摘要：目的：千百年來，貴州孕育了多彩的民族文化，綻放出“文化千島”的獨特魅力。在新的時代背景下，如何傳承弘揚貴州民族文化，貴州省高校如何作為，高職院校的創(chuàng)新策略和獨特優(yōu)勢有哪些，是文章的研究初衷和落腳點。方法：通過分析傳承弘揚貴州民族文化與踐行習近平文化思想的內在邏輯，貴州推進“四大文化工程”的現實邏輯，以及貴州民族文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內在關系，著重探究其時代價值。通過分析貴州民族文化在推動高校思政課改革創(chuàng)新、鑄牢師生中華民族共同體意識、激發(fā)師生了解熱愛建設貴州的熱情三個方面的作用，把握其在高校立德樹人實踐中的現實意義。結果：高職院校傳承弘揚貴州民族文化具有獨特的優(yōu)勢和職教特色，要在職業(yè)教育高質量發(fā)展的過程中，發(fā)揮產教融合、校企合作、科教融匯的獨特優(yōu)勢，發(fā)揮“兩個課堂”的功能，以職業(yè)教育賦能貴州文化傳承弘揚。結論：高職院校要以習近平文化思想為引領，以貴州推廣實施“四大文化工程”為契機，自覺承擔起傳承弘揚貴州民族文化的使命任務。高職院校要切實發(fā)揮職業(yè)教育特色優(yōu)勢，構建一體多元的民族文化傳承弘揚格局，營造濃厚的民族文化氛圍，為貴州民族文化繁榮發(fā)展貢獻職教力量。

關鍵詞：高職院校；傳承弘揚；貴州民族文化；時代價值；策略

中圖分類號：G122；G711 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）18-0-03

黨的十八大以來，習近平總書記把宣傳思想文化工作擺在治國理政的重要位置，圍繞新時代文化建設提出一系列新思想新觀點新論斷，構成了習近平新時代中國特色社會主義思想的文化篇，形成了習近平文化思想［1］。貴州是一個多民族的省份，民族文化繁榮多彩。貴州依托深厚的民族文化底蘊和豐富的民族文化資源，擔負起新的文化使命，大力實施“四大文化工程”，著力推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。

1 傳承弘揚貴州民族文化的時代價值

1.1 踐行習近平文化思想的現實需要

2023年6月召開的文化傳承發(fā)展座談會明確提出，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。2023年10月全國宣傳思想文化工作會議召開，首次提出“習近平文化思想”。貴州民族文化是中華民族文化多樣性的生動體現，貴州豐富的民族文化資源是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強文化自信的重要載體。通過傳承和弘揚民族文化，不僅能夠更好地保護和延續(xù)民族文化遺產，還能促進文化多樣性和社會和諧。傳承和弘揚貴州民族文化是踐行習近平文化思想的需要，也是新時代推動文化繁榮發(fā)展的需要。要進一步深入挖掘貴州民族文化的深刻內涵和寶貴價值，推動貴州民族文化創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，讓其在新的時代背景下綻放光彩。

1.2 貴州推進“四大文化工程”的重要舉措

2023年“多彩貴州重大文化工程”發(fā)布，提出大力實施紅色文化重點建設、陽明文化轉化運用、民族文化傳承弘揚、屯堡文化等歷史文化研究推廣的“四大工程”［2］?！八拇笪幕こ獭钡奶岢觯瑯酥局F州文化事業(yè)的發(fā)展進入了全新階段，為貴州文化事業(yè)發(fā)展指明了方向，厘清了思路，明確了重點任務。分別制定了“四大文化工程”實施方案，系統(tǒng)科學地制定了“四大文化工程”的重點工作舉措，明確了新時代多彩貴州文化建設的路線圖和任務書，系統(tǒng)化、集成化、品牌化推動貴州文化傳承創(chuàng)新。其中，民族文化傳承弘揚工程聚焦挖掘少數民族文化的內涵和價值，講好民族團結進步的生動故事，強化對各民族非物質文化遺產的開發(fā)利用，融合民族文化與現代時尚，精心打造貴州民族文化品牌。

