為全面落實立德樹人根本任務(wù)，推動校家社協(xié)同育人工作再上新臺階，辦好人民滿意的教育，近年來，平原縣第三實驗小學不斷加大工作力度，創(chuàng)新家庭教育工作方式 ，秉承“開放、溝通、學習、參與、引領(lǐng)”的管理理念，凝心聚力營造良好育人生態(tài)，推動學校、家庭、社會協(xié)同共育向縱深發(fā)展，讓每名學生精彩綻放。

一、完善組織架構(gòu)，建立機制

平原縣第三實驗小學從打造教育新生態(tài)的高度出發(fā)，將家校共育工作納入學校發(fā)展總體規(guī)劃，優(yōu)化頂層設(shè)計，完善工作機制，并當作“一把手”工程來抓，相繼出臺《平原縣第三實驗小學學校加強家校溝通工作的指導意見》等相關(guān)文件，逐步建立健全學校、級部、班級三級家長委員會。借助專家引領(lǐng)，充分發(fā)揮學校教育主導作用，努力構(gòu)建校家社合作育人新范式。

校家社協(xié)同育人中心分三個部門，分別為學校育人中心、家長育人中心和社區(qū)育人中心。依托“一統(tǒng)一核二輔”的管理模式，即以家校社協(xié)同育人中心為統(tǒng)籌，以學校育人中心為核心，以家長育人中心和社會育人中心為輔助，三個部門相互支持，資源互相轉(zhuǎn)化，協(xié)同發(fā)展，為學生健康成長提供資源與支持保障。

二、深化隊伍建設(shè)，組建團隊

保障和推進校家社協(xié)同育人工作持續(xù)健康發(fā)展，離不開高素質(zhì)的教師隊伍。從學校內(nèi)部推薦心理健康、家庭教育方面的骨干教師積極加入縣級骨干培訓團隊，讓一部分人行動起來，再帶動更多的教師加入育人團隊，成立一支專注家庭教育的講師團隊，開發(fā)適合不同年段的家庭教育系列課程，建立長效工作機制，保障家校工作可持續(xù)化發(fā)展。一方面，日常關(guān)注、挖掘教師在家校工作、家長育兒能力提升、學科能力提升等家長關(guān)注的方面的亮點做法，幫助教師及時梳理成果，并將成果推廣出去;另一方面，家長有了科學的育兒觀，更需要有落地的策略和方法，學校教師提煉出來的路徑更易家長復(fù)制實施。

三、豐富育人方式，創(chuàng)設(shè)課程

學校本著“每一位班主任都是家庭教育指導師”這一理念，研究并開發(fā)家庭教育課程，借助專業(yè)化的課程并建立保障課程高質(zhì)量實施的長效機制，引領(lǐng)家長和教師讀懂孩子，轉(zhuǎn)變育人理念，達成培養(yǎng)共識。

（一）鋪就“幸福路”

學校根據(jù)《牽手兩代 幸福路上》家長課程資料，按照一年四次八課時的課程實施標準，確保每名家長接受家庭教育知識和學習。本課程以“五步教學法”為指導，便于教師操作學習。

（二）心育、家育課程建設(shè)

根據(jù)山東省《心理健康》教育教材，結(jié)合本校優(yōu)勢資源，學校著手努力開發(fā)心育、家育課程建設(shè)。每一次的主題班會集結(jié)成為校本教育課程。建立了線上線下全覆蓋的家庭教育課程體系雛形，結(jié)合重點時間節(jié)點，形成系列課程推進。

不定期開展心育家育課程進校、進社區(qū)活動，對家長開展家庭教育指導，不斷提升家長共育能力，以進一步促進學生身心健康快樂成長。

四、以活動促推進，激勵成長

在教育的廣闊天地里，學校積極開展多彩活動，搭建起學校、家庭與社會協(xié)同育人的橋梁，全力推動教育品質(zhì)的全面提升。通過親子運動會、家長學校講座、社區(qū)志愿服務(wù)等豐富多樣的形式，將三方力量緊密融合。家長走進校園，分享職業(yè)經(jīng)歷;學生走出課堂，參與社會實踐;社區(qū)資源引入學校，拓寬教育視野。校家社協(xié)同育人，不僅豐富了學生的成長體驗，更在潛移默化中塑造著他們的品格與素養(yǎng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定了堅實基礎(chǔ)。

（一）培訓學習，奠實理論基礎(chǔ)

只有專業(yè)人才能干好專業(yè)事。學校積極邀請知名專家教育團隊入校開展培訓講座，積極組織教師共同參與育人項目，更新教師理念，優(yōu)化育人方法，聯(lián)合家庭和社會力量，整合育人資源，增強教師隊伍建設(shè)，構(gòu)建校家社協(xié)同育人的專業(yè)團隊。

