文/ 劉松

◆ 當(dāng)下，可供兒童選擇的運(yùn)動項目多種多樣，其中籃球是廣受兒童喜愛的運(yùn)動之一?；@球運(yùn)動兼具運(yùn)動性與趣味性為一體，可增強(qiáng)學(xué)生的身體素養(yǎng)。從江蘇省句容市籃球教學(xué)現(xiàn)狀來看，多數(shù)地區(qū)在初高中階段均開設(shè)了籃球體育教學(xué)，而多數(shù)小學(xué)亦在逐步加大籃球教學(xué)力度。本文運(yùn)用SWOT方法分析了“小籃球”發(fā)展過程面臨的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇、威脅，在此基礎(chǔ)上提出合理的策略，讓兒童“小籃球”再次轉(zhuǎn)動。

◆ 籃球教學(xué)；小籃球；籃球訓(xùn)練

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以句容經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心小學(xué)校、茅山鎮(zhèn)中心小學(xué)、句容市二圣中心小學(xué)、黃梅鎮(zhèn)中心小學(xué)、句容市實驗小學(xué)等5所小學(xué)的“小籃球”訓(xùn)練情況。

1.2 研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法。筆者借助中國知網(wǎng)、中國萬方、維普網(wǎng)對小學(xué)籃球運(yùn)動相關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行了收集整理和歸納，為本文后續(xù)的研究提供理論的支撐。

(2)訪談法。針對本文研究的目的和內(nèi)容，咨詢江蘇省句容市小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)。了解“小籃球”的訓(xùn)練情況，為論文的撰寫提供依據(jù)。

(3)SWOT分析法。從“小籃球”課程普及度、籃球儲備量、師生“小籃球”運(yùn)動認(rèn)知、訓(xùn)練場地器材、政策支持、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)與體育運(yùn)動均衡情況、校領(lǐng)導(dǎo)重視度幾方面分析了小學(xué)“小籃球”訓(xùn)練中的內(nèi)部優(yōu)勢、內(nèi)部劣勢、外部機(jī)遇與外部威脅。

2 江蘇省句容市“小籃球”訓(xùn)練SWOT分析

圖1 SWOT模型圖

“小籃球”教學(xué)法具有自身優(yōu)勢和劣勢，同時也擁有外部機(jī)遇和威脅。在合理分析“小籃球”運(yùn)動優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇、威脅的基礎(chǔ)上，有效整合各項教育資源，實現(xiàn)揚(yáng)長避短，促進(jìn)江蘇省句容市“小籃球”訓(xùn)練取得更好的效果。

2.1 優(yōu)勢

(1)“小籃球”課程普及程度提高。與普通籃球課程相比，教師在設(shè)置“小籃球”課程時會將小學(xué)生的人小、手小、力弱等身心特點充分考慮進(jìn)去，有序組織投籃、傳接球與運(yùn)球技術(shù)動作，以此契合小學(xué)生的發(fā)展需要。很多小學(xué)紛紛開展和普及了“小籃球”的教學(xué)課程。迄今為止，“小籃球發(fā)展計劃”已經(jīng)有五個年頭，各地學(xué)校紛紛開展“小籃球”課程。此次調(diào)查中的5所小學(xué)校園均開設(shè)了“小籃球”課程，也都在使用“小籃球”進(jìn)行課堂教學(xué)。市區(qū)內(nèi)的3所學(xué)校，亦通過校園文化建設(shè)、籃球比賽等多元形式，為學(xué)生營造了良好的籃球運(yùn)動氛圍，有利于吸引學(xué)生更好地融入“小籃球”訓(xùn)練中。因此，可以看出江蘇省句容市小學(xué)具有很高的“小籃球”課程普及度。

(2)籃球教師儲備充足。句容市5所小學(xué)中，體育教師均為專職。相較于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，市區(qū)小學(xué)的籃球教師儲備會更充足一些。從整體來看，句容市小學(xué)體育教師可滿足日常的“小籃球”教學(xué)需求，可進(jìn)一步地促進(jìn)“小籃球”運(yùn)動和課程開展。

2.2 劣勢

(1)“小籃球”運(yùn)動認(rèn)知生疏。小學(xué)生是“小籃球”學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)生學(xué)習(xí)“小籃球”運(yùn)動的過程中，若“小籃球”知識匱乏必然出現(xiàn)“知其然而不知其所以然”的情況，學(xué)生只能夠一味地進(jìn)行“小籃球”的模仿學(xué)習(xí)。長此以往，會進(jìn)一步抑制學(xué)生學(xué)習(xí)“小籃球”的興趣，降低了“小籃球”學(xué)習(xí)效果。在從與江蘇省句容市小學(xué)“小籃球”教師的交談中得知，很多學(xué)生和家長指出他們主要通過朋友介紹、網(wǎng)上觀看視頻等方式來自學(xué)“小籃球”知識。因此，可以看出江蘇省句容市小學(xué)生對“小籃球”知識的獲取渠道比較單一和不全面。另外，部分學(xué)生家長認(rèn)為文化課學(xué)習(xí)重于體育課程學(xué)習(xí)，對學(xué)生參加“小籃球”運(yùn)動并不支持。