貴州省頒布實施《貴州省優(yōu)秀民族文化傳承發(fā)展促進條例》，明確了各級政府機關、圖書館、文化館、博物館、展覽館等在傳承發(fā)展貴州優(yōu)秀民族文化方面的職責和義務，反而忽略了學校的功能，尤其是高校在傳承發(fā)展貴州優(yōu)秀民族文化方面的獨特優(yōu)勢。高校作為傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、落實立德樹人根本任務的重要陣地，傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化使命在肩，傳承弘揚貴州民族文化義不容辭，這是落實貴州“四大文化工程”不可或缺的重要一環(huán)。

1.3 貴州民族文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內在關系

貴州民族文化豐富多彩，具有深厚的歷史底蘊和獨特的藝術魅力。貴州作為多民族大雜居、小聚居、交錯居住的省份，每個民族都有獨特的語言、服飾、建筑、節(jié)日、習俗等文化表現形式。貴州民族文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內在關系體現在多個維度。貴州民族文化是中華文化的瑰寶，具有獨特的歷史特色和地域特色，涵蓋民族音樂、舞蹈、戲劇、節(jié)日、風俗、非遺技藝等多種文化藝術形式，反映了貴州各民族的生活方式和審美觀念。?貴州民族文化彰顯了中華文化的多樣性，各民族間的交流與融合形成了獨特的文化系統(tǒng)，體現了中華文化的多樣性和包容性。?貴州民族文化展現了貴州人民的團結奮斗、辛勤耕耘，更承載著中華民族的奮斗歷程和民族精神。貴州民族文化的傳承與發(fā)展有助于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神標識和文化精髓，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繁榮為貴州民族文化的創(chuàng)新提供了豐富的資源和靈感。貴州民族文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相互促進，共同構成了中華民族豐富多彩的文化畫卷。

2 貴州民族文化在高校立德樹人實踐中的作用

2.1 推動高校思想政治理論課改革創(chuàng)新

貴州是多民族聚居地，在漫長的歷史進程中，貴州各族人民長期團結合作、和睦相處，共同繁衍生息和生產勞動。多民族社會環(huán)境的演進歷程和各民族人口遷徙歷史，各民族大雜居、小聚居、交錯居住的分布格局，以及貴州民族工作的建設發(fā)展成就，為貴州高校思想政治理論課改革創(chuàng)新提供了生動豐富的教學素材，極大地豐富了教學內容。貴州少數民族能歌善舞，苗族飛歌、侗族大歌、布依族八音坐唱、蘆笙舞、錦雞舞、反排木鼓舞等傳統(tǒng)音樂舞蹈多彩絢麗，儺戲、布依戲、侗戲等戲劇藝術各具特色，姊妹節(jié)、吃新節(jié)、“六月六”、苗年、侗年等民族節(jié)日和民族風俗豐富多彩。將民族文化融入思政課程，使思政課生動活潑，貼近學生生活，吸引力和感染力更強，能夠有效增強學生對民族文化的認同感和自豪感。

2.2 進一步鑄牢師生中華民族共同體意識

中華民族在五千年的文明發(fā)展實踐中，大一統(tǒng)和民族融合始終是主流趨勢。在這一過程中，各民族相互交融，共同發(fā)展，開拓了遼闊的疆域，造就了輝煌的中華文化，鑄就了多元一體的文化基因。千百年來，貴州各族人民在黔山秀水間耕耘發(fā)展，生生不息，創(chuàng)造了多姿多彩的山地文明，形成了“文化千島”。民族文化是黔中大地的重要文化基因，貴州各民族奮力踐行習近平文化思想的生動實踐，加快建設文化強省，不斷挖掘各民族文化的深刻內涵和時代價值，講好民族團結進步的生動故事［3］，把貴州建設成為鑄牢中華民族共同體意識的模范省。貴州積極構筑中華民族共有的精神家園，凝聚各民族人心力量，開創(chuàng)中華民族多元一體、繁榮富強的幸福藍圖。將民族文化融入高校立德樹人實踐，有利于促進各民族師生間相互了解，進一步鑄牢師生中華民族共同體意識，促進各民族師生間交流與融合，促進共同發(fā)展。

