胡修茵

［摘? ? ? ? ? ?要］? 以開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動為抓手，培育和踐行少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀，既能深入挖掘和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中“天下興亡，匹夫有責(zé)”的家國情懷教育，又能大力弘揚(yáng)“仁愛共濟(jì)，立己達(dá)人”的處世教育，還能推動“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”的人格修養(yǎng)教育，以此培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生的文化自覺，進(jìn)而增強(qiáng)民族使命感。通過學(xué)校、社會、家庭與自我教育相結(jié)合、傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育相結(jié)合、顯性教育與隱性教育相結(jié)合的方式，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育少數(shù)民族大學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀，能夠促進(jìn)各民族學(xué)生不斷增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”意識，樹立“四個(gè)與共”理念，樹牢“三個(gè)離不開”思想，努力成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；社會主義核心價(jià)值觀；少數(shù)民族大學(xué)生

［中圖分類號］? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ?; ? ? ［文章編號］? 2096-0603（2024）02-0013-04

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，一脈傳承，歷經(jīng)五千年的歷史滌蕩，蘊(yùn)含著最深層的精神追求和獨(dú)特的精神標(biāo)識，是中華民族強(qiáng)大凝聚力的源泉。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代表著中華民族的智慧和優(yōu)秀品質(zhì)。社會主義核心價(jià)值觀，是社會主義價(jià)值觀的主心骨、精氣神，是每個(gè)公民的自覺意愿、自覺要求和行為準(zhǔn)則。黨的十八大立足于國家、社會和公民三個(gè)維度提出了社會主義核心價(jià)值觀，目前已經(jīng)成為我國文化和道德體系建設(shè)的主要內(nèi)容。高校思想政治教育內(nèi)涵豐富，既包括思想政治教育，又包含道德法治教育，還包含民族團(tuán)結(jié)教育、職業(yè)教育和技能成才教育。在價(jià)值多元的社會環(huán)境下，做好少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作有利于高校的穩(wěn)定，有利于各民族團(tuán)結(jié)。

一、概述

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著“以人為本”“自強(qiáng)不息”等豐富重要的思想政治教育內(nèi)容，這些內(nèi)容是社會主義核心價(jià)值觀融入少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的重要基礎(chǔ)。我們“要堅(jiān)持古為今用，努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財(cái)富來以文化人、以文育人”。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校的思想政治教學(xué)互相融合，以培養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀，對我國高校少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教學(xué)發(fā)展有著非常重要的指導(dǎo)意義。進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動，能夠更加有效地培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，有利于民族團(tuán)結(jié)，有利于增強(qiáng)民族自信，進(jìn)而增強(qiáng)中華民族的人文責(zé)任感。

社會主義核心價(jià)值觀以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心，有著十分清晰的產(chǎn)生脈絡(luò)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，彰顯了民族精神，是中華民族精神文明建設(shè)的導(dǎo)向和支撐，凝聚了億萬中華兒女的理想信念和共同愿景，具有源源不斷的發(fā)展動力和生命力，已經(jīng)成為推動中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神動力。

二、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的基本層次

高校教師要做少數(shù)民族大學(xué)生的知心人、熱心人、引路人，將少數(shù)民族大學(xué)生與學(xué)生骨干、入黨積極分子“結(jié)對子”，在學(xué)業(yè)和生活上為少數(shù)民族大學(xué)生排憂解困，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。在推優(yōu)過程中注重提升少數(shù)民族大學(xué)生入團(tuán)、入黨的積極性，端正動機(jī)，加強(qiáng)培養(yǎng)，積極吸收少數(shù)民族大學(xué)生入團(tuán)、入黨。保護(hù)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣，滿足學(xué)生需求。節(jié)假日管理形成假前教育、假中隨時(shí)跟蹤、假后思想狀態(tài)摸排的全套管理方案。發(fā)揮高校黨委領(lǐng)導(dǎo)班子的核心作用、各學(xué)生組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，同時(shí)發(fā)揮工會、團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)等組織團(tuán)結(jié)凝聚廣大校友的橋梁、紐帶功能，對每名少數(shù)民族大學(xué)生開展政治引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活向?qū)?、心理疏?dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)工作。

