陳巧云

教育，國家之命脈；教師，教育之精魂。習(xí)近平總書記曾指出，教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長為全面發(fā)展的人。何為“大先生”？大先生之“大”，在于智識(shí)之高、德性之厚，在于情懷之深、格局之大。其中，情懷之深是指有家國情懷、傳道情懷和仁愛情懷。這就要求教師對(duì)教育有熱情，做有情懷的教師，讓教育充滿溫度；要跟上時(shí)代步伐，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，打造新課堂，建有情趣的課堂；要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，育有情義的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生立德成人、立志成才。

初中道德與法治課程是立德樹人的主渠道、主陣地。圍繞“四有好教師”的標(biāo)準(zhǔn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，工作室提出“做有情懷之師，授有情趣之課，育有情義之生”的“三情”教育主張，努力讓教育充滿溫度，讓課堂蘊(yùn)含詩意，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，最終實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。

一、做有情懷之師，讓教育充滿溫度

1.熱情從教，享受教師職業(yè)幸福

熱情從教就是要熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)。工作室引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員熱情從教，實(shí)現(xiàn)從職業(yè)到事業(yè)、勤業(yè)到敬業(yè)、樂教到善教、他律到自律的轉(zhuǎn)變。

作為教師，要充分認(rèn)識(shí)到立德樹人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；要充分意識(shí)到思政課的重要性，積累專業(yè)知識(shí)；要用獨(dú)特的人生感悟和社會(huì)體驗(yàn)感染學(xué)生，用特有的人格魅力熏陶學(xué)生，從而贏得學(xué)生的愛戴和敬重，真正做到陪伴學(xué)生一程，讓學(xué)生想念一生，從而享受到教師的職業(yè)幸福。

2.真情愛生，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展

真情愛生就是要有仁愛之心，有大愛情懷，愛每一個(gè)學(xué)生；就是要愛生如子，用愛培育愛，激發(fā)愛，傳播愛，用真情、真心、真誠滋潤學(xué)生的心田；就是要用高尚的人格魅力感染學(xué)生，感化學(xué)生；就是要用高尚的師德和扎實(shí)的學(xué)識(shí)贏得學(xué)生由衷的信任和愛戴；就是要因材施教，挖掘?qū)W生的潛能，從而讓每一個(gè)學(xué)生都感受到被教師關(guān)愛和賞識(shí)的喜悅，享受到進(jìn)步和成功的幸福，從而健康快樂地成長。

真情愛生不僅要求教師體現(xiàn)友善慈愛的態(tài)度，更要注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生的生活態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特長，用大愛去點(diǎn)燃學(xué)生心中的智慧明燈。

3.激情課改，保持學(xué)本課堂常態(tài)

教師是教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，是課程改革的主體。課改提出的目標(biāo)終究要落實(shí)到課堂教學(xué)中，由教師來推進(jìn)。教師要充滿激情，積極落實(shí)新課標(biāo)的要求，以培育核心素養(yǎng)為目標(biāo)；要把學(xué)生當(dāng)成課程建設(shè)和課堂教學(xué)的主體，以學(xué)生為中心，真正凸顯學(xué)生的主體地位，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

激情課改就是要投入更多的熱情學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研讀新教材，打造新課堂；要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)手段，讓每節(jié)課都充滿新意，讓課改永遠(yuǎn)在路上。

二、授有情趣之課，讓課堂蘊(yùn)含詩意

1.創(chuàng)設(shè)情境，提升思維品質(zhì)

情境是課堂教學(xué)的載體，是學(xué)生能力和素養(yǎng)生長的土壤。創(chuàng)設(shè)情境，就是教師在教學(xué)中要緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)制訂科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，精心選取貼近學(xué)生生活實(shí)際、緊扣時(shí)代脈搏的主題情境或問題情境，讓學(xué)生在情境中思考問題，分析問題，建構(gòu)知識(shí)，提升思維品質(zhì)。

創(chuàng)設(shè)情境，需要教師加大教學(xué)研究力度，在認(rèn)真研究學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上選取貼近學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問題的積極性。同時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，選取貼近學(xué)習(xí)主題的社會(huì)熱點(diǎn)素材，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)生活相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值引領(lǐng)。

