習生活化

2.1與學校生活進行聯(lián)系

學校不僅是學生學習的重要場所，也是他們生活的重要舞臺。高中語文教師可以借助此舞臺上發(fā)生的某些故事，將學生吸引到語文學習當中來。例如，眾所周知，高一新學生在剛進高中校門的初期，要進行一周軍訓練習。嚴格的軍訓練習對于訓練對象來說，并不是那么容易的。由于不少學生都被家長溺愛、寵愛，叛逆心理比較嚴重，另外，家長也沒有讓他們做過體力勞動之類的重活，因此，不少同學會發(fā)生暈倒或做小動作等現(xiàn)象，更有甚者，還可能與教官發(fā)生誤會和爭執(zhí)等。針對以上這些問題，教師不能靠單純的教訓進行壓制，更不能輕易的放過和饒恕犯錯的學生;高中語文教師可以將問題擺在桌面上，在教學的過程中讓所有學生一起參與討論，并在談論的過程中認識到自己所犯的錯誤，這樣才可以進行及時的改正。這種方式對學生起到的作用遠遠超過單純的教師說教方式。

2.2與社會生活進行聯(lián)系

現(xiàn)實社會這道背景是學生學習語文的廣闊天地?！墩Z言文字應用》教材是新課程的選修教材，它要求中學生能夠正確運用我國的語言。因此，高中語文教師在教學手段的應用方面，就可以將現(xiàn)實的社會生活引入到實際的教學過程中。例如，目前社會上存在的某些時髦廣告詞，設(shè)計者故意用同音字的不規(guī)范用字代替原本正確的文字，針對此種現(xiàn)象，語文教師要進行充分的利用，可以讓學生以“醫(yī)生”的身份步入社會去進行糾正。這種方法的采用，不但能使學生養(yǎng)成寫規(guī)范字和講規(guī)范話的良好習慣，還能針對學生的社交能力進行培養(yǎng)和訓練，進而使學生充分體會到語言文字的魅力。

總之，在新課程改革的形式下，高中語文教師在教學的過程中，要加強對教學技巧和教學方法及教學效果的重視程度。另外，教師可以通過各種不同的語文實踐活動，實現(xiàn)學生更好地學習語文和運用語文的目的，進而讓語文課堂教學煥發(fā)生命的活力并放射出智慧的光芒。

朱相娟，教師，現(xiàn)居山東壽光。endprint