郝赫

摘要：公安院校“偵查學(xué)概論”課程蘊(yùn)含豐富的思政元素，公安院?！皞刹閷W(xué)概論”開展課程思政建設(shè)契合公安院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在要求，可以滿足公安院校緊跟時代步伐的必然要求，是推動公安院校教育教學(xué)改革的重要途徑。公安院?！皞刹閷W(xué)概論”課程要想開展好課程思政建設(shè)，就要遵循思政工作規(guī)律、突出“偵查學(xué)概論”屬性，遵循教書育人規(guī)律、構(gòu)建課程邏輯體系，遵循學(xué)生成長規(guī)律、形成課程實踐原則。

關(guān)鍵詞：偵查學(xué)概論；課程思政；意義；對策；立德樹人

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）03-0037-04

基金項目：吉林省教育廳人文社科研究項目“吉林省公安情報‘共建、共治、共享’模式構(gòu)建及實現(xiàn)路徑研究”（編號：JJKH20241190 SK）

課程思政是新時代高校教學(xué)創(chuàng)新的實踐，能實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人?！陡叩葘W(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》對高校課程思政工作做了具體指導(dǎo)，對挖掘課程思政元素做了具體要求。公安院校偵查學(xué)專業(yè)的課程實踐性比較強(qiáng)，教師在進(jìn)行課程思政教學(xué)時，應(yīng)該以實踐為指導(dǎo)，堅持與時俱進(jìn)，以培養(yǎng)政治素養(yǎng)高、專業(yè)功底強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)人才。下面，筆者簡述公安院?！皞刹閷W(xué)概論”課程蘊(yùn)含的思政元素，分析公安院?！皞刹閷W(xué)概論”開展課程思政建設(shè)的意義，并從幾個方面探討公安院?！皞刹閷W(xué)概論”開展課程思政建設(shè)的策略。

“課程思政”是一種教育理念，是一種課程觀，也是一種思政教育模式。課程思政是指在專業(yè)課教學(xué)中挖掘課程內(nèi)容蘊(yùn)含的思政元素，按照《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的要求與專業(yè)課內(nèi)容整合，依托一定邏輯呈現(xiàn)，使學(xué)生在潛移默化中接受思政教育，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”[1]。

1.偵查學(xué)概述中的思政要素

偵查是具有特定主體資格的機(jī)構(gòu)和人員的活動。偵查機(jī)關(guān)主要指公安機(jī)關(guān)、國家安全機(jī)關(guān)等；偵查人員是指具備一定政治素養(yǎng)和紀(jì)律素養(yǎng)、擁有過硬的專業(yè)素質(zhì)、在國家機(jī)關(guān)從事偵查工作的人員。教師在講授偵查概述內(nèi)容時，可以將全國偵查人員的英雄事跡作為案例，以激勵學(xué)生成長，幫助其厚植愛國情懷，增強(qiáng)其職業(yè)認(rèn)同。預(yù)防和打擊犯罪是偵查機(jī)關(guān)與偵查人員的職責(zé)，中國刑事警察一直為維護(hù)國家安全和社會穩(wěn)定與犯罪行為做長期斗爭[2]。教師在講授偵查學(xué)概述內(nèi)容時，可以將百佳刑警樊勁松打擊人口拐賣、反詐民警王佳勇斗騙子作為案例，以營造學(xué)習(xí)英雄事跡的氛圍，激勵學(xué)生承擔(dān)起新時代的責(zé)任。

2.偵查學(xué)原理中的思政要素

偵查學(xué)原理包括物質(zhì)交換原理、因果關(guān)系原理、同一認(rèn)定原理。物質(zhì)交換原理認(rèn)為，犯罪的過程事實上是一個物質(zhì)交換的過程，目的是讓學(xué)生學(xué)會通過現(xiàn)象看本質(zhì)，使學(xué)生在后續(xù)的偵查過程中從辯證思維、法律思維的角度分析問題，懂得如何保護(hù)好現(xiàn)場[3]。因果關(guān)系原理認(rèn)為，案件中普遍聯(lián)系的事物存在先后相繼、彼此制約的關(guān)系，目的是讓學(xué)生學(xué)會對案件的前因后果進(jìn)行探查，提高學(xué)生把握全局、綜合分析的能力。同一認(rèn)定原理要求運(yùn)用科學(xué)技術(shù)手段來確定嫌疑客體是否與案件有關(guān)，是偵查學(xué)原理的重要組成部分。比如，刑偵專家崔道植從事刑事技術(shù)工作60余年，檢驗證物7000余件，但從未出現(xiàn)差錯[4]。通過了解老一輩刑警對正義的追求，學(xué)生能自覺形成堅定的工作理念。

