孔婷

［摘? ? ? ? ? ?要］? 高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重要使命，在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中有機(jī)融合工匠精神培育具有重要意義。浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索基于工匠精神培育的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)新模式，堅(jiān)持全面貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深化校企合作和產(chǎn)教融合，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的新時(shí)期工匠型技術(shù)人才。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 工匠精神；人才培養(yǎng)；高職

［中圖分類(lèi)號(hào)］? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? 2096-0603（2024）02-0061-04

一、工匠精神的民族精神與時(shí)代特征

（一）傳統(tǒng)工匠精神是中華民族精神的具體表現(xiàn)

中華民族有著勤勞、善良、熱愛(ài)、執(zhí)著、奉獻(xiàn)等優(yōu)良傳統(tǒng)，傳統(tǒng)工匠精神是中華民族精神的具體表現(xiàn)。工匠精神在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從古到今技藝精湛的能工巧匠們，給后人留下了物質(zhì)和精神財(cái)富。工匠精神的基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專(zhuān)注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。傳統(tǒng)工匠精神體現(xiàn)出匠人對(duì)技藝的追求以及匠人的職業(yè)素養(yǎng)，致力于將對(duì)自然的體悟以及哲學(xué)的反思滲入技藝之中，展現(xiàn)了對(duì)自然的敬畏以及對(duì)作品的虔誠(chéng)，并在傳承中堅(jiān)守職業(yè)規(guī)范和倫理底線，注重人品和道德修養(yǎng)。[1]古代最具有代表性的工匠——魯班，其精益求精、追求突破與敢于創(chuàng)新的工匠精神至今仍廣為流傳。

（二）新時(shí)期工匠精神具有顯著的時(shí)代特征

新時(shí)期賦予工匠精神新的精神內(nèi)涵和特征。新時(shí)期的工匠精神主要表現(xiàn)在愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神、精益求精的品質(zhì)精神、執(zhí)著專(zhuān)注的堅(jiān)守精神、和諧共進(jìn)的協(xié)作精神、追求卓越的創(chuàng)新精神等方面。其中，愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神是根本，精益求精的品質(zhì)精神是核心，執(zhí)著專(zhuān)注的堅(jiān)守精神是擔(dān)當(dāng)，和諧共進(jìn)的協(xié)作精神是基礎(chǔ)，追求卓越的創(chuàng)新精神是靈魂。

二、工匠精神培育融入高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要意義

（一）現(xiàn)代化建設(shè)需要德才兼?zhèn)涞母呒寄芄そ承腿瞬?/p>

黨的二十大報(bào)告提出：教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國(guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不僅需要科技領(lǐng)軍人才和卓越工程師，還需要大批的高技能人才和大國(guó)工匠。[2]社會(huì)主義建設(shè)的各行各業(yè)有大量的高技術(shù)技能的專(zhuān)業(yè)工匠，他們正秉承“愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精、執(zhí)著專(zhuān)注、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、追求卓越”的工匠精神，以“敬業(yè)、精益、專(zhuān)注、創(chuàng)新”的職業(yè)素養(yǎng)和行動(dòng)表現(xiàn)，成為新時(shí)期國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)的重要生產(chǎn)力。

（二）弘揚(yáng)工匠精神是現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求

《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》提出：要切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建設(shè)技能型社會(huì)，弘揚(yáng)工匠精神，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力人才和技能支撐。[3]要構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建設(shè)技能型社會(huì)，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，必須堅(jiān)持“弘揚(yáng)工匠精神，培育大國(guó)工匠”的職業(yè)技能育人理念?？v觀職業(yè)教育的發(fā)展，工匠精神融合技能人才培養(yǎng)，與職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培先生一貫倡導(dǎo)的“手腦并用、做學(xué)合一、理論與實(shí)際并行、知識(shí)與技能并重”等職業(yè)教育思想是相一致的。工匠精神包含敬業(yè)、精益、專(zhuān)注、創(chuàng)新等優(yōu)秀價(jià)值觀念和精神元素，對(duì)促進(jìn)受教育者職業(yè)道德、職業(yè)能力和職業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要價(jià)值。中國(guó)職業(yè)教育努力彰顯中國(guó)特色，傳承和弘揚(yáng)工匠精神，是中國(guó)職業(yè)教育的重要特色。工匠精神培育對(duì)切實(shí)提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，發(fā)揮職業(yè)教育培養(yǎng)大國(guó)工匠后備人才的育人功能具有重要意義。

