湯 珊 江蘇省泗洪中學(xué)

水墨畫是一種具有悠久歷史的中國傳統(tǒng)藝術(shù)，在小學(xué)美術(shù)教育中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。通過在水墨畫教學(xué)中融入多種藝術(shù)元素，促進(jìn)學(xué)生對(duì)水墨藝術(shù)的理解，提高學(xué)生對(duì)水墨畫的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。本文從多元融合視角出發(fā)，分析小學(xué)水墨畫教學(xué)中融入其他藝術(shù)元素的價(jià)值，提出多元化融合策略，希望能為小學(xué)水墨畫教學(xué)提供借鑒。

一、從審美角度出發(fā)，讓學(xué)生感受水墨之美

水墨畫是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的代表，是一種極具美感的藝術(shù)形式，與其他藝術(shù)形式相比，水墨畫在表現(xiàn)手法上更加多樣化。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從審美角度出發(fā)，感受水墨畫的美。例如，在進(jìn)行“水墨畫”教學(xué)時(shí)，教師可以從水墨之美出發(fā)，讓學(xué)生了解水墨畫的繪畫技巧和創(chuàng)作技巧。通過展示國畫大師齊白石的作品《蝦》和《蛙聲十里出山泉》等作品，讓學(xué)生感受水墨畫的線條美。學(xué)生在欣賞齊白石作品《蝦》時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，他的線條十分流暢、自然，能夠充分展現(xiàn)出蝦、魚和蝌蚪的活潑靈動(dòng)。如，齊白石《蛙聲十里出山泉》畫面中運(yùn)用了水墨元素和其他元素結(jié)合。學(xué)生在欣賞完后可以了解到這種水墨創(chuàng)作手法更加自由、靈活。通過欣賞其他藝術(shù)家的水墨作品，可以讓學(xué)生對(duì)水墨畫產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國畫大師張大千的水墨畫作品。張大千是我國著名國畫大師，他在繪畫上十分擅長潑墨與潑彩。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解張大千的繪畫風(fēng)格和創(chuàng)作理念，了解潑墨與潑彩這種技法。潑墨與潑彩是國畫技法中十分重要的一種表現(xiàn)形式，不僅可以讓畫面更加富有變化和表現(xiàn)力，而且通過潑墨和潑彩能夠使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊力。在教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張大千《潑墨荷花》作品中運(yùn)用的潑墨技法和潑彩技法。通過對(duì)這兩種技法進(jìn)行了解和掌握，能夠讓學(xué)生感受到水墨畫美。在教學(xué)過程中，教師還可以通過播放視頻、水墨畫作品圖片等方式讓學(xué)生了解更多繪畫技巧。

二、利用現(xiàn)代技術(shù)，讓學(xué)生了解水墨畫的創(chuàng)作過程

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代技術(shù)被應(yīng)用到教育教學(xué)中。在水墨畫教學(xué)中，教師可以利用現(xiàn)代技術(shù)，讓學(xué)生了解水墨畫創(chuàng)作過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，如教師可以讓學(xué)生觀看水墨畫創(chuàng)作視頻，讓學(xué)生了解水墨畫創(chuàng)作的基本方法和步驟。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻，然后根據(jù)視頻的指導(dǎo)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。例如，教師可以播放一段動(dòng)畫短片《水墨人生》，讓學(xué)生了解水墨繪畫的基本方法和步驟。在短片中，學(xué)生可以看到一個(gè)小女孩在宣紙上創(chuàng)作水墨畫作品，她用毛筆蘸水，用筆蘸墨，最后用淡墨和濃墨繪制出了一幅水墨畫作品。通過欣賞視頻資料，學(xué)生了解了水墨畫創(chuàng)作的基本方法和步驟，提高了學(xué)生對(duì)水墨繪畫的興趣和熱情。教師可以讓學(xué)生在作品完成后進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)水墨畫進(jìn)行大膽嘗試，引導(dǎo)學(xué)生利用宣紙、顏料和墨水創(chuàng)作出水墨畫作品。