2.激發(fā)情趣，讓學(xué)習(xí)有意思

情趣是課堂教學(xué)的火種，是學(xué)生主動(dòng)探究的動(dòng)力源。教師要想讓課堂充滿情趣，需要智慧地激學(xué)善導(dǎo)，如引人入勝的導(dǎo)入、有懸念沖突的提問、幽默風(fēng)趣的評(píng)價(jià)等都是重要因素。教師還要關(guān)注不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同層級(jí)的任務(wù)，讓全體學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。如教師可以圍繞情境設(shè)計(jì)形式多樣的主題探究活動(dòng)，如知識(shí)競賽、主題演講、角色表演、你問我答等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生真參與，真投入，使學(xué)習(xí)真發(fā)生，從而讓課堂充滿生機(jī)。

3.生成情感，讓師生有大愛

情感是課堂教學(xué)的浪花，是課程的核心價(jià)值體現(xiàn)。課堂中，教師關(guān)注細(xì)節(jié)，創(chuàng)設(shè)和諧的對(duì)話環(huán)境，安排和諧的實(shí)踐活動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生情感的生成。學(xué)生在情境中感悟，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在探究中思考，在感悟、體驗(yàn)、思考中強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，涵養(yǎng)家國情懷。

學(xué)生生成情感的前提是教師要有情感，教師只有自己信仰堅(jiān)定，對(duì)所講內(nèi)容高度認(rèn)同，才能講得有底氣，才能有效引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用。所以，教師在教學(xué)中要始終用正確的思想品行、恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃龑?dǎo)學(xué)生，要堅(jiān)持主流價(jià)值觀，有強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和深厚的教育情懷，幫助學(xué)生明辨是非，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、育有情義之生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

1.深情愛國，涵養(yǎng)家國情懷

愛國主義是中華民族精神的核心，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，是激勵(lì)我國各族人民自強(qiáng)不息的強(qiáng)大力量。作為思政教師，要將愛國主義貫穿在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明白愛國不是喊口號(hào)，愛國要從小事做起，要有實(shí)際行動(dòng)。愛國先愛家，熱愛家人，懂得感恩，珍愛生命，勇?lián)?zé)任，親近社會(huì)，都是家國情懷的體現(xiàn)。

作為思政教師，要積極主動(dòng)地參與學(xué)校的大思政活動(dòng)，要通過學(xué)校的各類德育活動(dòng)上好大思政課，讓愛國主義成為每一名學(xué)生的堅(jiān)定信念和精神依靠。

2.真情愛校，培養(yǎng)愛校情結(jié)

真情愛校是愛國主義的具體體現(xiàn)，也是集體主義精神的具體表現(xiàn)。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生懂得個(gè)人與集體是緊密相連的，明白“學(xué)校也是我的家”，認(rèn)識(shí)到自己與學(xué)校是榮辱與共的。作為學(xué)生，在校要努力為校增光添彩，畢業(yè)后要心系母校，?；啬感？赐鲙?，懂得反哺母校，讓母校以自己為榮。

3.熱情學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)

教師要引導(dǎo)學(xué)生明白，愛需要行動(dòng)。作為教師，應(yīng)該以自身對(duì)工作的強(qiáng)烈責(zé)任感和敬業(yè)精神去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以自己廣博的知識(shí)、生動(dòng)的課堂激發(fā)學(xué)生探究的興趣，以自身學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)過程引領(lǐng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師還要讓學(xué)生明白，當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)展日新月異，不斷學(xué)習(xí)應(yīng)成為人們生活的方式、生存的必需。只有不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，方能與時(shí)代同頻共振。

“經(jīng)師易求，人師難得?！苯處煶休d著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任?！白鲇星閼阎畮?，授有情趣之課，育有情義之生”此“三情”主張，將是團(tuán)隊(duì)成員在教育生涯中一以貫之的精神指針和行動(dòng)遵循。

（作者單位： 江蘇省鹽城市康居路初級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)）