（三）工匠精神培育是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容

《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》第四條規(guī)定：實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，培育勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，傳授科學(xué)文化與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)技術(shù)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)。[4]職業(yè)教育的任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，職業(yè)教育的內(nèi)容包括職業(yè)道德、科學(xué)文化與專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能方面。新時(shí)期工匠們所體現(xiàn)的“愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精、執(zhí)著專(zhuān)注、和諧共進(jìn)和追求卓越”的精神品質(zhì)，既是弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義和民族精神的生動(dòng)體現(xiàn)，又是發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神的價(jià)值追求，更是中華民族推進(jìn)偉大復(fù)興進(jìn)程的精神動(dòng)力。職業(yè)院校是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的主要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念的技術(shù)技能型人才的使命。高職院校要把“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命貫穿始終，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，傳承和弘揚(yáng)工匠精神，充分發(fā)揮職業(yè)院校在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的作用。

三、基于工匠精神培育的高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的主要途徑

（一）強(qiáng)化意識(shí)，把弘揚(yáng)工匠精神作為學(xué)校立德樹(shù)人的重要載體

目前高職院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)理念方面，對(duì)工匠精神培育認(rèn)識(shí)不足。一般會(huì)從工匠的工字去理解工匠精神人才培育，認(rèn)為僅是需要培養(yǎng)動(dòng)手、操作的理工科類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)所應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題，與文科經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有什么關(guān)系，在高職院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中，對(duì)某些專(zhuān)業(yè)學(xué)生工匠精神的培育不夠重視。事實(shí)上，當(dāng)今社會(huì)的工匠精神培育不應(yīng)只是聚焦于動(dòng)手制造等方面的工科人才，工匠精神和職業(yè)素質(zhì)是所有職業(yè)人才個(gè)性發(fā)展的需要，也是服務(wù)國(guó)家和社會(huì)的需要。不僅是職業(yè)規(guī)范要求，更是職業(yè)人的從業(yè)境界和操守。工匠精神培育不僅對(duì)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生非常重要，對(duì)文科經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生同樣是十分必要的。例如，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)跨境電商技術(shù)人才，跨境電商專(zhuān)業(yè)人才需要具備既精通外語(yǔ)，又能熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)做進(jìn)出口貿(mào)易的“雙+”人才。在數(shù)據(jù)分析時(shí)要專(zhuān)注、產(chǎn)品英文說(shuō)明要精準(zhǔn)、宣傳文案要追求完美、營(yíng)銷(xiāo)策略要?jiǎng)?chuàng)新、商務(wù)談判要執(zhí)著和團(tuán)隊(duì)合作，“愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精、追求完美、勇于創(chuàng)新”的工匠精神培育和素質(zhì)養(yǎng)成十分有必要。因此，要充分認(rèn)識(shí)工匠精神培育的重要性和必要性，更新觀念，把工匠精神培育作為學(xué)校立德樹(shù)人的重要載體。通過(guò)基于工匠精神培育的校園文化建設(shè)，結(jié)合入學(xué)教育、專(zhuān)業(yè)教育、技能競(jìng)賽、第二課堂、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等系列活動(dòng)，展現(xiàn)工匠精神的價(jià)值元素，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，從政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、科學(xué)精神、文化自信、法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等角度，促進(jìn)學(xué)生形成正確的道德觀、職業(yè)觀、勞動(dòng)價(jià)值觀。

（二）創(chuàng)新模式，構(gòu)建工匠精神培育的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系

高職院校應(yīng)正確把握人才培育的發(fā)展方向，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，以關(guān)注學(xué)生多路徑成長(zhǎng)作為學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，構(gòu)建基于工匠精神培育的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系。工匠精神人才培育體系如圖1。結(jié)合行業(yè)與專(zhuān)業(yè)實(shí)際，在人才培養(yǎng)方案、專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面將工匠精神培育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。深層次挖掘工匠精神內(nèi)涵和工匠元素，正確處理解放思想和傳承發(fā)展的關(guān)系，把行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)的文化要求以及行業(yè)工匠們應(yīng)具備的職業(yè)精神和素質(zhì)融入人才培養(yǎng)體系，通過(guò)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力，培育學(xué)生“愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精、執(zhí)著專(zhuān)注”的工匠精神，養(yǎng)成“善于團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于開(kāi)拓創(chuàng)新”的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具備未來(lái)大國(guó)工匠應(yīng)有的基本素質(zhì)。

