由于初中數(shù)學教材中知識點較多，且具有抽象性特點，因此學生學習起來較為困難，導致學習積極性不強.而多媒體技術(shù)的融入可彌補以往黑板式教學缺陷，同時能夠?qū)⒔滩闹锌菰?、抽象的知識點，生動形象地展現(xiàn)在學生眼前，使學生通過直觀感受的方式，降低學習難度，提高學習興趣.下面結(jié)合示例給出利用多媒體技術(shù)提升初中數(shù)學課堂教學效率的途徑.

1 使用多媒體技術(shù)導入，提高學習積極性

在以往初中數(shù)學教學活動中，教師通常在教學初始階段直接進行知識點講解，忽視了新課導入環(huán)節(jié)，且此時大部分學生尚未進入學習狀態(tài)，其思維可能還停留在上堂課內(nèi)容或課間游戲上.教師倘若一開始就講解基礎(chǔ)知識，學生會出現(xiàn)聽不懂的情況，或者即便在專心聽講，然而部分學生因反應(yīng)能力及知識儲備不足，而無法緊跟教師教學進度，做不到整體掌握本堂課相關(guān)內(nèi)容.對此，教師可在講解基礎(chǔ)知識之前，借助多媒體為學生播放包括本節(jié)課重點內(nèi)容的簡短動畫.借此種方式來吸引學生注意力，使其全身心投入到教學活動中，以飽滿的熱情學習接下來的知識.

案例1以人教版初中數(shù)學八年級上冊第十三章第一節(jié)“軸對稱”為例，以往教學中，通常直接在教學開始時介紹軸對稱概念，往往發(fā)現(xiàn)此時部分學生注意力不集中，缺少學習興趣，且讓學生找出有關(guān)軸對稱事物時，很少有學生能正確找出，由此可知教學效果不太理想.為有效改善這一狀況，筆者通過信息技術(shù)實施新課導入，

將生活中一些軸對稱事物制作成動畫展現(xiàn)在學生面前，其中涉及到窗花、剪紙、油紙傘等，引導學生仔細觀看（掃圖1中的二維碼看案例1的動畫演示），在視頻播放完成后要求學生找出這些事物的對稱軸，讓學生對過去所學知識形成關(guān)聯(lián)，激起其小學時期關(guān)于這部分內(nèi)容的記憶.隨后要求學生以小組為單位討論生活中還有哪些事物是軸對稱圖形，學生輕而易舉就能找出很多軸對稱圖形.如此在調(diào)動學生思維能力的同時，使其形成競爭意識，教學效率得到了明顯提升.

2 通過多媒體教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

學習數(shù)學并不是為了應(yīng)對各種考試，而是為了掌握分析問題和使用所學知識解決實際問題的方法，并逐步強化自身思維能力，這對促進學生良好發(fā)展具有至關(guān)重要的意義及價值.基于此，教師在進行初中數(shù)學教學活動時，應(yīng)將學生學習及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在首要地位，幫助學生充分理解所學內(nèi)容，隨后針對所掌握的知識展開深層次分析.而在數(shù)學教學中融入多媒體技術(shù)，就是為了使教學方法更多元化，讓學生有充足的思考及探索時間，從而使其思維更加活躍，進一步提高學習能力，推動教學質(zhì)量逐步提升.

案例2以人教版初中數(shù)學八年級上冊第十一章第二節(jié)“與三角形有關(guān)的角”為例，這部分內(nèi)容包含“三角形的內(nèi)角和”，以往教學中，通常引導學生繪制三角形，并測量其內(nèi)角和，如此得出的結(jié)果會存在一定誤差，無法讓學生正確掌握三角形內(nèi)角和知識.為了讓測量更具精準性，筆者利用多媒體技術(shù)任意繪制出一個三角形，

隨后采用多媒體自帶的計算工具測量此三角形的三個內(nèi)角和，反復進行多次后（掃圖2中的二維碼看案例2的動畫演示），讓學生驗證三角形的內(nèi)角和為180°.學生在多媒體展示中對該知識有深刻的記憶，為其后續(xù)解決實際問題打下堅實基礎(chǔ).這樣能夠有效將多媒體應(yīng)用價值展現(xiàn)出來.

3 采用多媒體技術(shù)，加深對知識理解與記憶

學習數(shù)學除了要掌握結(jié)論，更重要的是需了解此結(jié)論的形成過程，對此教師在數(shù)學教學活動中，應(yīng)注重幫助學生理解公式及定理的形成過程，提高學生自主探索欲望，加強其理解能力及思維能力.學生只有在擁有這部分能力后，在后續(xù)學習環(huán)節(jié)中才可通過同種思維模式有效解決其他問題.而采用多媒體技術(shù)能夠使教材中抽象知識更加具體化，有效降低學習難度，促使學生在輕松、愉快環(huán)境中高效學習.

案例3以人教版初中數(shù)學九年級上冊第二十四章第二單元“點和圓、直線和圓的位置關(guān)系”為例，其中包含“圓與圓的位置關(guān)系”，在講解這部分內(nèi)容時，通過以往教學經(jīng)驗的分析發(fā)現(xiàn)，使用畫圖的方式很難有效激發(fā)學生學習熱情，無法讓其注意力保持高度集中.為解決該問題，筆者采用多媒體設(shè)備中的教學用具繪制出兩個不同的圓，隨后借助動畫工具讓這兩個圓逐步靠近（掃圖3中的碼看案例3的動畫演示）.這樣學生能夠觀察到圓與圓相離、相交以及相切三種位置關(guān)系.而在何種條件下才能分別形成這三種位置關(guān)系呢？筆者隨后導入半徑含義，學生在學習過程中即可形成自身思考，在聽講時強化對這部分知識的理解與掌握，這樣比過去“繪圖+板書”的教學方式更加有效.

