李傳鵬

技法指津

一、仿寫句子

“仿寫句子”是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，寫出與之相仿的新句。解答仿寫題要注意以下幾點：

1.內(nèi)容上的統(tǒng)一性。仿問要順應(yīng)例句的語言環(huán)境，做到文脈相通。

2.結(jié)構(gòu)上的一致性。仿句要與例句的短語類型、單句成分、復(fù)句關(guān)系等結(jié)構(gòu)一致，字?jǐn)?shù)相近。

3.修辭上的一致性。仿句要與例句中的修辭手法相同，符合句子的語境。

4.語意上的協(xié)調(diào)性，仿句要與例句的語體色彩、感情色彩和風(fēng)格協(xié)調(diào)一致。

5.聯(lián)想想象的創(chuàng)造性。仿句應(yīng)做到創(chuàng)新、有個性，而不是人云亦云。

二、壓縮語段

“壓縮語段”就是將內(nèi)容豐富的長語段，按要求濃縮成語言簡潔、意思明了的短語段。常見的語段壓縮題主要有“提取關(guān)鍵詞”“提取要點”“下定義”“概括主要內(nèi)容”“新聞類壓縮”等。解答壓縮語段題要注意以下幾點：

1.讀懂題意，辨明題目要求，然后“對癥下藥”。還要注意對修辭、字?jǐn)?shù)等明確的題目要求。

2.判別語段，明確核心重點。語段的表達(dá)方式不同，信息特點就不一樣，其壓縮技法往往也有區(qū)別。

3.歸納要點，找準(zhǔn)話題對象。確定這個語段的核心話題和主要對象“是什么”，接著依照該話題或?qū)ο髞碚摇盀槭裁础焙汀霸趺礃印保@樣掌握了語段的核心信息。

4.劃分層次，剔除次要信息。依據(jù)語段內(nèi)容劃分層次，概括各層次的信息要點，梳理各種信息之間的關(guān)系，最后結(jié)合題目要求，保留必要信息，剔除非必要信息。

三、擴展語句

擴展語句主要考查充實、豐富一句話的內(nèi)容，或?qū)⑵浜侠淼財U展成幾句話的能力。考查的形式主要有情景演繹式、中心闡發(fā)式、枝葉添加式和續(xù)寫補寫式。解答擴展語句題要注意以下幾點：

1.語言形式符合要求。要做到擴展合理，首先要做到語言連貫、得體。

2.擴展后的語句應(yīng)體現(xiàn)完整而明確的思想，使原本的語意表達(dá)得更充分、更豐富。

3.補充內(nèi)容要前后銜接自然，連貫有序。擴展后的語句應(yīng)與原文語意基本保持一致，敘述角度合理，語句間層次嚴(yán)密。

4.情感色彩一致，語境統(tǒng)一。擴展后的語句比原語句內(nèi)容更豐富，表情達(dá)意更具體、真切，但必須注意感情色彩要統(tǒng)一，否則就會背離原句主旨。

例題解析

1.（2023年四川宜賓卷）圍繞“感謝”仿例句擬寫句子，要求句式相近，語言得體、有趣味。

例句：河水與魚兒。魚兒感謝河水，是你給了我寬廣的胸懷；河水感謝魚兒，是你在不斷激蕩著我的內(nèi)心。

仿句①：春天與花朵。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。

仿句②：父親與孩子。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。

【解析】本題考查仿寫句子。分析例句可知，前后兩句是有關(guān)聯(lián)的，故模仿例句的形式進(jìn)行仿寫，言之有理就可以。

【答案】仿句①示例：春天與花朵。花朵感謝春天，是你溫柔了我綻放的季節(jié)；春天感謝花朵，是你點綴了我溫馨的時光。

仿句②示例：父親與孩子。孩子感謝父親，是你給了我成長的力量；父親感謝孩子，是你接力了我青春的希望。

2.（2023年新疆維吾爾自治區(qū)卷）請用簡潔的語言概括以下內(nèi)容。（20字以內(nèi)）

時下，各類“吃播”節(jié)目備受關(guān)注。有的吃播在探店時將各式菜品擺滿桌面，每道菜卻只吃一兩口，直播完直接倒掉；有的吃播以荒誕、怪異的方式，將好好的食材做得無法下咽。這些為賺取流量、博人眼球而浪費食物的做法，對社會層面消費觀、飲食觀的形成與傳播產(chǎn)生了不良影響。