2.3 激發(fā)師生了解、熱愛、建設貴州的熱情

近年來，貴州依托豐富多彩的民族文化，高質量發(fā)展民族文化旅游業(yè)，以文塑旅，以旅彰文，不斷豐富旅游生態(tài)和人文內涵，加快建設成為世界級旅游目的地，推動文化旅游業(yè)實現新突破。貴州以鄉(xiāng)村為背景，以體育為核心，融合民族文化、鄉(xiāng)村旅游等元素，形成了以“村超”“村BA”等“村”字頭活動為代表的特有民族文化品牌，彰顯了貴州民族地區(qū)鄉(xiāng)村發(fā)展的勃勃生機和無限活力。貴州各民族社會事業(yè)大發(fā)展、大繁榮，農業(yè)經濟轉型升級，工業(yè)經濟強勁增長，城鎮(zhèn)化水平不斷提升，大數據、大生態(tài)、大交通成就顯著。“大節(jié)三六九，小節(jié)天天有”，成為貴州各民族幸福生活的真實寫照。將貴州民族文化融入高校立德樹人實踐，增強各民族師生的家鄉(xiāng)自豪感，激發(fā)他們運用所學專業(yè)知識和實踐技能建設貴州，投身中國式現代化貴州實踐的熱情。

3 高職院校傳承弘揚貴州民族文化的策略

3.1 發(fā)揮第一課堂主體功能

高職院校應積極將貴州民族文化融入人才培養(yǎng)和學科教育體系，發(fā)揮第一課堂主體功能，使之成為學校教育的有機組成部分。一是完善學科專業(yè)建設。貴州高職院校應立足貴州民族文化，乘勢而為，借貴州實施“四大文化工程”的契機，積極開設貴州傳統(tǒng)文化類相關專業(yè)，如民族傳統(tǒng)技藝、民族表演藝術、民族美術、民族服飾、刺繡設計與工藝、陶瓷設計與工藝、民族醫(yī)藥等相關專業(yè)，培育更多民族文化專業(yè)人才。二是健全課程教材體系。面向非民族文化類專業(yè)學生，開設民族文化、非遺技藝等公共選修課程，開展民族文化的通識性教育。立足地域特色，進一步挖掘民族文化資源，編寫民族文化教材，邀請民族文化專家、學者來校授課，舉辦民族文化專題講座和研討。三是發(fā)揮文化場館育人功能。充分利用地方博物館、文化館、圖書館、展覽館、藝術館等文化資源，構建民族文化教育的新場景，為廣大學生提供豐富的學習資源和平臺。

3.2 拓展民族文化第二課堂

高職院校要積極拓展民族文化教育的第二課堂，發(fā)揮第二課堂生動活潑的優(yōu)勢，讓學生在實踐中感受民族文化的底蘊。一是通過組織策劃和舉辦民族文化藝術節(jié)、民族服飾秀、非遺技藝大比拼、傳統(tǒng)美食制作、民族歌舞大聯歡等活動，讓學生親身參與，切身體驗民族文化的魅力。二是挖掘貴州民族文化歷史故事，積極培育民族文化精品文藝作品。三是支持和鼓勵民族文化類學生社團發(fā)展，為學生社團匹配校內外專業(yè)指導教師，為相關學生社團發(fā)展提供活動場地、經費、設施設備等方面的支持。四是鼓勵民族文化創(chuàng)新性發(fā)展，開展形式多樣的民族文化傳承和創(chuàng)新活動，積極與現代元素融合，與新媒體新技術融合，為民族文化賦予時代價值。五是鼓勵文化類社會實踐。引導師生到民族地區(qū)開展民族文化、非遺技藝的社會實踐、志愿服務、社會觀察等活動，深入了解民族文化的真實面貌和發(fā)展現狀。堅持“引進來”與“走出去”相結合，發(fā)揮職業(yè)教育服務社會的作用，就近就便開展民族文化社區(qū)實踐。通過拓展民族文化第二課堂，切實鍛煉學生的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對民族文化的熱愛之情。

