楊陽(yáng)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，不少農(nóng)村勞動(dòng)力涌向城市務(wù)工。由于外來(lái)務(wù)工的特殊性，許多子女無(wú)法與父母長(zhǎng)期相伴，他們成為了幼兒園的常客。幼兒園外來(lái)務(wù)工子女教育問(wèn)題備受關(guān)注，不僅關(guān)系到他們的健康成長(zhǎng)，也是我們國(guó)家教育事業(yè)面臨的重要挑戰(zhàn)之一。本文將探討幼兒園外來(lái)務(wù)工子女教育的策略。

? 一、完善教育資源配置

在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著城市化進(jìn)程的不斷加速和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，許多農(nóng)民工從農(nóng)村來(lái)到城市務(wù)工，更好地謀求生活改善。完善幼兒園教育資源的配置顯得尤為迫切，政府應(yīng)該加大對(duì)幼兒園的投入，增加幼兒園的數(shù)量和規(guī)模。特別是在城市中人口密度較大的地方，政府應(yīng)該優(yōu)先考慮建設(shè)更多的幼兒園，以便更好地滿足農(nóng)民工子女的教育需求。此外，政府還應(yīng)該加大對(duì)幼兒園教師的培訓(xùn)力度，提高他們的教育水平和專業(yè)能力。因此，政府可以通過(guò)組織各種培訓(xùn)班、講座等活動(dòng)，提供更多的教育資源給幼兒園教師，提高他們的教育水平。同時(shí)，為了更好地完善幼兒園教育資源的配置，也需要積極引入社會(huì)力量的參與。政府可以鼓勵(lì)社會(huì)資本投資幼兒園建設(shè)，通過(guò)與社會(huì)企業(yè)合作建設(shè)幼兒園，增加資源供給。此外，政府還可以建立起一套完善的評(píng)估和監(jiān)督機(jī)制，確保幼兒園教育資源的使用和配置公正合理，真正惠及農(nóng)民工子女。

? 二、加強(qiáng)心理健康教育

心理健康教育是指通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒園外來(lái)務(wù)工子女認(rèn)識(shí)和理解自己的情緒、性格、行為等方面的變化，提高他們的心理適應(yīng)能力和情緒調(diào)節(jié)能力，從而促進(jìn)他們?nèi)娼】党砷L(zhǎng)。第一，心理健康教育應(yīng)該注重對(duì)幼兒園外來(lái)務(wù)工子女的個(gè)體差異的理解和尊重。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，其背景、家庭環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷均存在差異，因此他們的心理問(wèn)題也各不相同。在教育實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)以尊重和關(guān)愛(ài)的態(tài)度，理解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，并根據(jù)他們的個(gè)體需要，提供個(gè)性化的心理輔導(dǎo)和教育服務(wù)。第二，心理健康教育應(yīng)該注重與家庭的合作與溝通。家庭是幼兒園外來(lái)務(wù)工子女最重要的情感依靠和支持源泉。因此，幼兒園與家庭之間的有效溝通和密切合作至關(guān)重要。幼兒園可以定期組織家長(zhǎng)會(huì)議，向家長(zhǎng)介紹心理健康教育的重要性和方法，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)，共同關(guān)注孩子的心理健康問(wèn)題，建立起家園合作的良好氛圍。第三，心理健康教育應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒園外來(lái)務(wù)工子女的社交能力和情感管理能力。這些孩子由于長(zhǎng)期生活在異地，與同伴的接觸和交流相對(duì)較少，容易出現(xiàn)社交障礙和情感問(wèn)題。為了幫助他們更好地融入集體生活，幼兒園可以通過(guò)游戲和團(tuán)體活動(dòng)等方式，提供多樣化的社交機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)情感管理和溝通技巧的培養(yǎng)。第四，心理健康教育應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒園外來(lái)務(wù)工子女的自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力。孩子們需要了解自己的情緒和行為，并學(xué)會(huì)有效地應(yīng)對(duì)困擾和壓力。在教育實(shí)踐中，我們可以利用情景模擬、角色扮演等方法，幫助孩子們認(rèn)識(shí)自己的情緒和需求，并教授他們一些簡(jiǎn)單有效的情緒調(diào)節(jié)技巧，例如深呼吸、運(yùn)動(dòng)釋放等。同時(shí)，還需要加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立思考、勇于面對(duì)困難，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的心態(tài)。加強(qiáng)心理健康教育對(duì)于幼兒園外來(lái)務(wù)工子女的成長(zhǎng)具有重要意義。通過(guò)針對(duì)性的教育措施和優(yōu)質(zhì)的教育資源，我們可以幫助這些孩子更好地面對(duì)生活中的困境，增強(qiáng)他們的心理適應(yīng)能力，促進(jìn)他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。僅有良好的學(xué)術(shù)成績(jī)是不夠的，心理健康同樣是孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要組成部分，也是他們未來(lái)成功的基石。加強(qiáng)心理健康教育，讓每個(gè)孩子都能夠擁有一個(gè)健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。

幼兒園外來(lái)務(wù)工子女教育是一個(gè)復(fù)雜而重要的問(wèn)題，與社會(huì)、家庭、學(xué)校等多個(gè)因素相關(guān)。幼兒園應(yīng)該以務(wù)實(shí)的態(tài)度，采取綜合性的措施來(lái)解決這一問(wèn)題，為幼兒園外來(lái)務(wù)工子女提供更好的教育環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)教育公平和全面發(fā)展的目標(biāo)。

（作者單位：江蘇省靖江市城南辦事處合興幼兒園）