圖2 “小籃球”球感練習(xí)

(2)場地器材缺乏，市內(nèi)教育資源分布不均衡。江蘇省句容市5所小學(xué)均設(shè)置了室外籃球場地。相較于句容經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心小學(xué)校、句容市二圣中心小學(xué)、句容市實驗小學(xué)，因茅山鎮(zhèn)中心小學(xué)、黃梅鎮(zhèn)中心小學(xué)建設(shè)資金有限，籃球場地面積有限，盡管可滿足日常的教學(xué)需求，但因?qū)W生數(shù)量眾多，面臨著較大的“小籃球”培訓(xùn)場地協(xié)調(diào)壓力。

2.3 機(jī)遇

(1)政策的大力支持。自2017年實施的“小籃球發(fā)展計劃”，江蘇省句容市籃球協(xié)會給予了積極響應(yīng)。江蘇省于2018年開展了首屆“小籃球”聯(lián)賽，47支參賽隊伍中，21支來自學(xué)校，26支隊伍來自校外籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。2022年，在本次參加比賽的114支隊伍中，有39支隊伍來自學(xué)校，75支隊伍來自校外籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。江蘇省句容市體育部門和教育部門進(jìn)一步加強(qiáng)了小學(xué)體育課程的改革，在小學(xué)體育課堂中增加了較多的大眾運(yùn)動項課程。小學(xué)生接觸排球、籃球、足球等類型的學(xué)習(xí)機(jī)會也隨之增多?；凇丁敖】抵袊?030”規(guī)劃綱要》的大背景下，江蘇省句容市教育局聯(lián)合多家小學(xué)對學(xué)校體育教學(xué)進(jìn)行了全面的改革，主要是為了對當(dāng)前小學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行進(jìn)一步改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生參與體育項目的興趣和愛好，讓更多的小學(xué)生能夠積極主動地參加到各項運(yùn)動當(dāng)中，營造出良好的校園體育鍛煉氛圍[1]張曉娥.體育游戲在小學(xué)生籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用分析[J].求知導(dǎo)刊,2021(5):91-92.。

(2)體育產(chǎn)業(yè)的增速帶動。籃球運(yùn)動成為當(dāng)下最受歡迎的體育運(yùn)動之一，隨著籃球愛好者群體的出現(xiàn)，促進(jìn)了相關(guān)籃球領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，籃球領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度，有效地保障了“小籃球”運(yùn)動的推廣和開展。隨著“小籃球”賽事的舉辦，促進(jìn)了體育制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的多方面發(fā)展，我國青少年階段的籃球賽事體系也隨之得以豐富。當(dāng)前，我國開展的各種CUBA比賽、NIKE全國高中籃球聯(lián)賽、NYBO青少年籃球公開賽、中國“小籃球”聯(lián)賽，進(jìn)一步促進(jìn)了我國籃球賽事的豐富化。這些賽事的召開讓更多的籃球愛好者能夠獲取完整的籃球運(yùn)動平臺，盡情地在籃球場上展現(xiàn)自我。體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也順應(yīng)了我國青少年籃球體育發(fā)展的方向，我國青少年大型籃球賽事得到了更好的開展，發(fā)展勢頭可謂一片大好。

2.4 問題

(1)學(xué)業(yè)與體育運(yùn)動之間的矛盾。我國的青少年兒童普遍面臨著升學(xué)、考試的壓力與煩惱，籃球運(yùn)動的成績好壞與學(xué)生的文化課成績沒有積極作用，還會占用大部分學(xué)習(xí)的時間，對升學(xué)考試等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上沒有任何幫助，相反可能會影響孩子們的學(xué)習(xí)成績。

圖3 室外籃球課

(2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對“小籃球”運(yùn)動的重視度不高。對江蘇省句容市小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和體育教師進(jìn)行走訪得出，多數(shù)體育教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視籃球運(yùn)動，少數(shù)體育教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對籃球運(yùn)動重視度為一般。江蘇省句容市小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為“小籃球”運(yùn)動具有一定的危險性，指出學(xué)校舉辦“小籃球”運(yùn)動主要會考慮到學(xué)生安全的問題。學(xué)生參與“小籃球”體育訓(xùn)練主要為了鍛煉身體，學(xué)校為了進(jìn)一步降低體育安全事故發(fā)生幾率，倡導(dǎo)學(xué)生選則對抗性較小的項目進(jìn)行教學(xué)。

3 小學(xué)校園開展“小籃球”訓(xùn)練對策

3.1 從多角度出發(fā)，激發(fā)中學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣

(1)小學(xué)應(yīng)提供不同形式的娛樂活動，鼓勵學(xué)生對籃球的興趣。各年級、各班級可以采取和開展各種形式的籃球活動，進(jìn)一步激發(fā)中學(xué)生對籃球的興趣。

(2)籃球教師應(yīng)在體育課上留出時間，向?qū)W生傳授籃球理論知識，提高學(xué)生的知識水平。比如，在室內(nèi)課程中，他們可以觀看有關(guān)籃球運(yùn)動的精彩視頻，并在此過程中解釋游戲規(guī)則。從先前的研究中發(fā)現(xiàn)，因中學(xué)生缺乏籃球知識，在一定程度上抑制了他們的籃球運(yùn)動興趣。

