思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。習(xí)近平總書記就新時(shí)代學(xué)校思政建設(shè)強(qiáng)調(diào)指出：“要始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，以中國特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力?！弊ズ脤W(xué)校思政課建設(shè)，必須運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)和思想方法，辯證處理好一系列重大關(guān)系，科學(xué)推進(jìn)學(xué)校思政課建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

把握好“加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)”和“群眾廣泛參與”的辯證關(guān)系。黨組織是學(xué)校教育的領(lǐng)導(dǎo)核心，是做好一切工作的保證，學(xué)校思政課建設(shè)是黨委工程，是立德樹人的主渠道，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校思政課建設(shè)方向才不會(huì)偏離，力量才不會(huì)分散，落實(shí)才不會(huì)打折扣。正因?yàn)槿绱?，?xí)近平總書記才要求各級(jí)黨委（黨組）要把思政課建設(shè)擺上重要議程，各級(jí)各類學(xué)校要自覺擔(dān)起主體責(zé)任。

黨的思想政治工作歷來是群眾性的工作，需要從群眾中來、到群眾中去，必須相信群眾、發(fā)動(dòng)群眾、依靠群眾來做。我們要看到廣大教職工和學(xué)生在思政課建設(shè)中的重要作用。如果沒有廣大師生的積極參與，思政課建設(shè)就會(huì)缺乏堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，就會(huì)缺乏建設(shè)的持續(xù)性和實(shí)效性。

將黨委堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)作用與廣大群眾能動(dòng)作用有機(jī)結(jié)合起來。通過黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)思政課建設(shè)進(jìn)行有效的頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)一規(guī)劃；充分發(fā)揮思政教師主體作用，著力建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍；發(fā)揮教學(xué)組和各類社團(tuán)等基層群眾組織作用，發(fā)動(dòng)廣大專業(yè)課教師、行政管理人員等參與進(jìn)來；深度激發(fā)廣大學(xué)生活力、增強(qiáng)實(shí)效，通過課前與學(xué)生之間的思想交流，掌握真實(shí)思想，明確教育要解決的問題是什么，征求學(xué)生意見建議，明確重點(diǎn)講什么；通過問題導(dǎo)引、課題牽引，加強(qiáng)交流互動(dòng)，增強(qiáng)思政課程和課程思政的教育活力，充分激發(fā)學(xué)生熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)，變要我學(xué)為我要學(xué)，變自發(fā)到自覺。

把握好“遵循共性要求”和“凸顯優(yōu)勢特色”的辯證關(guān)系。學(xué)校思政課建設(shè)都有共同的目標(biāo)和統(tǒng)一的要求，都有應(yīng)普遍遵循的共性規(guī)律，必須把馬克思主義基本原理、立場、觀點(diǎn)和方法作為思政課的根本內(nèi)容，傳播黨的基本理論、基本路線、基本方略，幫助青少年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)持立德樹人，實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國育才的目標(biāo)，為中華民族偉大復(fù)興提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保證。

每個(gè)學(xué)校都有自己的鮮明特色和優(yōu)勢傳統(tǒng)，是思政課建設(shè)不可多得的思政財(cái)富，對(duì)于立德樹人具有特殊意義，對(duì)于學(xué)校思政課建設(shè)具有重要作用。因此，思政課建設(shè)，應(yīng)該因地制宜發(fā)揮特色優(yōu)勢，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，尤其是對(duì)需長期堅(jiān)持、能牽引帶動(dòng)、可強(qiáng)基固本的優(yōu)勢特色思政資源，必須緊緊抓在手上，并與時(shí)俱進(jìn)加以發(fā)展弘揚(yáng)。

將遵循“普遍共性要求”與“發(fā)揮各自特色優(yōu)勢”楔合起來。實(shí)踐證明，任何一項(xiàng)建設(shè)沒有特色，共性要求可能缺乏活力，缺乏針對(duì)性；但只抓特色又容易脫離共性規(guī)律的指引，容易造成在局部小圈子里“自我循環(huán)”和“孤軍奮戰(zhàn)”。思政課建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是全面的、整體的建設(shè)，特色應(yīng)建立在全面建設(shè)的基礎(chǔ)上，納入整體布局和設(shè)計(jì)，通盤考慮。在思政課建設(shè)過程中，要堅(jiān)持重點(diǎn)論、兩點(diǎn)論，抓住主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面，實(shí)現(xiàn)事半功倍、提質(zhì)增效，確保這些特色既根植于馬克思主義和黨的創(chuàng)新理論普遍要求，又個(gè)性鮮明，體現(xiàn)自身優(yōu)勢特色，富有生機(jī)活力。

把握好“傳承歷史文化”和“講好中國故事”的辯證關(guān)系。歷史文化是灌注于一個(gè)民族、一個(gè)國家的精神血脈和內(nèi)在基因，是區(qū)別于其他民族和國家的標(biāo)志符號(hào)，是一個(gè)民族和國家自信自強(qiáng)的文化保證，也是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)、一個(gè)國家繁榮昌盛最深厚、最持久的根本力量。學(xué)校思政課建設(shè)，要以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為力量根基，用獨(dú)特而又優(yōu)秀的歷史文化澆灌青少年學(xué)生的精神之花。

新中國成立，尤其是改革開放以來，中國的社會(huì)主義建設(shè)取得了舉世矚目的偉大成就，在經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域創(chuàng)造出閃耀奪目的輝煌業(yè)績，充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的正確性和先進(jìn)性，折射出中國特色社會(huì)主義的優(yōu)越性和卓越性，是學(xué)校教育的豐富資源。學(xué)校思政課建設(shè)，要以中國特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，講好當(dāng)代中國故事，反映中國道路，體現(xiàn)中國力量，激發(fā)青少年學(xué)生民族自信心和自豪感。

