文/王子群 朱小林 王俊嶺

就業(yè)是民生之本，是青年發(fā)展之基。高校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作十分重要。高校要進(jìn)一步提高政治站位，把促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)擺在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略高度通盤(pán)考慮，把做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作作為推動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革的重要抓手，把確保高校畢業(yè)生就業(yè)大局穩(wěn)定作為穩(wěn)就業(yè)工作的重中之重，準(zhǔn)確把握當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的形勢(shì)，聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)，多措并舉促進(jìn)高校畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)。

高校畢業(yè)生就業(yè)意向情況

畢業(yè)生就業(yè)意向，是指大學(xué)生在就業(yè)時(shí)進(jìn)行的職業(yè)規(guī)劃或選擇，對(duì)選擇行業(yè)的評(píng)價(jià)、態(tài)度及認(rèn)識(shí)。不僅包含畢業(yè)生的職業(yè)理想，同樣也體現(xiàn)畢業(yè)生人生觀、價(jià)值觀。畢業(yè)生就業(yè)意向主要包括就業(yè)認(rèn)識(shí)、就業(yè)理想、就業(yè)價(jià)值取向等。

就業(yè)認(rèn)識(shí)。畢業(yè)生就業(yè)認(rèn)識(shí)比較廣泛，包括畢業(yè)生對(duì)自己專業(yè)的認(rèn)識(shí)，對(duì)就業(yè)崗位的認(rèn)識(shí)。畢業(yè)生能否實(shí)現(xiàn)自身高質(zhì)量就業(yè)，就業(yè)認(rèn)識(shí)起決定性因素。畢業(yè)生對(duì)自身有明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)就業(yè)崗位、就業(yè)崗位所需技能等有明確的認(rèn)識(shí)，才能選擇符合自身實(shí)際的就業(yè)崗位。

就業(yè)理想。就業(yè)理想是建立在就業(yè)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，對(duì)符合自身?xiàng)l件的崗位的預(yù)期。選擇某種行業(yè)，經(jīng)過(guò)自身努力之后能夠達(dá)到什么樣的成就等。就業(yè)理想在形成過(guò)程中，基于畢業(yè)生就業(yè)認(rèn)識(shí)，就業(yè)理想會(huì)相應(yīng)進(jìn)行調(diào)整。畢業(yè)生正確對(duì)待就業(yè)理想的態(tài)度，能夠促使大學(xué)生在學(xué)校期間不斷汲取科學(xué)文化知識(shí)，提升自身素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

就業(yè)價(jià)值取向。就業(yè)價(jià)值取向體現(xiàn)畢業(yè)生人生觀、價(jià)值觀，也是畢業(yè)生的追求體現(xiàn)。畢業(yè)生對(duì)就業(yè)價(jià)值的選擇，也體現(xiàn)了畢業(yè)生的進(jìn)取狀態(tài)和社會(huì)責(zé)任感。畢業(yè)生離開(kāi)高校步入社會(huì)后，以何種方式實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)需求相平衡，如何在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，如何讓自己生活質(zhì)量不斷提升，這些都是影響大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的重要因素。

就業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀。經(jīng)咨詢A 高校就業(yè)主管部門(mén)，該高校主要存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。一是就業(yè)意向不明確。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷顯示，83.67% 的畢業(yè)生沒(méi)有明確的就業(yè)意向。據(jù)畢業(yè)生陳述，只有面臨離開(kāi)校園時(shí)，才意識(shí)到需要找工作。一方面是畢業(yè)生不重視，另外一方面是學(xué)校沒(méi)有從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)意識(shí)。以至于非畢業(yè)班學(xué)生認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃、找工作是以后的事情。然而大學(xué)四年轉(zhuǎn)瞬即逝，需要提早為就業(yè)做準(zhǔn)備。二是畢業(yè)生自身素質(zhì)能力不足。A 高校作為西部地區(qū)高校，受各種因素影響，學(xué)校發(fā)展資金薄弱，教育教學(xué)投入不高，學(xué)生整體接受教育能力與東部地區(qū)高校相比有差距。除此之外，A高校作為當(dāng)?shù)匚ㄒ灰凰咝?，學(xué)生對(duì)外交流不多。學(xué)生對(duì)自身認(rèn)識(shí)不明確，習(xí)慣于把理想化的想法強(qiáng)加于現(xiàn)實(shí)中。三是就業(yè)預(yù)想較高。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷顯示，A 高校近64% 的學(xué)生就業(yè)意向是教育行業(yè)（A 高校為師范類高校），除此之外有33.76% 的學(xué)生就業(yè)意向?yàn)楣珓?wù)員崗位或者事業(yè)單位崗位。到公司企業(yè)就業(yè)意愿為1.6%。學(xué)校、家庭、學(xué)生本人都希望能夠找到工作環(huán)境好、收入高、發(fā)展前途好的工作崗位。A 高校學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)少，究其原因?yàn)楦咝＝逃龑Ｗ⒂诮虒W(xué)與研究教育，忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。據(jù)了解，A 高校目前專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育完全依賴與輔導(dǎo)員或者行政教師，課程安排大多在晚上，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果不明顯。在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，A 高校重視程度明顯不足，幾乎沒(méi)有專業(yè)指導(dǎo)教師，學(xué)生參與度普遍偏低。

