摘" "要：勞動是財富和幸福的源泉，是走向成功的必由之路，是傳承勞動精神的直接途徑和有效支撐。習近平總書記關于勞動教育的一系列重要論述，是對馬克思主義勞動觀的繼承和發(fā)展，構成新時代勞動教育的理論基礎。勞動不是空談，必須身體力行。要在大中小幼探討設置一體化的勞動課程，家?；ネā⑸鐣?lián)動，針對不同年級的學生特點，組織形式多樣的勞動教育實踐，將勞動精神融入學生成長的各階段，積極構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，全面落實教育方針和培養(yǎng)目標，推動人的自由全面發(fā)展。

關鍵詞：勞動；精神意蘊；勞動課程；全面培養(yǎng)；全面發(fā)展

中圖分類號：G40-015" 文獻標識碼：A" 文章編號：1009-010X（2024）36-0039-04

人類社會從勞動中走來，勞動是人的本質(zhì)活動，是文明緣起與發(fā)展的重要保障，是推動人類社會進步的根本力量。勞動奠定了教育制度的理論基礎和發(fā)展方向，勞動教育承托著傳統(tǒng)美德和時代精神，勞動和勞動教育因而成為踐行立德樹人根本任務的基本途徑，成為推動新時代中國特色社會主義教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，對涵養(yǎng)勞動精神、引導勞動價值取向、提升勞動技能水平發(fā)揮著決定性作用。在各級各類學校開展勞動教育，是全面貫徹黨的教育方針的總體要求，是深入實施素質(zhì)教育的有效形式。

一、勞動是關乎人類發(fā)展的根本

勞動是馬克思主義理論核心內(nèi)容。恩格斯說：“勞動是整個人類生活的第一個基本條件，而且達到這樣的程度，以致我們在某種意義上不得不說：勞動創(chuàng)造了人本身。”也就是說，在馬克思主義理論體系中，勞動是創(chuàng)造人類社會、推動人類發(fā)展的根本力量，是人類活動的動力源泉。

黨的十八大以來，習近平總書記在各種場合就全社會尤其是學校深入開展勞動教育，積極傳承、大力弘揚勞動精神，發(fā)表了一系列重要論述，豐富和發(fā)展了馬克思主義勞動觀，為新時代勞動理論體系的形成奠定了重要的理論基礎。圍繞必須尊重勞動、尊重勞動者的基本理念，2012年，習近平等十八屆中共中央政治局常委同中外記者見面中特別強調(diào)了勞動之于幸福生活的重要意義，指出了勞動的價值所在，即人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造。2013年，習近平總書記同全國勞動模范代表座談時再次明確指出，人類社會的歷史是由人民創(chuàng)造的，人類社會的未來是由勞動開創(chuàng)的，唯有勞動才是推動人類社會進步的根本力量。所以，幸福不可能毫無緣由從天而降，夢想也不可能毫無緣由自動成真。而實現(xiàn)我們的奮斗目標，開創(chuàng)我們的美好未來，必須緊緊依靠人民、始終為了人民，必須依靠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，人民群眾是歷史發(fā)展和社會進步的根本力量，是先進生產(chǎn)力和先進文化的主要創(chuàng)造者。這是馬克思主義的基本觀點，也是新時代必須更加尊重勞動、尊重勞動者的理論淵源。因此，中國共產(chǎn)黨把勞動作為黨的力量源泉，作為對黨員干部的基本要求，提出勞動是共產(chǎn)黨人保持政治本色的重要途徑，是共產(chǎn)黨人保持政治肌體健康的重要手段，也是共產(chǎn)黨人發(fā)揚優(yōu)良作風、自覺抵御“四風”的重要保障。實現(xiàn)中華民族偉大復興、建成社會主義現(xiàn)代化強國，是中國共產(chǎn)黨的中心任務，所以，廣大黨員、干部要把熱愛勞動、尊重勞動、弘揚勞動精神、傳承勞動美德根植于思想深處，成為一種意識自覺、行動自覺。

二、習近平總書記關于新時代勞動教育重要論述的基本觀點探析

勞動創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了人類活動的一切，創(chuàng)造了傳承至今的人類文明。在漫長的歷史發(fā)展進程中，從原始人群在與自然互動中探索生活技巧到人類在勞動中發(fā)明石器工具、金屬工具再到今天日新月異的科學技術，都是勞動創(chuàng)造的成果。無論是早期通過眼神、表情的信息傳遞還是手把手的示范演示，無論是語言出現(xiàn)后耐心細致地講解還是苦口婆心地傳授，在勞動及勞動的發(fā)展進步中，不僅傳承了技能技術技藝，也催生了教育活動。顯然，教育理論正是在勞動實踐中一步步萌生、發(fā)展的，是在文化延續(xù)中一點點創(chuàng)立、健全的。因此在某成程度上說，人類社會的歷史既是一部勞動創(chuàng)造史，又是一部教育發(fā)展史。這充分說明了勞動就是教育，教育就是勞動，勞動和教育是一個問題的兩個方面，它們是密切聯(lián)系、不可分割的關系。