（二）親子閱讀，共建書香家庭

親子共沐書香，閱讀陪伴成長。學校積極倡導親子閱讀，既讓學生感受到閱讀的樂趣，又加深了親子之間的情感交流，為構(gòu)建和諧美好的書香家庭奠定了基礎(chǔ)。

（三）參觀研學，拓展社會體驗

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睂W校本著“以人為本，立德為先，全面發(fā)展”的宗旨積極為學生提供研學參觀機會，幫助學生增長見識，開闊視野，助力學生成為德智體美勞美勞全面發(fā)展的社會主義的建設(shè)者和接班人。

（四）固定開放，深化家校溝通

秉承”立德樹人，全面發(fā)展“的教育理念，學校結(jié)合重大節(jié)日，如元旦、六一、國慶或者學校重大活動及開學典禮、宣傳周等契機，邀請家長入校參觀，并參與學校建設(shè)性的建議指導。共同為學生營造一個更加健康、和諧、有利于全面發(fā)展的成長環(huán)境。

（五）借力社會，提升幸福指數(shù)

整合社會資源。與社區(qū)的文化中心合作，開展豐富多樣的文藝活動，如書法、繪畫指導等，也可以與當?shù)貓D書館聯(lián)合舉辦讀書分享活動，讓學生和家長共同參與，增進親子關(guān)系和學生的課余生活樂趣。

引入社會公益組織。這些組織能提供視力檢測、心理輔導、青少年教育講座等。

利用社會事業(yè)單位的力量。每天負責保障校園周邊安全，以及維持道路交通秩序，有效緩解學生上下學對道路交通的影響，同時，向送學家長發(fā)布出行提示，請他們按劃分區(qū)域停車，為學校周邊營造安全環(huán)境，全面筑牢校園周邊道路交通安全防線。

五、以評價促發(fā)展，全面提升

為保障校家社協(xié)同育人工作可持續(xù)發(fā)展，學校建立了立體綜合的評價保障制度，并依據(jù)平原縣校家社協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟校的評價制度建立學校綜合督導評價體系。學校以政策激勵、示范引領(lǐng)、家長滿意度調(diào)查等方面，進行多維度綜合評價，不斷激發(fā)育人從而激發(fā)主體內(nèi)驅(qū)力，助推校家社協(xié)同育人工作可持續(xù)發(fā)展。

六、育人成效凸顯，同頻共振

（一）“三讀三寫”初見成效

本學期，學校首先力推“三讀三寫”工程。指導要求三至六年級的學生每天寫日記、每天堅持晨讀。教師也積極行動起來，學校領(lǐng)導帶頭每天堅持書寫。鼓勵家長積極投入書寫行列。

（二）全員育人持續(xù)開展

全員育人導師制，是學校多年積極落實素質(zhì)教育、促進學生全面成長的重要工作載體。每逢寒暑假期，學校教師分批分次深入了解學生的家庭情況、學習情況，聽取家長建設(shè)性的意見。通過家校合作，引導學生度過一個積極向上、愉快成長的假期。為后續(xù)校家社協(xié)同育人工作，加強教育針對性，提升教育效果，提供了有力的支持。

（三）特殊群體別樣關(guān)愛

熱愛學生是教師的天職，每名學生都渴望得到關(guān)愛，而用愛照亮他們的道路，能讓他們走得更遠。學校現(xiàn)有幾名特殊學生，為他們精心開展了一系列關(guān)愛助學活動，讓他們真切感受到溫暖與關(guān)懷，能平等地接受教育，健康快樂地成長。

今后，學校將持續(xù)深化對特殊群體學生的關(guān)愛活動，不斷完善關(guān)愛機制，加強與社會合作，為特殊學生提供更全面、更細致的服務(wù)，讓他們擁有更加美好的未來。

（四）家長輪值保障安全

為構(gòu)建一個積極向上、協(xié)同合作的教育環(huán)境，聯(lián)合家庭力量，積極引用家長資源，學校每天設(shè)置10名家長在校執(zhí)勤制度。主要負責上下學的學生安全。家長執(zhí)勤，促進了家校共育的協(xié)調(diào)發(fā)展，同時對教育滿意度的提升和學校各項工作的順利開展起到了積極的推進作用，保障了校園周邊安全。

通過校家社協(xié)同育人的活動，在深化學校德育工作改革的同時，也豐富了學生的校園生活，豐富了他們的精神世界，使學生生活態(tài)度更樂觀、 生活方式更健康、生活信念更積極、生活情趣更高雅，促進了青少年生命的健康成長，提高了學生整體素質(zhì)。

校家社協(xié)同育人，我們永遠在路上。平原縣第三實驗小學將在各上級部門的引領(lǐng)支持下，進一步增強協(xié)同育人共識、健全協(xié)同育人機制、強化協(xié)同育人效應(yīng)，積極構(gòu)建校家社協(xié)同育人新格局，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人，讓每名學生精彩綻放，辦好人民滿意的教育。