（三）深化教改，以傳承工匠精神指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

高職院校要?jiǎng)?chuàng)新專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，以傳承工匠精神指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，探究以工匠精神培育為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)，設(shè)置工匠精神培育的相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解行業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范。在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具備工匠素質(zhì)的職業(yè)精神培育。針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位其職業(yè)素養(yǎng)的具體要求進(jìn)行分析與研究，科學(xué)、合理地進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)，按照課程項(xiàng)目的學(xué)習(xí)任務(wù)，分析工匠精神元素，有機(jī)融合學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生“做中學(xué)，做中教”，德技并修，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的態(tài)度和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的作風(fēng)；改進(jìn)教學(xué)考核和評(píng)價(jià)，將工匠精神作為一種職業(yè)素質(zhì)要求列入專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程考核中，培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著嚴(yán)謹(jǐn)和追求完美的職業(yè)精神；切實(shí)把高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為切實(shí)有效的教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生在今后職業(yè)崗位上成為工匠型人才奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。

（四）密切合作，校企協(xié)同培養(yǎng)工匠型專(zhuān)業(yè)人才

工匠精神是專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)的核心要素，校企合作是促進(jìn)工匠精神培育的重要手段。高職院校要結(jié)合企業(yè)的人才需求，拓展校企合作形式，提升產(chǎn)教融合契合度，探索嘗試合作共建共育，組織學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行交流與合作，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，一方面讓專(zhuān)業(yè)對(duì)口企業(yè)參與學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)，參與研討人才培養(yǎng)方案、專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)工作。聘請(qǐng)能工巧匠、技能名師承擔(dān)教學(xué)工作和分享職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生零距離感受工匠師傅和行家們的愛(ài)崗敬業(yè)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生面對(duì)面感受優(yōu)秀業(yè)師們精湛的專(zhuān)業(yè)技能和較高的職業(yè)素質(zhì)，培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神。另一方面校企合作建立實(shí)踐基地，安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)踐，以師帶徒，在崗位工作細(xì)節(jié)中，培育學(xué)生的職業(yè)精神品格。學(xué)?？膳蓪?zhuān)業(yè)教師赴企業(yè)掛職和做訪問(wèn)工程師，發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)能力與特長(zhǎng)，參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)和員工培育等企業(yè)服務(wù)工作，進(jìn)而豐富專(zhuān)業(yè)資料和教學(xué)內(nèi)容，提升專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，加快雙師型隊(duì)伍成長(zhǎng)。

四、工匠精神培育融合高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國(guó)交通職業(yè)教育示范院校，國(guó)家“雙高計(jì)劃”專(zhuān)業(yè)群建設(shè)單位。近年來(lái)，學(xué)校探索基于工匠精神培育的高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)新模式，深化產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人，為浙江省經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)工匠型技術(shù)技能專(zhuān)業(yè)人才服務(wù)方面做出了貢獻(xiàn)，被授予“黃炎培職業(yè)教育優(yōu)秀學(xué)?！狈Q(chēng)號(hào)。以本校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例，在跨境電商人才培養(yǎng)過(guò)程中，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)有機(jī)融入工匠精神培育進(jìn)行探索，取得了良好的成效。

（一）理清思路，分析工匠精神培育與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的契合度

跨境電商的快速發(fā)展和綜合試驗(yàn)區(qū)的建設(shè)急需大量的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，給高職院校人才培養(yǎng)帶來(lái)了機(jī)遇?？缇畴娚倘瞬攀切枰邆浼染ㄍ庹Z(yǔ)，又能熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)做進(jìn)出口貿(mào)易的“雙能”人才，本校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生約90%面向中小外貿(mào)企業(yè)從事跨境電商相關(guān)崗位?？缇畴娚痰谌狡脚_(tái)的實(shí)際應(yīng)用能力非常重要，直接影響學(xué)生的崗位能力提升和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)工作崗位，需要有良好的職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范，有愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精、追求完美、勇于創(chuàng)新的工匠精神。根據(jù)高職院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)從事跨境電商企業(yè)崗位能力分析，可以發(fā)現(xiàn)：在外貿(mào)跟單作業(yè)和運(yùn)用大數(shù)據(jù)搜索引擎捕捉有價(jià)值的商業(yè)信息，進(jìn)行企業(yè)產(chǎn)品歸類(lèi)處理時(shí)，需要具有愛(ài)崗敬業(yè)精神和自律自信與法治觀念，需要有正確的世界觀和價(jià)值觀；在電商平臺(tái)交易和平臺(tái)管理實(shí)操以及數(shù)據(jù)分析方面，收集整理應(yīng)用需要耐心細(xì)致、精準(zhǔn)專(zhuān)注，要有責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神；在設(shè)計(jì)產(chǎn)品和英文描述說(shuō)明方面，為產(chǎn)品匹配要有精準(zhǔn)關(guān)鍵詞，描述要細(xì)、詳略得當(dāng)，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，字詞和配圖盡量簡(jiǎn)明扼要、清晰有條理，方便檢索，職業(yè)素養(yǎng)要求能做到工匠精神中的精益求精；在拓展?fàn)I銷(xiāo)業(yè)務(wù)優(yōu)化平臺(tái)方面，營(yíng)銷(xiāo)文案要追求完美、要關(guān)注交易訂單量提升技巧，營(yíng)銷(xiāo)策略要敢于創(chuàng)新；在線商務(wù)談判技巧方面，商務(wù)談判要執(zhí)著和善于團(tuán)隊(duì)合作和溝通，能對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)數(shù)據(jù)有效利用，分析潛在市場(chǎng)和利潤(rùn)空間。“愛(ài)崗敬業(yè)、專(zhuān)注執(zhí)著、精益求精、團(tuán)結(jié)共進(jìn)、勇于創(chuàng)新”的工匠精神高度融入跨境電商技術(shù)技能人才培養(yǎng)過(guò)程，有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