通過“123456”工作法，從弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化到培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，從培育、優(yōu)化思想政治教育工作隊(duì)伍到發(fā)揮思想政治教育課程的教學(xué)導(dǎo)向功能等多個(gè)方面提出新途徑、新方法，加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育工作?！?23456”工作法為圍繞一條主線，即筑牢中華民族共同體意識；打造兩支隊(duì)伍，即一支少數(shù)民族學(xué)生骨干隊(duì)伍和一支優(yōu)秀少數(shù)民族輔導(dǎo)員隊(duì)伍；構(gòu)建三成育人體系，即思想成型、健康成人、技能成才；打造四個(gè)精品項(xiàng)目，即一批青春引路人、一批實(shí)踐育人基地、一批愛國主義活動、一批校園文化精品；創(chuàng)新五條路徑，即思想引領(lǐng)、實(shí)踐深化、學(xué)業(yè)幫扶、文化浸潤、生活解困；用好六字方針，即細(xì)、小、實(shí)、親、嚴(yán)、新。

培育少數(shù)民族大學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀，還需要著力于以弘揚(yáng)、傳承傳統(tǒng)愛國主義教育精神為核心，同時(shí)對應(yīng)在城市層面、社會層面和公民個(gè)人層面凝練中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育精神的重要內(nèi)容，從愛國、做人和修身三個(gè)層面出發(fā)，總結(jié)并作出有當(dāng)代意義的重新詮釋。

（一）國家層面——“天下興亡，匹夫有責(zé)”的家國情懷教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，具有濃厚的愛國精神和強(qiáng)大的民族使命感。愛國主義是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的精髓。“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，是立足國家層面提出的基本價(jià)值要求，體現(xiàn)了國家發(fā)展的整體愿景和追求。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有孟子的“民貴君輕”理念，有顧炎武的“國家興亡，匹夫有責(zé)”，有文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，有林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”等，這些思想都深深地印刻在炎黃子孫的血脈之中。每當(dāng)中華民族危難之時(shí)，總會涌現(xiàn)出一批中華兒女沖上前線，保家衛(wèi)國。

高校領(lǐng)導(dǎo)小組要帶頭學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記有關(guān)加強(qiáng)和改善中華民族工作的重大理念，將鑄牢中華民族共同體意識工作列入高校的年度工作規(guī)劃，定期調(diào)研相關(guān)工作情況并進(jìn)行具體部署。充分挖掘歷史資源和身邊的紅色文化資源，因材施教，通過參觀愛國主義教育基地、觀看紅色影片、知識競賽、講好紅色故事等方式進(jìn)行馬克思主義國家觀、民族觀、歷史觀、宗教觀教育。新生入學(xué)時(shí)，上好民族團(tuán)結(jié)第一課。由黨委學(xué)生工作部將民族政策法律法規(guī)、民族基本知識、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范個(gè)人的先進(jìn)事跡等作為主要內(nèi)容，通過主題班會、團(tuán)課、講座、論壇等形式組織全校學(xué)生學(xué)習(xí)。開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步月、少數(shù)民族學(xué)生座談會、傳統(tǒng)體育運(yùn)動會、同看民族團(tuán)結(jié)影片、民族團(tuán)結(jié)歌曲大賽等活動，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，內(nèi)化于心，外化于行。

幫助各民族大學(xué)生深刻地認(rèn)識國家夢和每個(gè)人的共同理想，并研究各民族之間怎樣通過相互了解、互相學(xué)習(xí)和睦相處、平等生活，以此加深學(xué)生對我國國情的認(rèn)識，助力鄉(xiāng)村振興，奮力建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，使少數(shù)民族大學(xué)生真正感受到國家對少數(shù)民族聚集地區(qū)建設(shè)的支持和關(guān)注，培養(yǎng)愛國情感和民族責(zé)任感，將愛國情、強(qiáng)國志轉(zhuǎn)化為報(bào)國行動，從而形成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而孜孜不倦的共同理想目標(biāo)。