3.3 產教融合賦能文化傳承

職業(yè)教育要發(fā)揮鮮明的類型特色，推動文化傳承弘揚和技術技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一，堅持產教融合、校企合作、科教融匯、職普融通，推動形成產教良性互動、校企優(yōu)勢互補的文化傳承發(fā)展新格局。校企合作是高職院校傳承弘揚貴州民族文化的重要途徑，學校要積極引入企業(yè)資源，構建文化傳承發(fā)展的多元格局。高職院校應拓展校企合作形式內容，主動吸引行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)教育專業(yè)規(guī)劃、課程設置、教學設計、教學實施，開展訂單培養(yǎng)。探索與企業(yè)共同建立民族文化類產教融合體、行業(yè)性職教集團，推進實體化運作，大力培養(yǎng)民族文化技術技能人才。通過與企業(yè)合作，將民族文化元素融入產品研發(fā)、設計生產等環(huán)節(jié)，動態(tài)掌握市場導向和供需關系，推動民族文化產業(yè)化、規(guī)?；l(fā)展。同時，企業(yè)可借助學校的科研力量和人才優(yōu)勢，提升產品的文化內涵和附加值。促進產教深度融合，不僅有助于民族文化傳承和創(chuàng)新，還能開辟民族文化就業(yè)創(chuàng)業(yè)的廣闊舞臺，為學生提供更多的實踐機會和就業(yè)渠道。

3.4 強化文化師資隊伍建設

專業(yè)的師資隊伍是高職院校傳承弘揚貴州民族文化的重要保障。高職院校要加強民族文化專兼職師資隊伍建設，培養(yǎng)和引進一批具有深厚民族文化素養(yǎng)、豐富實踐經驗、高水平實踐教學能力的“雙師型”教師。強化師資隊伍培訓，舉辦民族文化師資培訓班，邀請民族文化專家來校講學，派遣教師外出學習或到民族地區(qū)掛職鍛煉，全面提升教師的民族文化素養(yǎng)和實踐教學能力。成立民族文化傳承弘揚工作領導小組，整合校內各方工作力量，搭建多元協同的民族文化傳承弘揚機制，為教師工作開展提供支持。建立健全考核評價和績效激勵機制，在課時認定、專業(yè)技術職務評聘、評優(yōu)評獎等方面出臺具體措施，鼓勵教師參與民族文化傳承和創(chuàng)新工作，積極開展民族文化研究，營造濃厚的民族文化氛圍。

4 結語

貴州民族文化蘊含著深厚的精神價值、育人價值和社會價值，對賦能高職院校落實立德樹人根本任務和推動職業(yè)教育內涵式、高質量發(fā)展具有重要作用。高職院校要以習近平文化思想為引領，以貴州推廣實施“四大文化工程”為契機，自覺承擔起傳承弘揚貴州民族文化的使命任務。高職院校要切實發(fā)揮職業(yè)教育特色優(yōu)勢，發(fā)揮第一課堂主體功能，拓展第二課堂實踐平臺，構建一體多元的民族文化傳承弘揚格局，營造濃厚的民族文化氛圍，為貴州民族文化繁榮發(fā)展貢獻職教力量。

參考文獻：

［1］ 曲青山.擔負起新的文化使命的強大思想武器和科學行動指南［J］.學習月刊，2023（11）：4-7.

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［3］ 馬紅梅.發(fā)揮特色文化優(yōu)勢 建設特色文化強省［N］.貴州日報，2023-07-03（1）.