鄉(xiāng)村幼兒園是學(xué)前教育體系的重要組成部分，其保育教育質(zhì)量直接關(guān)系到鄉(xiāng)村兒童的健康成長和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的整體發(fā)展。在高質(zhì)量發(fā)展背景下，鄉(xiāng)村幼兒園保育教育評價理論經(jīng)歷了從單一評價向多元評價的轉(zhuǎn)變。近年來，國家高度重視鄉(xiāng)村教育發(fā)展，出臺了一系列支持政策，為鄉(xiāng)村幼兒園發(fā)展提供了制度保障。保育教育評價作為提升教育質(zhì)量的重要手段，對優(yōu)化教育資源配置、改進教育方法、提高保教質(zhì)量具有重要指導(dǎo)作用。深入探討鄉(xiāng)村幼兒園保育教育評價的理論內(nèi)涵、實踐體系和優(yōu)化路徑，對推進鄉(xiāng)村幼兒教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要的理論和實踐意義。

一、鄉(xiāng)村幼兒園保育教育評價的理論基礎(chǔ)

（一）基本理論框架

鄉(xiāng)村幼兒園保育教育評價以兒童發(fā)展為核心，構(gòu)建了包含評價理念、評價主體與評價內(nèi)容的系統(tǒng)框架。評價理念強調(diào)發(fā)展性和過程性，注重兒童全面發(fā)展和個性化成長，體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本要求。評價主體涵蓋教師、家長、專家等多元參與者，形成了多維度的評價視角，保證評價的全面性和客觀性。評價內(nèi)容包括兒童身心發(fā)展、保育質(zhì)量、教育活動開展等方面，構(gòu)建了科學(xué)完整的指標(biāo)體系。評價方法采用觀察記錄、成長檔案、活動分析等多樣化手段，確保評價的科學(xué)性和有效性。在評價實施過程中，強調(diào)定性與定量相結(jié)合，注重評價的連續(xù)性和整體性，形成了完整的評價運行機制。

（二）評價標(biāo)準(zhǔn)體系

鄉(xiāng)村幼兒園保育教育評價標(biāo)準(zhǔn)體系涵蓋保育工作、教育活動和發(fā)展性評估三個維度。保育工作標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)兒童生活照料、衛(wèi)生保健和安全防護，確保兒童基本需求得到滿足，建立了包含日常生活、健康保健、安全教育等方面的具體指標(biāo)。教育活動標(biāo)準(zhǔn)注重游戲活動、集體教學(xué)和個別指導(dǎo)的質(zhì)量評價，體現(xiàn)教育的科學(xué)性和適宜性，關(guān)注教育內(nèi)容的選擇、教育方法的運用、師幼互動的質(zhì)量等關(guān)鍵要素。發(fā)展性評估指標(biāo)關(guān)注兒童身心發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提升，建立了動態(tài)跟蹤的評價機制，包含認知發(fā)展、情感發(fā)展、社會性發(fā)展等多個方面的評價標(biāo)準(zhǔn)。此外，評價標(biāo)準(zhǔn)還充分考慮鄉(xiāng)村地區(qū)的特點，體現(xiàn)了因地制宜的原則。

二、鄉(xiāng)村幼兒園保育教育評價系統(tǒng)存在的問題

（一）評價機制層面

現(xiàn)階段鄉(xiāng)村幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)體系尚未完全適應(yīng)鄉(xiāng)村實際情況，存在評價指標(biāo)過于城市化、評價標(biāo)準(zhǔn)剛性過強等問題。標(biāo)準(zhǔn)制定缺乏對鄉(xiāng)村幼兒園實際情況的深入調(diào)研，評價指標(biāo)與鄉(xiāng)村實際需求存在脫節(jié)。評價主體以園內(nèi)教師為主，缺乏外部專業(yè)力量的參與，評價視角單一，難以形成全面客觀的評價結(jié)果。評價方法仍以傳統(tǒng)的觀察記錄為主，信息化手段應(yīng)用不足，難以全面反映兒童發(fā)展?fàn)顩r和保育教育質(zhì)量。此外，評價結(jié)果反饋機制不健全，評價的導(dǎo)向作用未能充分發(fā)揮，制約了評價工作的實效性。