（二）社會層面——“仁愛共濟(jì)，立己達(dá)人”的處世教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重和諧、整體協(xié)同，堅(jiān)持“持中貴和”的思想。大力宣揚(yáng)奮斗奉獻(xiàn)精神、孝老愛親等中華傳統(tǒng)美德，積極引導(dǎo)廣大少數(shù)民族大學(xué)生恰當(dāng)?shù)亟鉀Q好個(gè)人與社會、個(gè)人利益與集體利益、經(jīng)濟(jì)效益與社會效益等重要課題，并學(xué)會敬老愛幼、關(guān)心社會問題，培養(yǎng)愛國主義精神和集體主義思想，形成樂于無私奉獻(xiàn)、熱心社會公益的良好風(fēng)尚。

培育廣大少數(shù)民族大學(xué)生的社會責(zé)任意識和公益奉獻(xiàn)精神，并鼓勵(lì)他們積極參與社會實(shí)踐、志愿服務(wù)?！白杂伞⑵降?、公正、法治”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在發(fā)展過程中始終堅(jiān)持的價(jià)值取向。

通過講好維護(hù)民族統(tǒng)一、脫貧致富等故事，塑造民族情感，增進(jìn)家國情懷，堅(jiān)定理想信念。通過東西部高校黨委開展黨建共建，以黨建為引領(lǐng)，著力打造新時(shí)代東西部馬克思主義學(xué)院共建品牌，以“七個(gè)有力”高質(zhì)量推進(jìn)基層黨建工作，協(xié)同創(chuàng)新促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。雙方將發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢，積極拓展教育協(xié)作交流合作平臺，進(jìn)一步推動學(xué)校思想政治教學(xué)工作的高質(zhì)量開展，讓學(xué)校德育更有溫度、思維引導(dǎo)更有力量、立德樹人更有效度，全面落實(shí)國家“大思政課”工程。

在少數(shù)民族大學(xué)生中開展社會調(diào)研、技能培訓(xùn)、團(tuán)體輔導(dǎo)等實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動，探索思想政治教育工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)、第二課堂、文化交融、就業(yè)指導(dǎo)工作的深度融合，深挖紅色文化基因中的少數(shù)民族故事等理論研究成果，探索推進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)新模式。依托地方優(yōu)勢建設(shè)實(shí)踐基地，鼓勵(lì)少數(shù)民族大學(xué)生積極參與，促進(jìn)學(xué)生之間的文化融合、社交融合，提升少數(shù)民族大學(xué)生的實(shí)踐能力。指導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，同時(shí)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

強(qiáng)化各級民族工作交流合作。學(xué)校依托少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目訓(xùn)練基地，以少數(shù)民族運(yùn)動會為契機(jī)，不斷強(qiáng)化與市、區(qū)民族工作交流合作，由體育的單項(xiàng)合作逐步拓展到民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步和傳統(tǒng)文化宣傳教育等多個(gè)方面。

高校建設(shè)學(xué)生勞動教育實(shí)踐基地，通過手腦并用、安全適度，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，讓各民族學(xué)生親歷勞動過程，提升勞動育人的實(shí)效性。該校通過建立衛(wèi)生值日和勞動實(shí)踐周制度，培養(yǎng)學(xué)生在清晨打掃、平時(shí)保持學(xué)校衛(wèi)生的良好習(xí)慣。結(jié)合專業(yè)特色，組織少數(shù)民族大學(xué)生每年參加志愿服務(wù)，參與“新時(shí)代實(shí)踐行”活動，為鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明建設(shè)等貢獻(xiàn)自己的力量。

（三）個(gè)人層面——“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”的人格修養(yǎng)教育

中華傳統(tǒng)精神哲學(xué)重視人的主觀精神，追求“天人合一”的人生境界，以圣賢作為理想典范和個(gè)人終身追求的人生目標(biāo)，通過不斷提升自己的道德修養(yǎng)，提升自己的人生境界，并由此達(dá)到人的最高尊嚴(yán)和價(jià)值。“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是對公民基本道德規(guī)范的核心要求，貫穿于社會公德、職業(yè)道德、家庭品德、個(gè)人品質(zhì)等各個(gè)方面，共同形成了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。通過倡導(dǎo)講仁心、講人本、誠信守法、崇正直的基本思想品德與教育思想和“人無信不立”的做人基本道德，開展以正心篤志、崇德弘毅為中心的基本道德教育，以及旨在推動少數(shù)民族大學(xué)生培育良好道德素質(zhì)與優(yōu)秀行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

