王宇亮

關(guān)鍵詞：終身教育；數(shù)字化轉(zhuǎn)型；問題；對(duì)策

引言：在科技日新月異的今天，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為各行各業(yè)的必然趨勢(shì)，教育行業(yè)也不例外。尤其是在終身教育領(lǐng)域，數(shù)字化轉(zhuǎn)型被視為一種重要的工具，有力地推動(dòng)了教育方式的變革。然而，任何轉(zhuǎn)型都會(huì)面臨挑戰(zhàn)，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型同樣如此。對(duì)于終身教育來說，如何有效地利用數(shù)字化工具，以及如何克服轉(zhuǎn)型過程中的困難，成為當(dāng)前亟待解決的問題。

在我國(guó)終身教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，面臨的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的不足。盡管過去的幾年里，我國(guó)在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面取得了顯著的進(jìn)步，但在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋仍然不足。這使得這些地方的學(xué)習(xí)者難以獲得高質(zhì)量的在線學(xué)習(xí)資源，從而在數(shù)字化教育方面產(chǎn)生了不平等。其次，數(shù)據(jù)安全和隱私權(quán)保護(hù)問題。隨著大數(shù)據(jù)和人工智能的發(fā)展，如何處理教育數(shù)據(jù)，以及如何保護(hù)學(xué)習(xí)者的隱私成為一大挑戰(zhàn)。這不僅涉及技術(shù)層面的問題，還涉及政策和法律層面的問題。再次，教育內(nèi)容和教師能力的問題。一方面，如何開發(fā)高質(zhì)量的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，以滿足不同學(xué)習(xí)者的需求，是一個(gè)重要的問題。另一方面，很多教師對(duì)于數(shù)字化教學(xué)工具的使用能力不足，這嚴(yán)重限制了數(shù)字化教育的發(fā)展。最后，組織和制度的問題。在我國(guó)，關(guān)于數(shù)字化教育的政策和法規(guī)還不完善，這對(duì)于推動(dòng)終身教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型形成了一定的阻礙。同時(shí)，現(xiàn)有的教育管理和評(píng)估機(jī)制也需要進(jìn)行相應(yīng)的改革，以適應(yīng)數(shù)字化教育的特點(diǎn)。

總的來說，我國(guó)終身教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型面臨著多方面的問題，這需要我們從技術(shù)、教育內(nèi)容、教師能力和政策法規(guī)等方面進(jìn)行全面地考慮和解決。

在我國(guó)終身教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，技術(shù)問題的應(yīng)對(duì)策略可以主要從兩個(gè)方面進(jìn)行深入探討：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和數(shù)字技能培訓(xùn)。首先，需要制定和實(shí)施一項(xiàng)長(zhǎng)期的、全面的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃不僅應(yīng)該包括提高網(wǎng)絡(luò)覆蓋率和質(zhì)量，確保所有地區(qū)，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)，都能享受到穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，還應(yīng)該包括為學(xué)習(xí)者提供必要的學(xué)習(xí)設(shè)備，比如電腦、平板電腦等。以此為學(xué)生提供豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，滿足不同學(xué)習(xí)者的需求[1]。其次，由于很多教師可能對(duì)數(shù)字化教學(xué)工具并不熟悉，這嚴(yán)重限制了他們利用這些工具進(jìn)行教學(xué)的能力。因此，我們需要制定一套系統(tǒng)的技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃，幫助教師掌握數(shù)字化教學(xué)工具的使用方法，以及如何設(shè)計(jì)和實(shí)施數(shù)字化的教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí)，我們還需要提供持續(xù)的技術(shù)支持，以幫助教師解決在使用數(shù)字化教學(xué)工具過程中遇到的問題。通過加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入和強(qiáng)化教師的技術(shù)培訓(xùn)，我們可以有效地解決終身教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中的技術(shù)問題，為終身教育的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在終身教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，我們面臨的主要挑戰(zhàn)之一是如何設(shè)計(jì)和提供高質(zhì)量的教育內(nèi)容。這涉及課程設(shè)計(jì)、教學(xué)資源開發(fā)和知識(shí)更新等多個(gè)方面。首先，我們需要?jiǎng)?chuàng)建滿足不同學(xué)習(xí)者需求的多元化、個(gè)性化的課程。這意味著我們需要理解并尊重學(xué)習(xí)者的差異，包括他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣、能力和目標(biāo)等。我們可以通過調(diào)查和研究來獲取這些信息，然后根據(jù)這些信息來設(shè)計(jì)課程。其次，我們需要開發(fā)包含豐富多樣教學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)量學(xué)習(xí)資源。這些資源可以是視頻、音頻、文本、練習(xí)、游戲等多種形式，可以幫助學(xué)習(xí)者從不同的角度和方式理解和掌握知識(shí)。最后，我們需要確保教育內(nèi)容反映了最新的知識(shí)和技能。隨著社會(huì)和科技的快速發(fā)展，新的知識(shí)和技能不斷出現(xiàn)。我們需要定期更新教育內(nèi)容，以保證學(xué)習(xí)者能夠獲取最新、最有價(jià)值的信息。

在終身教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，組織和制度的對(duì)策涉及建立健全的支持系統(tǒng)、制定合理的政策和規(guī)定以及提供必要的組織支持。我們需要設(shè)計(jì)和實(shí)施一套綜合的策略，以確保所有的學(xué)習(xí)者、教師和其他相關(guān)人員都能夠有效地參與和利用數(shù)字化教育資源。同時(shí)，我們也需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)適應(yīng)數(shù)字化教育需求的制度環(huán)境，為終身教育的持續(xù)發(fā)展提供保障。

總的來說，終身教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的任務(wù)，需要我們從技術(shù)、內(nèi)容、組織和制度等多個(gè)方面進(jìn)行全面地考慮和規(guī)劃。通過加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)和教育技術(shù)設(shè)施的投入，加強(qiáng)對(duì)教師的技術(shù)培訓(xùn)，創(chuàng)建滿足不同學(xué)習(xí)者需求的多元化、個(gè)性化的課程，開發(fā)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源，以及建立健全的支持系統(tǒng)和制度環(huán)境，我們可以有效地推動(dòng)終身教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提升教育的質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張效邦，馮琳越.推進(jìn)開放教育數(shù)字化構(gòu)建終身學(xué)習(xí)數(shù)字檔案[J].河北開放大學(xué)學(xué)報(bào)，2023，28（4）：46-50.

（作者單位：北京林業(yè)大學(xué)）