將“傳承歷史文化”與“講好當(dāng)代中國故事”統(tǒng)合起來。在學(xué)校思政課建設(shè)中，可通過開設(shè)特色鮮明的民族文化課程、參觀各具特色的紅色歷史遺跡、領(lǐng)略改革開放取得的偉大成就，讓廣大青少年學(xué)生在深厚的歷史文化積淀中受到熏陶和教育，看到中國特色社會(huì)主義輝煌成就與深厚歷史文化的內(nèi)在緊密聯(lián)系，在當(dāng)代中國取得的舉世矚目成就中深刻領(lǐng)悟社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)性，深刻體會(huì)“兩個(gè)結(jié)合”的歷史必然性和規(guī)律性，進(jìn)一步堅(jiān)定“四個(gè)自信”，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。

把握好“堅(jiān)持顯性教育”和“抓好隱性教育”的辯證關(guān)系。顯性教育，是指通過有組織、有計(jì)劃、直接而外顯的教育活動(dòng)使受教育者自覺地受到影響的有形教育。顯性教育最大的特點(diǎn)就是教育指向性、目的都非常明確直接、清楚直白。思政課程是學(xué)校顯性教育的主陣地，對(duì)學(xué)生思想價(jià)值的引導(dǎo)發(fā)揮著主體作用。學(xué)校中，對(duì)于政治理論、政治制度和思想道德的宣傳教育，以及受教育者對(duì)其正確理解，基本上都是通過課堂上顯性教育完成的。

隱性教育，是將教育內(nèi)容滲透到環(huán)境、文化、娛樂、服務(wù)、制度、管理等日常學(xué)習(xí)、工作和生活中的一種思政教育方式。這種教育方式具有教育途徑的間接性、教育傳遞的滲透性、教育接受的自主性等特點(diǎn)，其作用與顯性教育相輔相成、互為補(bǔ)充、相得益彰，使得教育目的更加隱匿潛在，教育形式更加豐富完善，教育效果更加深入持久。

將“顯性教育集中宣傳”和“隱性教育持續(xù)宣傳”融合起來。顯性教育和隱性教育并不是互相獨(dú)立的，它們可以相互補(bǔ)充、相互影響。要瞄準(zhǔn)思政建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展，抓住課程改革核心環(huán)節(jié)，整體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)推進(jìn)課程思政內(nèi)容體系、課程體系、教學(xué)體系、教師培養(yǎng)體系、制度體系建設(shè)，充分凸顯專業(yè)教育“主戰(zhàn)場”和專業(yè)課堂“主陣地”作用，使顯性教育大張旗鼓、旗幟鮮明、理直氣壯地講好大道理，堅(jiān)持正能量、唱響主題曲、弘揚(yáng)主旋律，同時(shí)又充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)宣傳教育載體，讓隱性教育打好助攻戰(zhàn)、唱好配角戲，產(chǎn)生溶鹽入湯、潤物無聲的效果。唱響正氣歌，弘揚(yáng)主旋律，使各類專業(yè)課與思政課同向同行，讓學(xué)校環(huán)境氛圍、思想教育宣傳與思政課程同頻共振，形成協(xié)同效應(yīng)。

把握“依托校內(nèi)力量”和“利用校外資源”的辯證關(guān)系。學(xué)校內(nèi)部的思政課、專業(yè)課教師，以及教學(xué)行政管理人員是學(xué)校教育的骨干力量，他們的學(xué)識(shí)理論、道德水準(zhǔn)、言行舉止、作風(fēng)形象，對(duì)青少年學(xué)生的成長有著十分重要的力量，是學(xué)校思政課建設(shè)的主力軍，是推進(jìn)思政課建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的決定力量。必須緊緊依靠校內(nèi)廣大教職工隊(duì)伍，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，努力提高能力素質(zhì)，推進(jìn)思政課程建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

校外資源，特別是學(xué)校駐地其他院校思政教育的經(jīng)驗(yàn)做法，以及當(dāng)?shù)貧v史傳統(tǒng)文化、政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展等社會(huì)資源，都是思政課建設(shè)難得的寶貴資源，對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)具有十分重要的助推作用，必須充分依托校外，尤其是依托當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、人才豐富教育資源，為學(xué)校思政課建設(shè)創(chuàng)造良好條件。

將“校內(nèi)力量為主”與“利用校外資源”整合起來。樹立大課程觀、大教材觀以及大資源觀，認(rèn)識(shí)到大自然、大社會(huì)是思政課的大課堂，認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課、政治理論課、專業(yè)必修課、拓展選修課都可以是開展思政教育的政治課。課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書是基本的課程資源，校外社會(huì)資源是豐富多彩的，是學(xué)校思政課的延伸，是學(xué)生發(fā)展空間的擴(kuò)展，是師資力量的補(bǔ)充。因此，一方面依托校內(nèi)自身力量進(jìn)行常態(tài)化思政課建設(shè)，另一方面還可采取請(qǐng)進(jìn)來的方式，邀請(qǐng)校外專家、從業(yè)人員進(jìn)校宣講交流，開展思政教育，同時(shí)，還可以通過走出去的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)、參觀見學(xué)、實(shí)踐實(shí)習(xí)、現(xiàn)地教學(xué)等，提升思政課建設(shè)質(zhì)量。

加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思政課建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，是一項(xiàng)重要的系統(tǒng)工程，涉及全社會(huì)和各部門方方面面的工作。學(xué)校、家庭、社會(huì)要緊密合作、同向發(fā)力，形成完整教育鏈條，共同推進(jìn)學(xué)校思政課建設(shè)。要按照“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的要求，加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。要針對(duì)青少年成長的不同階段，有針對(duì)性地加強(qiáng)思政課建設(shè)，真正使思政課在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有作用。