高校結(jié)合少數(shù)民族大學(xué)生自身文化、心理認(rèn)知等方面，有機(jī)融入“三全育人”體系，創(chuàng)新工作模式，建立制度化保障機(jī)制，將各民族學(xué)生混合編班、混合住宿。發(fā)揮基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)推動功能，通過組建以支部委員為主要負(fù)責(zé)人，支委、黨員教師、學(xué)生黨員、入黨積極分子等成員“面對面、點(diǎn)對點(diǎn)”的互學(xué)幫扶組織，引導(dǎo)廣大少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)課，從而切實(shí)提高學(xué)科素質(zhì)。

高校在全國推廣普通話宣傳日開展普通話和少數(shù)民族語言共讀抒發(fā)愛國情活動。每年少數(shù)民族學(xué)生和漢族學(xué)生組隊(duì)同臺朗誦詩詞歌賦、中華經(jīng)典、紅色經(jīng)典。

開展的民族傳統(tǒng)手工技藝、民俗美術(shù)技藝、民族傳統(tǒng)表演藝術(shù)等有關(guān)民族文化教育的實(shí)踐活動，滲透學(xué)生學(xué)習(xí)生活中。組織各民族學(xué)生傳唱民族團(tuán)結(jié)歌曲，并剪輯制作主題視頻，涵育美美與共的校園文化。各民族學(xué)生通過團(tuán)結(jié)協(xié)作、精心準(zhǔn)備，加強(qiáng)了美育，培養(yǎng)了以誠待人、以德立身的道德觀念。

全面貫徹全國教育大會精神和習(xí)近平總書記提出的“幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的體育價(jià)值目標(biāo)，以普及推廣中華傳統(tǒng)體育文化為主線路進(jìn)一步落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建并形成具有中國特色的高校體育工作一校一品“津鐵民傳體育”特色育人品牌，未來也將以“培育特色 凝練品牌 示范輻射 引領(lǐng)發(fā)展”為建設(shè)目標(biāo)，逐步提升“津鐵民傳體育”的品牌影響力，進(jìn)一步為中華少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

高校將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育作為特色項(xiàng)目納入公共體育選項(xiàng)課程，開展陀螺、蹴球、板鞋競速和民族健身操等項(xiàng)目，為促進(jìn)各民族相互交融、交往和交流，傳承少數(shù)民族傳統(tǒng)文化，促進(jìn)各民族學(xué)生健康成長起到積極作用。成立少數(shù)民族體育社團(tuán)，每周開展活動，豐富學(xué)生的課余文化生活，專項(xiàng)教師指導(dǎo)日常訓(xùn)練、賽前集訓(xùn)和參加比賽，增進(jìn)各民族學(xué)生之間的相互了解，對傳播少數(shù)民族傳統(tǒng)文化起到了積極的作用。

《大學(xué)》告訴我們要“修身、齊家、治國、平天下”，通過對家國情懷、處世教育和人格修養(yǎng)三個(gè)方面的教育，培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生有勇氣、懂禮貌、會自強(qiáng)、講文明、有愛心、知榮恥、守誠信。在學(xué)業(yè)幫輔方面，制訂“助學(xué)計(jì)劃”，聘請高年級優(yōu)秀學(xué)生作為助學(xué)朋輩導(dǎo)師，為學(xué)業(yè)存在困難的少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行授課；在就業(yè)幫輔方面，制訂“筑夢計(jì)劃”，聘請專業(yè)課教師、企業(yè)專家作為筑夢導(dǎo)師，為少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行技能指導(dǎo)、前往企業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能，提升就業(yè)去向落實(shí)率，用實(shí)實(shí)在在的技能成就出彩人生。

三、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的基本路徑

通過學(xué)校、社會、家庭與自我教育相結(jié)合、傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育相結(jié)合、顯性教育和隱性教育相結(jié)合的方式，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育少數(shù)民族大學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀。

