我國(guó)的教育事業(yè)正在不斷地發(fā)展和完善，在新課標(biāo)背景下，教學(xué)方法和教學(xué)理念正在逐步改革，更加注重對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)，努力推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。在目前的小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的提升，以實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的有效改革?；诖?，本文從充分挖掘教材情感、進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等方面進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)核心素養(yǎng)理念的研究和實(shí)踐，以此供相關(guān)人士參考與交流。

一、充分挖掘教材情感

在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的情感態(tài)度的培養(yǎng)。音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，能夠喚起人們的情感共鳴和內(nèi)心的感受。因此，教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，挖掘其中的情感元素，將情感教學(xué)素材與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，達(dá)到課堂教學(xué)的目的，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。教師可以通過(guò)講解音樂(lè)作品背后所表達(dá)的情感主題，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解其中蘊(yùn)含的情感內(nèi)涵。同時(shí)，也可以結(jié)合學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，讓他們通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力和情緒管理能力。

例如，在教學(xué)山東教育出版社小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)“讓我們蕩起雙槳”時(shí)，教師可以通過(guò)展示與歌曲相關(guān)的圖片或視頻，或者請(qǐng)坐過(guò)小船的學(xué)生描述、展示，從而引發(fā)其對(duì)蕩舟、湖泊等場(chǎng)景的情感聯(lián)想，讓學(xué)生在感受音樂(lè)的同時(shí)，也能夠感受到其中蘊(yùn)含的美好情感。

二、進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐

音樂(lè)創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和表達(dá)能力的重要途徑。通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生能夠更加深入地理解音樂(lè)的構(gòu)成要素和表達(dá)方式，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作，如讓學(xué)生編寫歌詞、創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律或節(jié)奏。這樣的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力，還可以提升他們的音樂(lè)欣賞能力和表達(dá)能力。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行合作創(chuàng)作，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中相互協(xié)作、交流分享，在合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果的重要手段。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。

例如，在教授山東教育出版社小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)“美麗的家鄉(xiāng)”的時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外探索活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的美景和特色。在探索活動(dòng)之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美，創(chuàng)作出屬于自己家鄉(xiāng)的音樂(lè)作品。這樣的教學(xué)情境不僅可以增加學(xué)生的參與度，還可以讓他們更加深入地了解和感受音樂(lè)與生活的聯(lián)系。

四、創(chuàng)新教學(xué)手段

為了提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的效果，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)造力的發(fā)揮。在新課標(biāo)視域下，教師可以嘗試運(yùn)用新的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體、互動(dòng)平臺(tái)等，豐富音樂(lè)教學(xué)資源，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，可以引入游戲化教學(xué)元素，設(shè)計(jì)一些音樂(lè)游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)音樂(lè)知識(shí)。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和社交媒體進(jìn)行音樂(lè)交流和創(chuàng)作，拓展學(xué)生的視野和思維方式。

五、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)欣賞能力

音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)欣賞能力是小學(xué)音樂(lè)教育的重要目標(biāo)之一。教師可以通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)欣賞能力。如進(jìn)行音樂(lè)鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生聆聽(tīng)不同類型、不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，引導(dǎo)他們分析音樂(lè)的元素和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感知能力和理解能力。同時(shí)，織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞討論，讓他們表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的感受和理解，提升他們的音樂(lè)表達(dá)能力和對(duì)音樂(lè)作品的批判思維能力。

六、促進(jìn)學(xué)生的身體表現(xiàn)和舞蹈能力

音樂(lè)與舞蹈是密切相關(guān)的藝術(shù)形式，通過(guò)舞蹈可以促進(jìn)學(xué)生的身體表現(xiàn)能力和藝術(shù)感知能力。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈創(chuàng)作和表演，讓他們通過(guò)舞蹈感受音樂(lè)的節(jié)奏感和情感表達(dá)。同時(shí)，可以組織舞蹈比賽或演出活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的舞蹈才華，激發(fā)他們對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛(ài)和追求。

七、注重音樂(lè)教育與其他學(xué)科的融合

小學(xué)音樂(lè)教育應(yīng)該與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的融合，促進(jìn)學(xué)科之間的交叉學(xué)習(xí)和綜合能力的培養(yǎng)。如可以將音樂(lè)與語(yǔ)文、美術(shù)、體育等學(xué)科相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的歌詞、創(chuàng)作音樂(lè)繪畫作品、進(jìn)行音樂(lè)健身活動(dòng)等，學(xué)生不僅可以提升音樂(lè)素養(yǎng)，還可以拓展其他學(xué)科的知識(shí)和能力。

八、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力

教師是音樂(lè)教育的重要推動(dòng)者和引領(lǐng)者，提升其專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展至關(guān)重要。教師應(yīng)該不斷精進(jìn)自身的業(yè)務(wù)技能和專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)和研究音樂(lè)教育理論和教學(xué)方法。同時(shí)，還應(yīng)注重音樂(lè)教育實(shí)踐，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到知行合一，并與其他教師進(jìn)行交流和分享，共同提升教育教學(xué)水平。

綜上所述，新課標(biāo)視域下小學(xué)音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要綜合運(yùn)用，充分挖掘教材情感、音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、教學(xué)手段創(chuàng)新、聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)、身體表現(xiàn)和舞蹈能力的促進(jìn)、與其他學(xué)科的融合以及教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的提升等方面的策略。通過(guò)這些策略的實(shí)施，不僅能夠有效提高學(xué)生的音樂(lè)技能、人文素養(yǎng)和綜合表現(xiàn)力，還能促進(jìn)他們?nèi)娼】蛋l(fā)展。同時(shí)，教育部門、學(xué)校和教師也需要共同努力，為音樂(lè)教育的改革與發(fā)展提供支持和保障。

（作者單位：濟(jì)寧高新區(qū)濟(jì)東小學(xué)）