（二）建設(shè)基地，校企攜手“共建、共育”工匠型專(zhuān)業(yè)人才

根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一決策部署，明確了本校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)定位，適應(yīng)社會(huì)人才需求，有效地服務(wù)長(zhǎng)三角區(qū)域和浙江數(shù)字化電商經(jīng)濟(jì)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的跨境電商技術(shù)技能人才。為充分發(fā)揮學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)在服務(wù)長(zhǎng)三角區(qū)域和浙江數(shù)字化電商經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地域優(yōu)勢(shì)和作用，學(xué)校與阿里巴巴簽署了建立“阿里巴巴—浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院跨境電商人才培育基地”，積極探索校企業(yè)雙方“共建、共育”、學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方“共管、共享、共贏”的人才培養(yǎng)模式，為跨境電商企業(yè)培養(yǎng)輸送“懂外貿(mào)、精電商、會(huì)創(chuàng)新、敢創(chuàng)業(yè)”的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。為做強(qiáng)校內(nèi)跨境電商人才培育基地，校企攜手“共建、共育”工匠型專(zhuān)業(yè)人才。在校內(nèi)跨境電商人才培育基地，學(xué)校承接真實(shí)的企業(yè)工作任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)在校內(nèi)“云商”環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)基地承擔(dān)企業(yè)跨境外貿(mào)業(yè)務(wù)工作任務(wù)，在企業(yè)和學(xué)?；炀帋熧Y團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)，為企業(yè)減輕運(yùn)營(yíng)成本，實(shí)操電商外貿(mào)業(yè)務(wù)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，學(xué)生了解真實(shí)跨境電商企業(yè)文化建設(shè)，營(yíng)造工匠精神培育氛圍，通過(guò)融合工匠精神培育的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神、培養(yǎng)精益求精的責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，提升專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）搭建平臺(tái)，業(yè)師、匠人與學(xué)生面對(duì)面?zhèn)魇诩寄?/p>

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)依托“阿里巴巴—浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院跨境電商人才培育基地”，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+背景下外貿(mào)、跨境電商涉外行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，聯(lián)合杭州博?？萍加邢薰竞驼憬A正進(jìn)出口有限公司，搭建基于互聯(lián)網(wǎng)+跨境電商企業(yè)的云創(chuàng)業(yè)工作坊。該工作坊以就業(yè)為導(dǎo)向，共建“互聯(lián)網(wǎng)+跨境電商”企業(yè)云商創(chuàng)業(yè)工作坊，培養(yǎng)既精通外語(yǔ)，又能熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)電商平臺(tái)做進(jìn)出口貿(mào)易的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，對(duì)接企業(yè)在跨境電商和外貿(mào)領(lǐng)域的真實(shí)工作任務(wù)。學(xué)生通過(guò)承擔(dān)企業(yè)工作任務(wù)，提高跨境電商實(shí)操能力，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在校企協(xié)同育人方面，一是聘任企業(yè)能工巧匠、行家和大師進(jìn)校兼職教學(xué)和傳授技能，與學(xué)生零距離接觸，使學(xué)生切身感受業(yè)師的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，培育學(xué)生精益求精的工匠品質(zhì)。二是完善校內(nèi)外實(shí)踐基地，仿真與實(shí)際教學(xué)并進(jìn)，以師帶徒、學(xué)徒制、技能比武、專(zhuān)項(xiàng)競(jìng)賽等方式，強(qiáng)化一技之長(zhǎng)，提升學(xué)生的技術(shù)與技能水平。三是請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀匠人進(jìn)校園傳授職業(yè)技能和分享職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新的工匠精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。校企雙方簽訂“共育、共建”協(xié)議，業(yè)師、匠人共同傳授技能。學(xué)生在云工作坊對(duì)接真實(shí)的企業(yè)跨境電商相關(guān)業(yè)務(wù)工作，為企業(yè)方完成跨境外貿(mào)交易，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。同時(shí)，學(xué)生體驗(yàn)跨境電商企業(yè)崗位職責(zé)和企業(yè)文化氛圍，在業(yè)師、匠人的指導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)，并在各項(xiàng)競(jìng)賽中取得好成績(jī)。通過(guò)校企合作平臺(tái)，學(xué)校和企業(yè)簽訂教學(xué)實(shí)習(xí)基地協(xié)議，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位，使學(xué)生在企師參與指導(dǎo)下成長(zhǎng)，了解并引入真實(shí)跨境電商企業(yè)文化建設(shè)，培養(yǎng)工匠精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