勞動教育的重要性，體現(xiàn)在勞動是學生人生成長的必經(jīng)之路、勞動教育是現(xiàn)代教育不可或缺的重要內(nèi)容。習近平總書記對于勞動的重視和對勞動教育的重視，體現(xiàn)在圍繞勞動的價值、勞動的精神、勞動的美德、勞動的意蘊等發(fā)表的一系列重要論述。習近平總書記的重要論述思想深刻、內(nèi)涵豐富、義理深邃，為新時代勞動教育提供了強大的思想引領和理論支撐。梳理習近平總書記關于勞動教育的重要論述，筆者嘗試從以下幾個方面理解和認識新時代勞動教育理論體系的基本內(nèi)容：

（一）勞動奮斗觀：勞動就是奮斗

艱難困苦，玉汝于成。勞動是與自然界發(fā)生聯(lián)系的過程，需要躬身實踐，這就意味著流血流汗，意味著艱辛磨難，甚至意味著危險和犧牲。所以，新時代是奮斗者的時代。在這個時代，我們都在努力奔跑，我們都是追夢人。然而，奮斗的道路不會一帆風順，往往荊棘叢生、充滿坎坷。強者，總是從挫折中不斷奮起、永不氣餒。由于現(xiàn)階段我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，實現(xiàn)中國夢，創(chuàng)造全體人民更加美好的生活，任重而道遠，需要我們每一個人繼續(xù)付出辛勤勞動和艱苦努力。奮斗、奔跑、追夢不僅是簡單的文學詞匯，也是新時代勞動者優(yōu)秀品質(zhì)的代名詞。

（二）勞動幸福觀：勞動就是幸福

奮斗成果靠的是勞動積累，幸福源泉需要勞動來挖掘。中國特色社會主義事業(yè)大廈不是一夜成就的，是由社會主義建設者用一磚一瓦砌成的；人民的幸福生活也不是誰的恩賜，是靠人民群眾的流血流汗辛勤澆灌出來的。人類社會發(fā)展的現(xiàn)實充分證明，只有勞動才能創(chuàng)造財富，所以勞動是財富的源泉；只有勞動才能承載幸福，所以勞動也是幸福的源泉。回首過往，是勞動創(chuàng)造了中華民族，是勞動造就了中華民族的輝煌歷史；展望明天，依靠勞動也必將創(chuàng)造出中華民族的光明未來，實現(xiàn)我們的奮斗目標。所以，勞動的人生最幸福。幸福不是毛毛雨，幸福不是免費午餐，幸福不會從天而降。人世間的一切成就、一切幸福都源于勞動和創(chuàng)造。古往今來，唯有勞動才是獲得幸福、享受快樂的根本。

（三）勞動平等觀：勞動就是平等

勞動是追夢，是幸福，自然也就是平等。我們應該堅持無論從事什么勞動，都要干一行、愛一行、鉆一行，成為行家里手，這樣的勞動才有意義、才有效果。而一個社會，只有擁有了平等的價值觀念，才有可能行穩(wěn)致遠。所以，勞動沒有高低貴賤之分，任何一份職業(yè)都很光榮。

（四）勞動發(fā)展觀：勞動就是發(fā)展

勞動是發(fā)展的基礎，發(fā)展是永恒的主題。“圖難于其易，為大于其細。天下難事，必作于易；天下大事，必作于細?！绷暯娇倳浗?jīng)常引用的這句典故，道出了成功的背后永遠是艱辛努力，道出了大事全由小事積累、復雜全由細節(jié)構成、難題全由簡單堆砌。這說明了勞動就是發(fā)展，發(fā)展見之于細節(jié)、成之于精神。中華民族發(fā)展史和黨的百年奮斗史證明，社會發(fā)展進步從來就不是一帆風順的。在新時代的新征程中，實現(xiàn)中華民族偉大復興是一項充滿挑戰(zhàn)的任務，需要我們繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的精神。奮斗不僅體現(xiàn)在口號上，更體現(xiàn)在日常的每一件小事、每一項任務和職責中?；谶@樣的勞動觀，習近平總書記強調(diào)了學校勞動教育的重要性，提出要培養(yǎng)學生崇尚勞動、尊重勞動的精神，讓他們理解勞動的價值，并在實踐中學會勞動、勤儉和創(chuàng)新。因此，學校需要采取有效措施，加強勞動教育，組織多樣化的勞動實踐活動，幫助學生養(yǎng)成勞動習慣。

三、新時代勞動教育實踐探析

勞動教育是踐行立德樹人根本任務的重要途徑，是塑造精神、凝練品質(zhì)、涵育人格的重要社會實踐。所以，要努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。

現(xiàn)實中，沒有脫離勞動的教育，也沒有能夠離開教育的勞動，教育和勞動永遠是密切聯(lián)系在一起的。勞動的力量、勞動的價值，使勞動教育蘊含著豐富的奮斗觀、幸福觀、平等觀、發(fā)展觀，賦予了勞動在培養(yǎng)學生勞動觀念、勞動態(tài)度、勞動習慣、勞動情感、勞動技能、勞動思維等育人目標方面的多維性。