4 利用多媒體優(yōu)勢，實施數(shù)學模擬教學

初中數(shù)學教材中的知識點相較小學明顯增多，同時融入了立體幾何的相關(guān)內(nèi)容，這導致學生學習難度加大.大部分初中生在學習這部分知識時，往往會遇到諸多難題，這是由于代數(shù)與幾何有著較強的抽象性特征，而初中階段學生無論是思維能力，亦或是空間想象能力均處在發(fā)展時期，針對較強抽象性內(nèi)容很難迅速理解、消化和吸收.此時，教師可借助多媒體中包含的虛擬現(xiàn)實技術(shù)對立體幾何圖形展開三維模擬，從而使教材中扁平圖形通過直觀、立體模式呈現(xiàn)在學生面前.此外，還可繪制出圖形的整體運動軌跡.采用此種教學模式可引起學生主動思考及探索，有利于學生理解及內(nèi)化相關(guān)知識.

案例4以人教版初中數(shù)學九年級下冊第二十九章第二節(jié)“三視圖”為例，過去講解這部分內(nèi)容時通常采用口頭描述的方式，然而筆者發(fā)現(xiàn)學生很難充分把握三視圖的概念.為此筆者改變教學方法，采用多媒體虛擬現(xiàn)實技術(shù)，繪制出一個正方體組合，隨后引導學生觀察此組合的三視圖，接著將圖形進行旋轉(zhuǎn)，從而呈現(xiàn)出具體三視圖（掃圖4中的碼看案例4的動畫演示），幫助學生驗證自身想法，進一步加強其空間想象能力及感知能力.通過此種教學方法，可有效解決以往教學中無法解決的問題，能夠幫助學生突破重難點知識，對課堂教學效率的提升起到促進及推動作用.

5 借助多媒體進行課前預習，擴充學習內(nèi)容

多媒體教學作為一種新型教學理念，其可同大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等密切融合，使初中數(shù)學課堂教學內(nèi)容更加豐富多樣，并給予學生主動探索及學習的機會，此種教學模式中可使學生綜合能力得到良好發(fā)展.除此之外，采用多媒體教學，教學模式更為多元化，將圖片、音頻以及視頻等與數(shù)學知識有機結(jié)合，可促使知識呈現(xiàn)方式越發(fā)靈活且新穎，有效提高學生學習積極性，激發(fā)其主觀能動性.另外，還可方便學生課前預習及課后在線學習，對學習效率的整體提升起到促進及推動作用.

案例5在學習人教版初中數(shù)學八年級下冊第十七章第一節(jié)“勾股定理”時，根據(jù)以往教學經(jīng)驗：學生無法充分把握本節(jié)內(nèi)容.為解決該問題，筆者通過多媒體平臺延伸學習內(nèi)容，將預習任務(wù)發(fā)放到線上，引導學生在線上對此定理內(nèi)容以及推導過程展開學習，并以小組的方式進行學習討論，結(jié)合教師設(shè)計的多媒體視頻（掃圖5中的碼看案例5的動畫演示），合作完成學習任務(wù)，隨后將學習成果匯總，同時采用“圖表文本+小視頻敘述”模式傳到班級學習群中，教師對其進行歸總，并帶領(lǐng)學生進行自我評價及組內(nèi)互評.此種模式的學習可為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ).多媒體平臺的融入，使學生學習場地延伸到線上，講課方式從課內(nèi)擴寬到課外，學生自主學習能力及探究能力得以明顯提升，進一步推動其綜合素養(yǎng)的發(fā)展.

6 融入多媒體技術(shù)，提高學生邏輯思維能力

PPT是互聯(lián)網(wǎng)時代的產(chǎn)物，教師可將其與課堂教學有機融合，有效利用碎片化時間，打破時間及空間限制，促使學生在廣闊領(lǐng)域中學習數(shù)學知識，讓學生在做中學，不僅提高了學生的動手能力，也提高了邏輯思維能力.

案例6在學習人教版初中數(shù)學七年級下冊第五章第一節(jié)“相交線”中的“垂線”時，筆者改變以往口頭講解方式，引導學生以小組為單位，在網(wǎng)絡(luò)上收集與本堂課相關(guān)的內(nèi)容，圍繞教材整理知識點，其中涉及“直角含義、如何證明兩直線互相垂直、如何畫某直線的垂線，以及如何使用這部分內(nèi)容”.

隨后小組合作將其制作成演示動畫（掃圖6中的碼看案例6的動畫演示）.通過此種教學模式，培養(yǎng)學生自主學習能力，在探索環(huán)節(jié)理清知識脈絡(luò)，且這些知識點有著抽象性特點，在制作PPT時學生邏輯思維能力及理解能力也將得到提升，如此教學效果較之以往將明顯提高.

總而言之，恰當科學地采用多媒體技術(shù)實施初中數(shù)學課堂教學活動，可使教學內(nèi)容及模式更加豐富，進而培養(yǎng)學生邏輯思維能力及空間想象能力，使教學目標得以實現(xiàn).同時，教師還可借助多媒體營造良好教學情境，使教學氛圍更加活躍，突出重難點知識，確保教學效率，逐步提高學生學習積極性.