在高職院校學(xué)生的日常管理中，“求同存異”強(qiáng)調(diào)共性與個(gè)性的平衡，旨在實(shí)現(xiàn)高效和諧的管理。這一理念體現(xiàn)了現(xiàn)代教育以人為本的思想，能有效應(yīng)對生源多樣化和需求多元化的挑戰(zhàn)。通過尊重學(xué)生個(gè)性，滿足共性需求，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

“求同存異”管理方式的概述

“求同存異”強(qiáng)調(diào)在高職院校學(xué)生管理中，既要滿足學(xué)生共性需求，又要尊重個(gè)體差異。鼓勵(lì)管理者在制訂統(tǒng)一管理規(guī)則的同時(shí)，提供差異化的指導(dǎo)和支持，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長和創(chuàng)新能力的提升。這種管理方式有助于增強(qiáng)學(xué)生歸屬感，提升管理效果。

高職院校學(xué)生管理中的問題

高職院校學(xué)生管理面臨多重挑戰(zhàn)。學(xué)生的多樣性導(dǎo)致管理難度增加，不同來源的學(xué)生在知識水平和行為習(xí)慣上存在顯著差異。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生易受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息影響，增加了管理的復(fù)雜性。部分管理者未能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢采取合適的管理方式，限制了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新能力的提升。因此，高職院校需要更新管理理念，采取更靈活、個(gè)性化的管理策略，以適應(yīng)教育發(fā)展的新要求。

高職院校學(xué)生日常管理中的“求同存異”策略

在高職院校學(xué)生日常管理中，“求同存異”策略的有效實(shí)施，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展至關(guān)重要。以下是該策略的具體實(shí)施路徑：

1.更新管理觀念，強(qiáng)化人文關(guān)懷

高職院校需摒棄傳統(tǒng)的管理觀念，將人文關(guān)懷融入日常管理之中。管理者應(yīng)深入理解學(xué)生的基本需求和心理特征，制訂針對性的解決方案。同時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，為學(xué)生提供多樣化的成長平臺，滿足不同階段的成長需求。

2.調(diào)適心理健康，激發(fā)自我管理

鑒于高職院校學(xué)生面臨的心理壓力，學(xué)校應(yīng)加大心理健康教育力度。通過設(shè)立心理咨詢中心、開設(shè)心理健康教育課程和講座等方式，幫助學(xué)生掌握心理調(diào)適技巧，提升自我管理能力。此外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與社會實(shí)踐，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。

3.構(gòu)建評價(jià)體系，激勵(lì)全面發(fā)展

高職院校應(yīng)構(gòu)建涵蓋學(xué)業(yè)成績、綜合素質(zhì)和職業(yè)能力等多方面的評價(jià)體系。通過設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生評選和技能競賽等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生積極參與，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。同時(shí)，建立學(xué)生成長檔案，為學(xué)生提供個(gè)性化的成長建議。

4.利用信息技術(shù)，提高管理效率

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高職院校應(yīng)充分利用其優(yōu)勢，提高管理效率。通過建立學(xué)生管理平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息的數(shù)字化管理；利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對學(xué)生的基本情況進(jìn)行綜合評估，制訂層次性的管理方案；通過社交媒體等渠道，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時(shí)收集學(xué)生的需求和反饋，為優(yōu)化管理提供依據(jù)。

高職院校學(xué)生日常管理中“求同存異”的實(shí)踐探索，是應(yīng)對生源多樣化、學(xué)生需求多元化的有效策略。通過多種措施的實(shí)施，可以激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)其全面發(fā)展。高職院校應(yīng)繼續(xù)深化“求同存異”管理理念的實(shí)踐探索，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能型人才貢獻(xiàn)力量。