摘 要 古詩詞鑒賞題是中考十分常見的一種題型，從以往中考試題來看，此類型的題較為淺顯，而且學生對這些知識點足夠熟悉，但在考試中卻極易失分。究其原因，主要是學生答題不夠標準，往往遺漏了關(guān)鍵點，造成了“意會”而不能“言傳”的現(xiàn)象。以中考語文備考中的古詩詞鑒賞題為切入點，研究有效的解題技巧，希望切實助力初中生高效解答古詩詞鑒賞題，提升備考效果。

關(guān)鍵詞 中考語文 古詩詞 鑒賞題型 解題技巧

古詩詞鑒賞是一種綜合性題型，對提高學生語文素養(yǎng)、語言表達能力具有重要作用。《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》對初中古詩文教學提出了嚴格要求，需要學生讀懂古詩文，自覺在積累、感悟、應(yīng)用中提升自身鑒賞品位和審美趣味。為此，在中考備考中，教師除了要講解名句默寫知識點，還需要針對學生的古詩詞賞析能力進行培養(yǎng)，從而全面提升學生的備考有效性，讓其切實掌握古詩詞鑒賞技巧。

一、名句賞析感受古韻，領(lǐng)略千年詩魂

在古代詩歌鑒賞中，名句賞析是中考備考中的重點內(nèi)容。在名句賞析時，學生能體會古人情懷，感悟其中蘊涵的深厚人生哲學。名句賞析重在掌握詩句意境，感悟其中蘊含的情感，根據(jù)作品具體內(nèi)容，采用各種賞析方式，從多個方面對作品進行深度剖析。解答名句賞析題，要對詩句的表層意義和深層意義進行分析，了解每一句話所使用的修辭手段，體會每一句話所表現(xiàn)出來的意境以及作者所要表達的思想情感。另外，學生要掌握一些常見的答題格式和技能，如通過對詩句的解讀和修辭的分析，將詩歌中蘊含的哲學思想和感情解讀出來，對詩歌中構(gòu)建的場景和意境加以描述，這樣才能形成名句賞析題型的準確答案。

以唐代詩人杜牧的“春風十里揚州路，卷上珠簾總不如”為例。詩句出自《贈別二首（其一）》，這是一首寫給一位揚州歌伎的贈別詩，重在贊頌對方的美麗。詩中的“卷上珠簾”指代歌伎的華麗生活場景，隱含詩人對這段情誼的難舍眷戀，也寫出揚州珠光寶氣的繁華氣象?！翱偛恢边@一結(jié)論壓低揚州十里長街所有美人來突出一人之美，有眾星拱月的效果。在賞析這句詩的過程中，學生能進一步體會到杜牧的細膩情感與心境，有助于更好地理解詩句意境，領(lǐng)略古詩的獨特韻味與深意。如此一來，在賞析名句的基礎(chǔ)上，學生能更加深刻地體會作者的情感與想法，充分感受到“千古詩魂”的神韻。

二、品味煉字字字珠璣，探尋詩意之美

“煉字”是古代詩詞創(chuàng)作的一種重要方法，詩人以精練的文字抒發(fā)自己的思想情感。煉字解法主要是對詞語的含義、對詞語在句子中的功能進行分析，了解詞語的藝術(shù)性，并且對詞語所營造的意境進行全面感悟。在古詩詞鑒賞解過程中，學生要注意把握關(guān)鍵詞，從詞性、色彩、修辭等方面加以分析，并將其與全詩的意境及作者的思想感情聯(lián)系起來，從而更好地體會到古詩詞的意蘊。

以唐朝白居易《錢塘湖春行》的頷聯(lián)為例，對“爭”“啄”這兩個動詞作具體論述。其中，詩句“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”描繪了早春時節(jié)西湖的生機勃勃的景象?！盃帯?，意為爭搶，描寫了黃鸝爭棲向陽的暖樹，表現(xiàn)了春日來臨一片萬物復(fù)蘇的景象?！白摹币鉃樽娜　⒆氖?，描繪了燕子忙著啄泥銜草筑窩的情形，突顯了春的熱鬧和生機。這兩句話把春日里小鳥出沒的情景描寫得栩栩如生，也使人感到了春的可貴，似乎春天轉(zhuǎn)瞬即逝，燕雀也急切地想要沐浴在春日的暖意中。通過對這兩字的鑒賞，可以看出白居易在用詞上的精確與細致。其用“爭”“啄”等動詞，生動地表現(xiàn)了初春西湖的生機與活力，既能使人體會到春日的美景，又能體會到作者對春天的愛與贊頌。此外，詩中巧妙的用字將畫面描寫得惟妙惟肖，蘊含了深厚的哲學思想，表明生活中的美無處不在。在此種煉字賞析的過程中，學生能對作者的感情和想法有更深層次的了解，更好地體會到古詩詞的藝術(shù)魅力。