三、結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)水墨畫的創(chuàng)作樂趣

水墨畫具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，在繪畫過程中需要注重對(duì)形式美感的追求。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)水墨畫創(chuàng)作的樂趣。例如，教師在教學(xué)人教版小學(xué)美術(shù)教材“水墨畫”時(shí)，可以為學(xué)生播放一些經(jīng)典的電影片段，讓學(xué)生仔細(xì)觀察電影中的人物形象和畫面構(gòu)圖。在欣賞完電影之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫出電影中的主要人物形象和故事情節(jié)。當(dāng)學(xué)生對(duì)自己喜歡的人物形象有了深刻印象之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將這些人物形象運(yùn)用到自己的水墨畫創(chuàng)作中，讓學(xué)生結(jié)合電影畫面創(chuàng)作出相關(guān)的水墨畫作品。通過這種方式，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，促進(jìn)水墨畫創(chuàng)作能力和審美能力的提高。

（一）教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情

教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作，幫助學(xué)生了解水墨畫的內(nèi)涵。水墨畫是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，其蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，教師要讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。教師還可以讓學(xué)生創(chuàng)作一些優(yōu)秀的作品，如人教版小學(xué)美術(shù)教材“水墨畫”一課中就有很多優(yōu)秀的作品，這些作品不但畫面優(yōu)美、構(gòu)圖和諧，而且具有很高的藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生畫一幅自己喜歡的小動(dòng)物或者植物作品。在作畫過程中，教師可以先給學(xué)生介紹動(dòng)物或植物的名稱，讓學(xué)生仔細(xì)觀察它們的外形和特征。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將這些小動(dòng)物或植物進(jìn)行合理搭配、組合、重組，并添加一些適當(dāng)?shù)难b飾元素，從而創(chuàng)作出一幅精美的水墨畫作品。

（二）教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞

水墨畫是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生感受水墨畫的美感。同時(shí)，教師還可以通過開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將自己觀察到的人物形象運(yùn)用到水墨畫創(chuàng)作中。通過這種方式，不僅能讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化在藝術(shù)領(lǐng)域的魅力和價(jià)值，而且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣和熱情。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生感受水墨藝術(shù)的魅力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的審美觀念，并學(xué)會(huì)欣賞不同風(fēng)格和類型的中國畫，提高學(xué)生對(duì)國畫的鑒賞能力。在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)國畫的理解和欣賞。例如，在教學(xué)“水墨畫”這一課時(shí)，教師可以先向?qū)W生展示一些古代畫家的畫作和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解到水墨畫創(chuàng)作的背景。教師可以先讓學(xué)生欣賞一些古代畫家的畫作，如范寬、王翚、董其昌等畫家的作品。通過向?qū)W生展示不同畫家不同風(fēng)格和類型的作品，讓學(xué)生感受到水墨畫藝術(shù)的魅力。教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生了解到古代畫家的生活和創(chuàng)作環(huán)境。如教師可以通過視頻展示古代畫家的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生了解到古代畫家是怎樣學(xué)習(xí)中國畫的。再如，在“工筆畫”一課的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生欣賞工筆畫大師吳昌碩的作品，并播放吳昌碩的畫作視頻，讓學(xué)生了解到吳昌碩是如何畫出如此獨(dú)特的畫作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。教師還可以向?qū)W生展示黃賓虹先生的畫作，讓學(xué)生了解到黃賓虹是一位擅長用水墨作畫的畫家。通過向?qū)W生展示不同風(fēng)格和畫法的國畫作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)水墨畫的學(xué)習(xí)興趣。