（四）共享資源，“雙師雙能”教師隊(duì)伍成長(zhǎng)

校企雙方實(shí)行資源共享，搭建互兼、互聘的共享平臺(tái)。學(xué)校派專(zhuān)業(yè)教師赴企業(yè)掛職，參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)；企業(yè)派專(zhuān)家、優(yōu)秀的工匠到學(xué)校進(jìn)行兼職授課，實(shí)現(xiàn)雙方共贏?；凇鞍⒗锇桶汀憬煌殬I(yè)技術(shù)學(xué)院跨境電商人才培育基地”和基于互聯(lián)網(wǎng)+跨境電商企業(yè)云創(chuàng)業(yè)工作坊，學(xué)校與企業(yè)共建共享跨境電商教學(xué)資源。專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)訪工項(xiàng)目，發(fā)揮外語(yǔ)能力特長(zhǎng)，利用扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和流暢的口語(yǔ)，助力企業(yè)培訓(xùn)員工和提升能力，參與國(guó)內(nèi)外客戶(hù)商務(wù)談判，為企業(yè)取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。專(zhuān)業(yè)教師在跨境電商企業(yè)云創(chuàng)業(yè)工作坊工作過(guò)程中，歸納與客戶(hù)交流的常用英語(yǔ)表達(dá)用于課堂教學(xué)，收集外貿(mào)實(shí)際操作規(guī)范和常見(jiàn)問(wèn)題案例等作為教學(xué)輔材料，完善課程教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，提高實(shí)際應(yīng)用和操作能力，職業(yè)能力和工匠素質(zhì)得到提升，提高商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在跨境電商技術(shù)技能人才的培養(yǎng)效果和質(zhì)量。深化商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)核心課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革，助推“雙師雙能”型教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》提出：要深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解并自覺(jué)實(shí)踐各行業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信、公道辦事、開(kāi)拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣。[5]工匠精神培育融入人才培養(yǎng)有利于教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高職院校堅(jiān)持立德樹(shù)人、德技并修，深化校企合作、產(chǎn)教融合，把工匠精神培育與培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才職業(yè)素養(yǎng)融合，培育學(xué)生養(yǎng)成“干一行愛(ài)一行，干一項(xiàng)精一項(xiàng)”的良好品質(zhì)，使學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)領(lǐng)域中具備“有態(tài)度、有愛(ài)好、有過(guò)程、有追求、有品質(zhì)”的素養(yǎng)，成為“有責(zé)任意識(shí)、有大局意識(shí)、有法律意識(shí)、有服務(wù)意識(shí)、有創(chuàng)新意識(shí)”的工匠型技能人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］陸樹(shù)程，張嶼白.新時(shí)代工匠精神的內(nèi)涵及實(shí)踐路徑探析［J］.常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023（2）：1-3.

［2］習(xí)近平：高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗：在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告［EB/OL］.（2022-10-25）［2023-12-13］.https：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

［3］中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》［EB/OL］.（2021-10-12）［2023-12-13］.https：//www.gov.cn/zhengce/2021-10/12.

［4］中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法［EB/OL］.（2022-04-21）［2023-12-13］.https：//www.gov.cn/xinwen/2022-04/21/content_5686375.htm.

［5］教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知［EB/OL］.（2020-06-06）［2023-12-13］.https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-06/06/content_551 7606.htm.