促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的路徑

樹(shù)立正確的就業(yè)意識(shí)。認(rèn)清自身本質(zhì)。畢業(yè)生要正視自身存在的問(wèn)題，只有認(rèn)清本質(zhì)，才能從根源解決問(wèn)題。同時(shí)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，改變錯(cuò)誤認(rèn)知?；鶎哟笥锌蔀?。畢業(yè)生要深入基層，尋找符合自己發(fā)展的路徑，經(jīng)受各種鍛煉、磨礪，使自己快速成長(zhǎng)，通過(guò)基層鍛煉，能夠不斷分析、總結(jié)、提升自己，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。樹(shù)立艱苦奮斗的意識(shí)。畢業(yè)生缺乏技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)，往往要從最底層做起，而且要進(jìn)行長(zhǎng)久的堅(jiān)持，充分發(fā)揮艱苦奮斗的精神。如果缺少堅(jiān)強(qiáng)的意志力，會(huì)消磨掉耐心。因此，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力。在基層崗位扎下根，堅(jiān)持不懈地干下去，待自身能力提升后，職業(yè)前途也會(huì)更加順暢。擺正就業(yè)心態(tài)。走出校園，走向工作崗位，畢業(yè)生要有把自己歸零的能力，要抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)認(rèn)真對(duì)待工作，崗位上的每件事情都要認(rèn)真對(duì)待，只有這樣才能腳踏實(shí)地，在工作中有所收獲。這種正確的就業(yè)意識(shí)一旦樹(shù)立，職業(yè)規(guī)劃也更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。

學(xué)校更新就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。就業(yè)意識(shí)教育內(nèi)容要融入學(xué)校教育教學(xué)體系之中。A 高校在教學(xué)體系中，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)占比較大，通識(shí)課程占比較小。學(xué)校在頂層設(shè)計(jì)層面要充分重視就業(yè)課程的重要性，通過(guò)就業(yè)課程調(diào)整進(jìn)一步改革教學(xué)體系和模式，樹(shù)立以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向模式。在人才培養(yǎng)方案的修訂與完善方面，積極邀請(qǐng)政府、企業(yè)提意見(jiàn)建議。只有采取這種措施，學(xué)校培養(yǎng)人才才能與社會(huì)需求相匹配。注重校內(nèi)體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)職業(yè)規(guī)劃觀念。在職業(yè)生涯規(guī)劃體系內(nèi)，開(kāi)展職業(yè)生涯服務(wù)進(jìn)校園活動(dòng)，創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作模式，豐富就業(yè)服務(wù)內(nèi)容?？梢圆捎脤ｍ?xiàng)定制化、游戲通關(guān)體驗(yàn)式、浸入式體驗(yàn)等模式，融入觀念引導(dǎo)、生涯教育、行業(yè)解析、求職咨詢等多種內(nèi)容，讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的意義，幫助其樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。還要加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)師資隊(duì)伍建設(shè)，邀請(qǐng)行業(yè)一線專家圍繞大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃全流程體系對(duì)教師進(jìn)行輔導(dǎo)授課，幫助教師提高職業(yè)生涯規(guī)劃教育認(rèn)識(shí)，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的具體內(nèi)容與方法，綜合提升學(xué)校師資職業(yè)規(guī)劃教育能力水平。強(qiáng)化就業(yè)實(shí)踐。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地鍛煉是畢業(yè)生畢業(yè)之前走向崗位非常重要的提升能力的途徑，高校應(yīng)強(qiáng)化與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的聯(lián)系，安排學(xué)生畢業(yè)前到基地進(jìn)行崗位鍛煉，以此提升學(xué)生動(dòng)手操作能力，改變“眼高手低”的現(xiàn)象。在校園文化氛圍中強(qiáng)化就業(yè)意識(shí)宣傳。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，學(xué)生接近四分之三的實(shí)踐活動(dòng)在校園內(nèi)。因此，高校應(yīng)將以就業(yè)為導(dǎo)向的校園文化氛圍提升起來(lái)，在校園內(nèi)大力宣傳企業(yè)文化，并持續(xù)邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家開(kāi)展專題講座，為學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)。與此同時(shí)，高校要?jiǎng)?chuàng)造條件為學(xué)生開(kāi)設(shè)勤工助學(xué)崗、社會(huì)實(shí)踐崗等，為學(xué)生提前適應(yīng)就業(yè)提供便利。學(xué)生在畢業(yè)前，學(xué)校要強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)教育，幫助畢業(yè)生分析就業(yè)環(huán)境，了解就業(yè)市場(chǎng)的情況，讓學(xué)生精準(zhǔn)尋找適合自己的就業(yè)崗位。家校應(yīng)加強(qiáng)溝通交流，共同推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)。學(xué)?？梢詾榧议L(zhǎng)提供就業(yè)知識(shí)講座，讓家長(zhǎng)了解就業(yè)政策等。在家庭層面，應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀念，逐步提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性及判斷能力。此外，學(xué)校要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃師資力量，積極組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽和實(shí)踐活動(dòng)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的課時(shí)與學(xué)分。

高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)關(guān)乎畢業(yè)生、家庭、學(xué)校、社會(huì)，各方共同努力、引導(dǎo)高校畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，能有效促進(jìn)高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

圖據(jù)網(wǎng)絡(luò)。