（一）堅(jiān)持學(xué)校、社會、家庭與自我教育相結(jié)合

堅(jiān)持學(xué)校、社會、家庭與自我教育相結(jié)合，既要發(fā)揮學(xué)校教師、黨團(tuán)組織的教育引導(dǎo)作用，又要發(fā)揮社會、家庭教育的影響作用，更要充分調(diào)動少數(shù)民族大學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育，各個(gè)方面協(xié)同發(fā)力，使少數(shù)民族大學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感提質(zhì)增效。

培育少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的主要課程是思政課，專業(yè)課也要發(fā)揮課程思政的強(qiáng)大動能，在學(xué)生活動中加入思政元素，構(gòu)建德育有思政課程、智育有課程思政、體美勞教育有活動思政的大思政格局。

教師和黨團(tuán)組織是思政教育的引領(lǐng)者和傳統(tǒng)文化教育的傳播者，掌握著教育的方向和進(jìn)程，協(xié)調(diào)著傳統(tǒng)文化教育和社會主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)外關(guān)系。學(xué)生是受教育的主體，學(xué)生的自我教育可以通過學(xué)生黨團(tuán)組織和學(xué)生黨團(tuán)員的模范帶頭、學(xué)生社團(tuán)開展活動、網(wǎng)上論壇等開展。在以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為抓手培育社會主義核心價(jià)值觀的教育過程中，教師和黨團(tuán)組織處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位，雙方的平等、互動關(guān)系有利于教學(xué)相長，將課堂教育與自我教育相結(jié)合，展現(xiàn)了教育的合作藝術(shù)。

（二）堅(jiān)持傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育相結(jié)合

立足現(xiàn)實(shí)，面向世界，在繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)使之符合現(xiàn)代社會發(fā)展的客觀實(shí)際，與現(xiàn)代精神相融合，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育方法的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育相結(jié)合，創(chuàng)新工作室組織模式，借助一套系統(tǒng)的教育方法和理論，將社會主義核心價(jià)值觀全方位融入少數(shù)民族大學(xué)生成長成才過程中，以達(dá)到樹立科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目的。

工作室立足少數(shù)民族大學(xué)生成長成才實(shí)際，整合校內(nèi)外團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量，為少數(shù)民族大學(xué)生提供專業(yè)化、系統(tǒng)化、個(gè)性化的深度輔導(dǎo)。工作室以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以培育社會主義核心價(jià)值觀為主要任務(wù)，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，以圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為宗旨，以“既提供幫助又不搞特殊”為原則，以“學(xué)生教師共建、線上線下共育、思想學(xué)業(yè)共筑、素質(zhì)能力共提、民族體育共振、團(tuán)結(jié)協(xié)作共進(jìn)”為特色，進(jìn)一步做實(shí)、做細(xì)民族團(tuán)結(jié)工作，整合民族學(xué)生教育管理服務(wù)資源，提升服務(wù)學(xué)生的質(zhì)量，創(chuàng)新學(xué)生教育管理方式，提升民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育成效。

（三）堅(jiān)持顯性教育與隱性教育相結(jié)合

顯性教育和隱性教育的作用效果和方式不同。充分發(fā)揮我國教育體制的特點(diǎn)，運(yùn)用有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有評估的反饋機(jī)制，比較系統(tǒng)地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入社會主義核心價(jià)值觀教育。隱性教育是在宏觀思想主導(dǎo)下通過間接、內(nèi)隱的社會、學(xué)校傳統(tǒng)文化教育活動使少數(shù)民族大學(xué)生潛移默化地接受社會主義核心價(jià)值觀教育的過程。在教育中嵌入“三全育人”體系，注意遵循少數(shù)民族大學(xué)生的成長規(guī)律，注重改進(jìn)教育教學(xué)的方式方法，運(yùn)用立體化傳播方式，不斷推動全員、全程、全方位育人模式。實(shí)現(xiàn)在少數(shù)民族大學(xué)生的日常生活當(dāng)中滲透教育，通過潤物無聲的方式對少數(shù)民族大學(xué)生的思想、價(jià)值、道德、情感等產(chǎn)生影響。

增強(qiáng)學(xué)校對開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的責(zé)任心和使命感，將社會主義核心價(jià)值觀融入對少數(shù)民族大學(xué)生的思政教育中，使學(xué)生思想成型、健康成人、技能成才，成為有自信、懂自尊、能自強(qiáng)的社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

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