(3)改變比賽形式，讓學(xué)生對籃球感興趣?；@球比賽是一種直接身體對抗的球類運(yùn)動，比賽方式分為四節(jié)，每節(jié)12分鐘，具體計分方式為：過三分線得3分，在三分線內(nèi)得2分，罰球得1分，四節(jié)比賽結(jié)束后，得分最多的球隊獲勝。當(dāng)裁判員吹哨子開始比賽時，技術(shù)臺就開始計時，當(dāng)裁判員吹哨子做出判罰或比賽暫?；蚋淖儠r就停止計時。作為一種競爭方法需要在實踐中得到證明。根據(jù)場地的大小，學(xué)校可以組織一些投籃比賽(如2分球比賽、3分球比賽、罰球比賽等)和小型競技斗牛比賽，如二對二、三對三等[2]譚錫池.小籃球發(fā)展的SWOT分析[J].體育世界:學(xué)術(shù)版,2020(1):2.。

圖4 運(yùn)球練習(xí)

(4)為當(dāng)?shù)氐幕@球運(yùn)動創(chuàng)造一個明星效應(yīng)。對學(xué)生的調(diào)查中顯示，學(xué)生對足球明星的熟悉程度高于對籃球明星的熟悉程度，籃球明星效應(yīng)的缺失是學(xué)生對籃球不感興趣的原因之一。因此，有必要提高籃球明星的影響力，在校園里創(chuàng)造一個“籃球明星”，甚至還可以是一個優(yōu)秀的中學(xué)生。學(xué)?？膳e辦大型籃球賽，讓小學(xué)生有機(jī)會親眼看到當(dāng)?shù)乇荣惖囊?guī)模，親身融入比賽中，促使更多的小學(xué)生和初中生熟悉籃球運(yùn)動。

3.2 增加課時內(nèi)容，加強(qiáng)校內(nèi)活動

小學(xué)籃球課的內(nèi)容一般不會脫離比賽和一些技術(shù)動作，但明顯忽視了對比賽的理論、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則和相關(guān)體育道德的教學(xué)。體育教師應(yīng)在這些方面投入更多時間，以確保學(xué)生了解籃球的基本規(guī)范和規(guī)則，并能定期和正確地進(jìn)行比賽。每個學(xué)校都可以將籃球元素加入學(xué)?；顒又校M織班級籃球比賽，營造籃球氛圍，以此來豐富學(xué)生的校園生活。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵守《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課時數(shù)，杜絕其他學(xué)科占用體育課[3]李俊逸.基于SWOT-PEST分析范式下我國小籃球聯(lián)賽推廣策略研究[D].湖南師范大學(xué),2020.。評估應(yīng)該是教師自評和互評的結(jié)合，重點是學(xué)生的進(jìn)步程度和努力程度，教師的評語應(yīng)該加在成績冊上。

3.3 增加學(xué)校對課外籃球班的認(rèn)知

為推動小學(xué)校園順利開展“小籃球”訓(xùn)練活動，就需教育部門從思想層面入手，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的體育意識，從根源處消除小學(xué)校園內(nèi)“文武不雙全”現(xiàn)象[4]朱守敏.小學(xué)體育教學(xué)中促進(jìn)“小籃球”運(yùn)動有效開展的策略[J].學(xué)苑教育,2022(21):94-96.。教育部可結(jié)合籃球教學(xué)發(fā)展需要，定期組織各學(xué)校的體育負(fù)責(zé)人參加一些體育方面的講座和活動，使得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知到在關(guān)注學(xué)生文化課成績的同時，更應(yīng)合理看待體育鍛煉的價值，消除忽視體育的想法；亦或者，強(qiáng)化宣傳活動，使得各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)從根本上解決“重文輕武”的看法，增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)，提高小學(xué)體育教師的技能，為籃球運(yùn)動的發(fā)展提供更多的機(jī)會。

3.4 增加財政投資，確保學(xué)校的體育場地、設(shè)備和設(shè)施

小學(xué)籃球場地的設(shè)備和設(shè)施，目前是“資源不足，利用率不高”，但如果學(xué)校的籃球比賽變得狂熱，現(xiàn)有的硬件設(shè)施可能無法滿足當(dāng)下的需要，所以政府和學(xué)校應(yīng)該增加對體育建設(shè)投資，改變現(xiàn)有狀況，進(jìn)一步凸顯出行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對籃球的重視程度。學(xué)校則應(yīng)合理調(diào)配建設(shè)資金，為教師順利開展“小籃球”教學(xué)提供體育場地、設(shè)備支撐。

圖5 投籃動作講解

4 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)應(yīng)認(rèn)真分析“小籃球”訓(xùn)練優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇與挑戰(zhàn)，立足學(xué)生本位，合理整合教學(xué)資源，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足等，充分發(fā)揮出“小籃球”教學(xué)法的最大價值，全面提高小學(xué)生籃球運(yùn)動素養(yǎng)。