遏制吃播浪費要注重發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。探店主播超量點餐時，服務(wù)人員有責(zé)任提醒其適量點餐；餐飲行業(yè)可提供半份菜、小份菜；用戶搜索“吃播”相關(guān)內(nèi)容時，平臺方應(yīng)提示“拒絕浪費，合理飲食”；有關(guān)部門需加強對美食類直播內(nèi)容的監(jiān)督，對出現(xiàn)浪費行為的主播依違規(guī)程度進(jìn)行處罰。

【解析】本題考查對材料內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合“時下，各類‘吃播’節(jié)目備受關(guān)注”“對社會層面正確消費觀，飲食觀形成與傳播產(chǎn)生了不良影響”可知，材料首先介紹了“吃播”的浪費現(xiàn)象，引出下文對如何遏制的介紹；結(jié)合“遏制吃播浪費要注重發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)”，可知該句即為本段的中心句，概括了材料的主要內(nèi)容；由此可以概括為：“吃播”浪費嚴(yán)重，要發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)來遏制。

【答案】示例：遏制吃播浪費要注重發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。

3.（2022年重慶市B卷）從備選詞語中選擇一個，運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法寫話。（示例僅供參考）

示例：對“風(fēng)”的描寫——風(fēng)越來越狂，在天地間橫沖直撞。樹林像一塊面團，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。

備選詞語：秋雨 烈日 湖水

【解析】本題考查文字表達(dá)能力。要求運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，從備選詞語中選擇其一寫一段話。正面描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來；側(cè)面描寫是指對描寫對象不做正面的描繪，而通過對其他人物、事物的描繪、渲染來烘托描寫對象，從而收到獨特的藝術(shù)效果的方法。注意語言通順、優(yōu)美，有條理，表達(dá)清晰。

【答案】示例一：秋雨淅淅瀝瀝地下著，毫無保留地滋潤著大地萬物。秋雨給每個孩子帶來快樂。他們在秋雨中嬉戲，即使是雨水把他們的頭發(fā)、衣服打濕，他們也不覺得冷。

示例二：烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過氣來。走在路上，迎面的風(fēng)似熱浪撲來。樹木都無精打采地、懶洋洋地站在那里。

示例三：湖水是那么的寧靜，使人感覺不到它在流動；湖水是那么的綠，從山上眺望，它就像是一塊無瑕的翡翠；湖水是那么的清，清得能望見湖底的石頭和水中的魚兒。

試題演練

1.仿寫句子。

例句：毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點點地累積，才有前不見頭、后不見尾的壯麗。

仿寫：

2.縮寫句子。

（1）一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語文課。

答：

（2）身處于青松、翠竹、垂柳的環(huán)抱之中的小拱橋突然出現(xiàn)在我眼前。

答：

3.依據(jù)下面的文字，給“寫作學(xué)”下定義。（不超過15字）

寫作是一門具體科學(xué)，應(yīng)歸入表達(dá)學(xué)。表達(dá)學(xué)又稱表義學(xué)，是一門亟待建立的社會科學(xué)，它研究人如何借助語言文字將其思想或感情表達(dá)出來。表達(dá)學(xué)要運用哲學(xué)、人類學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、思維科學(xué)、信息論、控制論等學(xué)科的研究成果和方法來研究表達(dá)的本質(zhì)和概念，表達(dá)的過程和規(guī)律，意思的形成和組合，表達(dá)媒體與符號系統(tǒng)的形成及其在表達(dá)中的地位和作用，表達(dá)與社會各系統(tǒng)領(lǐng)域的關(guān)系等。表達(dá)學(xué)的兩個基本理論分支是演講學(xué)和寫作學(xué)，前者是口頭表達(dá)科學(xué)，后者是書面表達(dá)科學(xué)。

答：

4.擬人化的描寫既能表現(xiàn)景物特點，又能傳達(dá)情感。請你參照示例，從備選景物中選擇一種，進(jìn)行連續(xù)的擬人化描寫，不少于兩處。（句式不限）

示例：清風(fēng)，輕盈地穿過明月松間，悠然漫步于遼闊原野，悄然而去。

備選景物：微雨 白云 柳枝

答：

5.請從下列詞語中選擇三個關(guān)鍵詞描述自己的初中生活。要求語意連貫，有一定的文采，所選詞語必須出現(xiàn)在語段中。（不少于50字）

關(guān)鍵詞語：淚水 疲憊 歡笑 執(zhí)著 超越 感傷 難忘

答：

6.宋代畫家郭熙在《山水訓(xùn)》中寫道：“春山淡冶而如笑，夏山蒼翠而如滴，秋山明凈而如妝，冬山慘淡而如睡。”請用散文式的語言擴寫郭熙對四季之山的概括。（200字左右）

答：

（參考答案見下期中縫）