（二）實踐層面

鄉(xiāng)村幼兒園專業(yè)人才匱乏，教師評價能力有限，難以準(zhǔn)確把握評價要點和方法。教師隊伍學(xué)歷層次普遍較低，評價理念和技能需要提升。評價資源配置不足，缺乏必要的評價工具和信息化支持系統(tǒng)，影響評價工作的規(guī)范開展。家園協(xié)同機制不健全，家長參與評價的積極性和能力不足，影響評價效果。由于經(jīng)濟條件和地理位置的限制，優(yōu)質(zhì)評價資源難以有效引入，缺乏專業(yè)指導(dǎo)力量，制約了評價工作的專業(yè)化水平提升。

三、鄉(xiāng)村幼兒園保育教育評價的優(yōu)化體系構(gòu)建

（一）體系優(yōu)化與創(chuàng)新

堅持以兒童發(fā)展為核心，建立涵蓋認知發(fā)展、情感發(fā)展、社會性發(fā)展等多維度的評價指標(biāo)。注重鄉(xiāng)村地區(qū)特色，設(shè)計具有地域適應(yīng)性的評價要素，體現(xiàn)因地制宜原則。建立定性與定量相結(jié)合的綜合評價機制，采用觀察記錄、成長檔案、活動分析等多樣化評價手段，完善過程性評價與終結(jié)性評價相統(tǒng)一的動態(tài)評價體系，實現(xiàn)評價的連續(xù)性和整體性。制定符合鄉(xiāng)村幼兒園實際情況的差異化評價標(biāo)準(zhǔn)，避免評價指標(biāo)過于城市化。細化評價指標(biāo)內(nèi)容，提高評價的科學(xué)性和可操作性，增強評價工作的實效性。完善評價結(jié)果應(yīng)用機制，強化評價的診斷和改進功能，促進保育教育質(zhì)量的持續(xù)提升。注重評價工作的制度化和規(guī)范化建設(shè)，確保評價工作的可持續(xù)性。

（二）實踐支持體系構(gòu)建

加強教師評價能力培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)和實踐技能，建立系統(tǒng)的培訓(xùn)體系和專業(yè)成長機制。整合區(qū)域教育資源，建立評價資源共享機制，促進優(yōu)質(zhì)評價資源的合理流動和有效利用。深化家園合作，通過家長學(xué)校、家園聯(lián)動等方式，提高家長參與評價的能力和積極性，形成教育合力。構(gòu)建專業(yè)化的評價支持體系，為鄉(xiāng)村幼兒園保育教育評價提供有力保障。加強評價工作的信息化建設(shè)，開發(fā)適合鄉(xiāng)村幼兒園使用的評價工具和平臺，提高評價工作效率。建立區(qū)域性的評價指導(dǎo)機制，為鄉(xiāng)村幼兒園提供專業(yè)化的評價指導(dǎo)和支持。

鄉(xiāng)村幼兒園保育教育評價是促進鄉(xiāng)村學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的重要保障機制。通過構(gòu)建科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)體系，創(chuàng)新評價方法，加強評價隊伍建設(shè)，深化家園合作，能夠有效提升鄉(xiāng)村幼兒園保育教育質(zhì)量。相關(guān)部門應(yīng)進一步重視保育教育評價工作，采取有效措施完善評價機制，推動鄉(xiāng)村幼兒教育高質(zhì)量發(fā)展。

【本文系東營區(qū)第六批“草根式”小課題《高質(zhì)量發(fā)展背景下鄉(xiāng)村幼兒園保育教育評價的實踐研究課題》（課題批號：2024DYQ194）的研究成果】

（作者單位：東營市東營區(qū)六戶鎮(zhèn)中心幼兒園）