教育不能游離于生活之外，而必須要與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。這是馬克思主義的基本觀點，也是黨的教育方針發(fā)展演變中所遵循的一條邏輯主線。勞動不是紙上談兵，不能依靠虛擬仿真，必須融入真實的實踐之中。唯有真實場景的真實勞動，才有勞動教育的實際意義。

（一）完善大中小幼一體化的勞動課程設置

勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美。勞動教育作為國民教育體系的重要組成部分，是促進人自由全面發(fā)展的重要途徑，貫穿大中小幼各級各類學校。因此，應統(tǒng)籌推進大中小幼勞動課程一體化建設。第一，要堅持頂層規(guī)劃，系統(tǒng)設計、整體研究勞動課程目標。要研究、論證并實施遞進式、相關聯(lián)的不同學齡年級的勞動教育目標，引導學生養(yǎng)成崇尚勞動、熱愛勞動的基本情感，埋下爭做新時代最美勞動者的美好愿望。第二，要統(tǒng)籌謀劃勞動課程內(nèi)容，全面推進大中小幼勞動課程一體化建設。要遵循學生認知規(guī)律及根據(jù)學校類別的不同，有針對性地突出實踐特點，讓學生體驗勞動過程。要把傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、勞動文化作為教育的主旨方向，充分發(fā)揮教育在誘導、感化、感知方面的作用，讓學生在勞動實踐中感受勞動的艱辛、感悟勞動的意義，從而讓熱愛勞動、尊重勞動成為高尚的行為習慣，成為思想深處的文化認同，成為融入心靈的自覺意識。第三，勞動教育不是簡單、機械地組織體力勞動，而是重在精神培樹、情操陶冶、思想灌輸。要兼顧勞動課程和其他課程的關系，既要有獨立的勞動教育內(nèi)容，又要把勞動教育融入各學科教學中。

（二）構建家校社勞動教育體系

構建家校互通、社會聯(lián)動的勞動教育體系，發(fā)揮文化引導作用，是涵育勞動精神的重要舉措。首先，要加強家庭文化建設，發(fā)揮好家教家風作用。學校教育不是孤立的，是和社會教育、家庭教育聯(lián)系在一起的。家長的示范引領和教師的言傳身教一樣重要，家長要為孩子樹立好的榜樣，要用自己的勤勞影響家庭成員，讓勞動精神潤物無聲地融入到下一代的成長過程中。其次，要利用好社會資源，形成同抓共管的良好局面。要合理安排企業(yè)勞動，觀摩、參與有一定技術要求的勞動實踐。新聞媒體、影視作品圍繞勞動和勞動者的正面宣傳，各行業(yè)領域展示的熱火朝天勞動場面以及向教育系統(tǒng)提供的勞動實踐便利，都是開展勞動教育、形成育人合力的重要內(nèi)容和有效保障。

（三）認真研究、科學組織勞動教育的評價

一是要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，加強勞動教育基礎理論研究，把握新時代勞動教育規(guī)律，提高勞動教育實效。二是要對學校和學生分別開展勞動課程實施、勞動精神養(yǎng)成的評價。學校評價主要考察落實黨的教育方針、實現(xiàn)“五育”融合的理念，勞動教育和各學科融合的思路，勞動課程的教學計劃、教學內(nèi)容和學校類別、生源差別的結(jié)合情況，因地制宜挖掘、利用教學資源情況，以及在師資、經(jīng)費、安全等方面對勞動教育的保障情況等。學生評價主要考察學生在一定的教學時間內(nèi)，對教學計劃明確的培養(yǎng)目標實現(xiàn)情況，特別是勞動態(tài)度修為、勞動習慣養(yǎng)成、勞動能力提升以及由此表達出來的熱愛勞動、尊重勞動、勤于勞動等勞動意識、勞動自覺。

勞動和勞動教育是強國富民的大事。新時代開展勞動教育的根本目的是弘揚社會主義核心價值觀，傳承和弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，創(chuàng)造美好幸福生活，而偉大的勞模精神、勞動精神、工匠精神折射出的正是新時代勞動者的奮斗光華和人格力量。2020年，習近平總書記在全國勞動模范和先進工作者表彰大會的講話中特別強調(diào)要大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，具體闡釋了三種精神的時代內(nèi)涵。這是開展勞動教育的行動指南和現(xiàn)實導向。貫徹落實黨的教育方針，培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人和合格公民，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，必須深入貫徹落實習近平總書記關于勞動教育的重要論述，深刻把握勞動教育的規(guī)律和邏輯，幫助學生樹立正確的勞動價值取向，厚植勞動情懷，培樹勞動精神，促進以勞動托起中國夢目標的實現(xiàn)。

參考文獻：

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［9］習近平.在紀念五四運動100周年大會上的講話［N］.光明日報，2019-05-01.

［10］習近平.在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話［N］.光明日報，2013-03-18.

［11］習近平.美好的生活屬于你們 美麗的中國夢屬于你們［N］.光明日報，2015-06-02.

［12］習近平.在慶祝“五一”國際勞動節(jié)暨表彰全國勞動模范和先進工作者大會上的講話［N］.光明日報，2015-04-29.

［13］習近平.在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上的講話［N］.光明日報，2020-11-25.