摘 要：大學(xué)英語四級聽力考試經(jīng)歷了兩次重大改革，最近一次改革是2016年6月，取消了短對話和短文聽寫，新增短篇新聞。這一新題型對于師生來說都是個巨大的挑戰(zhàn)。因此要分析英語新聞的特點(diǎn)，探索如何提高學(xué)生的聽力理解力和更有效的應(yīng)試策略，并進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)英語聽力教學(xué)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語四級改革；英語新聞；應(yīng)試策略

一、 關(guān)于聽力題型的改革

大學(xué)英語四級考試，即CET-4，是由教育部高等教育司主持的全國性教學(xué)考試。2007年教育部辦公廳發(fā)布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中提道：“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)大學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽、說能力，使他們在今后的學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行交際。”近些年，大學(xué)英語的定位已從EGP （English for General Purpose）發(fā)展到ESP（English for Specific Purpose），開始培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息的能力，而四級考試也向應(yīng)用型考試邁進(jìn)了一步。

自1987年第一次大學(xué)英語四級考試至今，聽力題目經(jīng)歷了兩次重大的改革。第一次是2005年，聽力的分值從原來的20%提高到35%，題型包括：聽力對話和聽力短文。第二次改革是2016年6月，根據(jù)全國大學(xué)英語四級考委會的決定，聽力試題取消短對話和短文聽寫，新增短篇新聞，考試時間從35分鐘縮減到25分鐘，分值仍占35%，調(diào)整后四級聽力試題結(jié)構(gòu)見下表：

測試內(nèi)容測試題型題量分值比例

短篇新聞3段選擇題（單選）7題7%（每題1分）

長對話2篇選擇題（單選）8題8%（每題1分）

聽力篇章3篇選擇題（單選）10題20%（每題2分）

從上表可見，新題型的難度增加了，對考生的聽力理解能力有更高的要求。新增的短篇新聞，突顯英語聽力的實(shí)用性。聽力測試重在理解，這次改革向應(yīng)用型考試更近一步。

二、 新題型的應(yīng)試策略探索

改革是為了適應(yīng)新形勢下社會對大學(xué)生英語聽力能力需求的變化，進(jìn)一步提高聽力測試的效度。為順應(yīng)改革，大學(xué)英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)探索更有效的教學(xué)方法和更好的應(yīng)試策略。

（一） 了解學(xué)生的聽力水平現(xiàn)狀

在多年的大學(xué)英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，聽力是阻擋許多學(xué)生通過四級的“攔路虎”。四級的聽力題目滿分為248.5，而大多數(shù)學(xué)生只能得150及以下，錯誤率在一半以上。原因如下：1. 部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，導(dǎo)致聽力過程中聽不懂。2. 許多學(xué)生聽力零基礎(chǔ)，習(xí)慣于漢語或半漢語語境下教學(xué)，對英語語境反應(yīng)遲鈍。3. 對聽力的畏懼心理。由于學(xué)生本身聽力基礎(chǔ)薄弱，加上聽力課本中很少有關(guān)于新聞的題型訓(xùn)練，學(xué)生產(chǎn)生了畏懼心理。

（二） 新聞英語的應(yīng)試策略

四級新聞聽力材料主要來自VOA，BBC等國內(nèi)外權(quán)威機(jī)構(gòu)，播放語速在每分鐘135詞左右，速度快；其題材含政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化等多方面，涉及內(nèi)容廣。新題型對學(xué)生來說無疑是個重大挑戰(zhàn)。為此，我們首先應(yīng)了解新聞聽力的特點(diǎn)。

1. 把握英語新聞的特點(diǎn)。新聞英語旨在用簡潔明快的語言，客觀真實(shí)地報道世界上發(fā)生的重大事件（尤其是天災(zāi)、人禍等事件）。有別于其他文體，英語新聞播報在形式和結(jié)構(gòu)上大多采用“倒金字塔法”（the inverted pyramid form）或“時間順序法”（chronological style）?？忌嗍煜み@兩種寫作方法，對于聽懂新聞廣播會有很大的幫助。

首先，“倒金字塔法”，也稱倒敘法，其特點(diǎn)是按新聞事實(shí)內(nèi)容和重要性遞減的順序來安排全文。這樣整篇新聞報道便形成了一個倒金字塔結(jié)構(gòu)，即：將最重要、最能吸引人的新聞置于全篇的開頭，稱導(dǎo)語（1ead），次要的放在導(dǎo)語之后，依次排列，最次要的置于末尾。

其次，時間順序法，顧名思義就是按照時間的先后順序來報道的。這一體裁多用于體育比賽、文藝演出、災(zāi)難、交通事故和犯罪案件等。按此結(jié)構(gòu)寫出的消息通常由開頭（beginning即導(dǎo)語部分）、按時間順序敘述的一系列新聞事實(shí)（events in sequence）和結(jié)尾（ending）幾個部分組成。

2. 把握新聞報道的六大要素。為抓住重點(diǎn)，考生不妨先在頭腦中虛擬一個填空的模式，即將新聞報道的六大要素（who，what，when，where，why，how）先列出來，然后在聽的過程中適當(dāng)做筆記，抓住關(guān)鍵詞，迅速獲取有用的信息，做到有條不紊。把握好主要的新聞要素，做題的準(zhǔn)確率就更高了。

3. 積累新聞詞匯。新聞英語的覆蓋面廣，學(xué)生平時可以關(guān)注英文報紙或手機(jī)App的新聞頭條。另外，一些微信公眾號，比如《中國日報》雙語新聞和《21世紀(jì)英文報》，每天都有熱點(diǎn)新聞和詞語的推送，可以作為課外的學(xué)習(xí)資源。課堂上，老師有意識地補(bǔ)充關(guān)于近期重大新聞的熱詞。詞匯量的積累對于考試來說至關(guān)重要，在日常的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)中，師生共同努力，一定能克服聽力的障礙。

4. 拓展西方文化背景知識，提高新聞理解力。由于新聞聽力題材涉及的內(nèi)容廣泛，學(xué)生應(yīng)在日常的英語學(xué)習(xí)中對常見的人名、地名、組織、黨派機(jī)構(gòu)及傳統(tǒng)節(jié)日等有所了解，提高對新聞內(nèi)容的熟識度。大學(xué)英語教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外的熱點(diǎn)新聞，了解西方風(fēng)土人情，幫助學(xué)生構(gòu)建內(nèi)容圖式，在聽的過程中先預(yù)測題目，做預(yù)判，聽到題目后再驗證自己的答案，從而提高準(zhǔn)確率。

三、 結(jié)語

大學(xué)英語四級聽力改革符合教育部對大學(xué)英語課程的教學(xué)要求，順應(yīng)了當(dāng)前社會對英語人才的需求，體現(xiàn)了與時俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。改革后的新聞聽力新題型，對考生的聽力理解能力有更高的要求。本文根據(jù)英語新聞的特點(diǎn)分析了新聞英語聽力訓(xùn)練中的一些難點(diǎn)并提出了相應(yīng)的對策，以期幫助學(xué)生提高聽力能力，并進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)。

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[3]彭靜，王松.新聞英語與大學(xué)英語詞匯教學(xué)[J].武漢科技學(xué)院學(xué)報，2006（9）：112-113.

作者簡介：

陳振華，浙江省湖州市，湖州師范學(xué)院外國語學(xué)院。