三、分析情感詩心共鳴，體會心靈碰撞

在古詩詞鑒賞解題技巧教學中，情感分析是一個重要環(huán)節(jié)。通過對作者在詩詞中所表現(xiàn)出來的思想感情的分析，加深學生對作品的理解，促使其與詩人情感共鳴，使作品鑒賞過程更深刻、更立體。在賞析情感時，學生要注意詩歌中的重點形象、詞句，并將其與全詩的意境聯(lián)系起來，進行理性的聯(lián)想與想象。同時，詩中所表現(xiàn)出來的意境，也可通過具象化語言來表現(xiàn)出來，從而加深對作者情感的剖析，提高學生的語言表達能力，豐富學生想象力，使其更好地掌握古詩詞賞析技巧。

以王灣的詩作《次北固山下》為例，對其所表現(xiàn)出來的情感進行剖析。詩句“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”展現(xiàn)了詩人漂泊在外的孤獨和對故鄉(xiāng)的深切思念。詩人佇立在北固山下，遙望北歸的大雁，滿懷思鄉(xiāng)之情。雁群展翅高飛，將經(jīng)過洛陽，那里便是詩人的家鄉(xiāng)。詩人借著大雁歸鄉(xiāng)寄情于故鄉(xiāng)。這首詩描繪了大江浩蕩、遠山青翠、大雁北歸的畫面，寄托了詩人無盡的相思之情，整幅畫面都籠罩著一種蒼涼與寂寥，飽含著對家鄉(xiāng)的眷戀之情。在對這兩句詩句進行剖析的基礎(chǔ)上，可以看出王灣在語言運用上的精確與細致，他以“鄉(xiāng)書”“歸雁”兩個意象表現(xiàn)了游子對家鄉(xiāng)的無限眷戀。作者以寥寥數(shù)語，將自己的鄉(xiāng)愁寫了出來，不僅使讀者感受到他漂泊的孤寂之情，也使讀者深切地感受到他對家鄉(xiāng)的眷戀。此外，全詩不但描寫傳神，而且感情深厚，讓讀者意識到故鄉(xiāng)在每一個人的心里都處于特殊的位置。在此種情感分析的基礎(chǔ)上，學生能更好地了解作者所要傳達的情感與想法，更好地體會到古詩的藝術(shù)魅力。

四、分析詩境學會表達，領(lǐng)悟語言之美

賞析古詩詞意境，學習表達手法，是中考語文備考中解答古詩詞賞析題的一項重要技能。對詩中內(nèi)容進行把握，發(fā)現(xiàn)其中的“形象”，再進行適當?shù)穆?lián)想與想象，即可勾勒出詩中美妙的意境。詩人用簡練而又美麗的語言來描寫詩詞，賞析詩詞意境，領(lǐng)悟其語言之美，不但可以加深對作者思想情感的認知，而且可以增強語言表達能力和美學修養(yǎng)。

以杜甫的“白頭搔更短，渾欲不勝簪”一句為例，詩人因焦慮憂愁不停撓頭嘆息，滿頭白發(fā)愈撓愈短。在合理的聯(lián)想與想象中，一個白發(fā)蒼蒼的老者因國破家亡憂心忡忡，滿頭的白發(fā)都快掉光了。他蒼老的面容和憂傷的神情形成了一幅悲情圖，表現(xiàn)了詩人深沉的憂國思親之情，以及對時代變遷的深刻感受。在這種情況下，學生能體會到作者的感情，感受作者語言之美，在備考中得心應(yīng)手，有效地解決古詩詞鑒賞題型中的詩境賞析及表達問題，提升古詩詞賞析能力。

五、結(jié)束語

綜上所述，在中考語文古詩詞鑒賞題備考中，教師需加強對學生古詩詞鑒賞解題技巧的培養(yǎng)，使學生了解考試要求，把握古詩詞鑒賞題型命題特征及命題走向。唯有對考試要求足夠了解，才能學會古詩詞鑒賞題型解題方法，提升古詩詞鑒賞題型解題的針對性。同時，教師需指導學生對各種類型的古詩詞鑒賞題都有一定了解，并且要掌握解答古詩詞鑒賞題的基本方法，在實踐中多練習、多領(lǐng)悟，從而全面加強學生的解題實效。

[作者通聯(lián)：天津市靜海區(qū)唐官屯鎮(zhèn)大郝莊中學]