五、開展教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生理解水墨畫的文化內(nèi)涵

水墨畫是中國傳統(tǒng)藝術(shù)，不僅具有極高的藝術(shù)價(jià)值，還具有豐富的文化內(nèi)涵。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生了解中國水墨畫的發(fā)展歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨畫的興趣，理解水墨畫的文化內(nèi)涵，了解水墨藝術(shù)與其他藝術(shù)的融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在教學(xué)實(shí)踐中可以通過開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解水墨畫的發(fā)展歷史，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際去感受水墨畫的魅力。通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握水墨畫的繪畫技巧和文化內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的理解。

教師在進(jìn)行水墨畫教學(xué)時(shí)要重視活動(dòng)設(shè)計(jì)。以“我是小畫家”為例，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備紙張、畫筆和顏料等繪畫工具，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行主題活動(dòng)?？梢匝?qǐng)家長和孩子共同參加主題活動(dòng)。教師可以向?qū)W生介紹水墨畫與其他藝術(shù)形式的聯(lián)系和區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生了解水墨畫與其他藝術(shù)形式之間的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中感受水墨畫的文化魅力。例如，在教學(xué)“荷葉圓圓”一課時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹水墨藝術(shù)在不同時(shí)期的變化：古代水墨藝術(shù)比較注重線條和筆墨效果；現(xiàn)代水墨藝術(shù)更注重造型效果。同時(shí)教師也可以向?qū)W生介紹中國繪畫中的一些特殊技法：留白、皴法等。此外，還可以向?qū)W生介紹中國畫的色彩搭配和構(gòu)圖方式，如“墨分五色”等。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，觀察生活中的不同事物，了解不同事物間存在的聯(lián)系與區(qū)別。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中不同事物之間存在著怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。

在開展水墨畫教學(xué)時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞能力和感受能力。同時(shí)，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生感受水墨藝術(shù)和其他藝術(shù)形式之間的聯(lián)系和區(qū)別。例如，在教學(xué)“我是小畫家”時(shí)，教師可以讓學(xué)生畫出自己喜歡的東西：可以是動(dòng)物、植物、人物等。同時(shí)，教師也要注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中去感受水墨畫的獨(dú)特魅力。例如，在教學(xué)“荷花”時(shí)，教師可以讓學(xué)生畫出荷花，讓他們觀察荷花和荷葉有什么不同之處；在教學(xué)“墨色”時(shí)，教師可以讓學(xué)生畫出不同顏色的墨色畫在紙上后呈現(xiàn)出怎樣不同的效果，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中有哪些事物能體現(xiàn)水墨畫所具有的獨(dú)特魅力。通過上述活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水墨藝術(shù)和其他藝術(shù)形式之間關(guān)系及區(qū)別的理解，從而提高他們對(duì)水墨畫學(xué)習(xí)及繪畫技能培養(yǎng)等方面能力。又如，在教學(xué)“潑墨山水”時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好畫出不同風(fēng)格和特點(diǎn)的潑墨山水作品。在教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生感受潑墨水色之間呈現(xiàn)出來不同風(fēng)格特點(diǎn)、不同顏色以及整體畫面效果。同時(shí)，在教學(xué)中教師也要鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)新，要讓學(xué)生感受到水墨畫創(chuàng)作過程中所具有獨(dú)特魅力以及過程中遇到困難時(shí)要堅(jiān)持到底，不怕困難，勇于創(chuàng)新，不怕失敗等。

綜上所述，小學(xué)水墨畫教學(xué)是美術(shù)教育的重要組成部分，在學(xué)生全面發(fā)展中具有不可替代的作用。通過將其他藝術(shù)元素融入小學(xué)水墨畫教學(xué)，既能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。教師要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，從多個(gè)角度入手，選擇合適的藝術(shù)元素融入小學(xué)水墨畫教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以將中國傳統(tǒng)水墨與西方油畫進(jìn)行融合，使學(xué)生了解中西繪畫的差異，并增強(qiáng)他們的文化自信。此外，教師還可以將多媒體技術(shù)與水墨畫教學(xué)相融合，通過多媒體技術(shù)生動(dòng)展示水墨畫作品，提高學(xué)生對(duì)水墨畫學(xué)習(xí)的興趣。