3.偵查措施中的思政要素

已經(jīng)立案的案件，要通過各種措施進(jìn)行偵查。偵查措施主要包括勘查、檢驗、訊問、詢問、搜查、追緝等。尤其在科技發(fā)展的大數(shù)據(jù)時代，公安院校要教會學(xué)生利用各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段創(chuàng)新偵查方法，以更好地打擊犯罪，保護(hù)人民[5]。在實際教學(xué)過程中，教師可以講述我國刑偵專家烏國慶的事跡，讓學(xué)生懂得偵查刑警對正義的守護(hù)。

4.技術(shù)偵查中的思政要素

技術(shù)偵查是指通過各種科技手段對涉嫌犯罪的人員進(jìn)行調(diào)查、取證與分析。在實際教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生講述我國著名刑偵專家的故事。如刑偵專家張欣，能憑借畫筆借助目擊者的口述還原犯罪嫌疑人的樣貌，以助力破案。公安院校的學(xué)生應(yīng)該立足時代發(fā)展需求，不斷提高自己的技術(shù)水平，切實做好偵查工作，目的是懲罰犯罪，保護(hù)人民。特別是在大數(shù)據(jù)時代，犯罪的高科技性需要偵查人員掌握高科技手段。公安院校的學(xué)生要樹立全球網(wǎng)絡(luò)安全觀，因為網(wǎng)絡(luò)犯罪和信息安全給技術(shù)偵查帶來了新的挑戰(zhàn)。

1.符合公安院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在要求

習(xí)近平總書記在全國公安工作會議上指出：“要從政治上建設(shè)和掌握公安機(jī)關(guān)，引導(dǎo)全警增強(qiáng)‘四個意識’、堅定‘四個自信’、做到‘兩個維護(hù)’，始終在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致?！盵6]公安院校實施的思政教育尤為重要，能保障和提升公安隊伍的綜合能力，能培養(yǎng)忠于黨和國家的人民衛(wèi)士。公安院校人才培養(yǎng)的特殊性，決定了其政治性要鮮明、社會性要突出。公安院校加強(qiáng)“偵查學(xué)概論”課程思政建設(shè)，在宏觀層面上能滿足人才培養(yǎng)的政治素養(yǎng)要求，并在發(fā)揮專業(yè)課知識價值的基礎(chǔ)上進(jìn)行思政教育，以提高學(xué)生的綜合能力；在微觀層面上能在傳授學(xué)生專業(yè)知識的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生對公安業(yè)務(wù)、法律知識的掌握，并在提升學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生分析問題的能力，在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的公安自豪感和使命感。

2.滿足公安院校緊跟時代步伐的必然要求

面對紛繁復(fù)雜的國際形勢和國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展及民生改善等需求，公安機(jī)關(guān)需要堅定理想信念，保障社會穩(wěn)定，保護(hù)人民群眾的生命安全。作為預(yù)備警的公安院校學(xué)生，應(yīng)該樹立正確的價值觀，堅定正確的政治方向，做到政治上的忠誠可靠[7]。作為公安院校專業(yè)課之一的“偵查學(xué)概論”，肩負(fù)著塑造學(xué)生“三觀”的重任。在國際格局發(fā)生變化的背景下，中國與西方少數(shù)國家會形成意識形態(tài)領(lǐng)域的交鋒，這就要求學(xué)生做好意識形態(tài)判斷，堅定正確的政治立場，以隨時應(yīng)對外部環(huán)境的變化?！皞刹閷W(xué)概論”作為公安院校的專業(yè)課程，能在傳授學(xué)生專業(yè)知識的基礎(chǔ)上提升其思想政治修養(yǎng)，使其能自覺抵御錯誤思想的侵蝕，并在堅定社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上全面發(fā)展。

3.推動公安院校教育教學(xué)改革的重要途徑

公安機(jī)關(guān)工作人員要具備科學(xué)的、完善的知識體系，以有效支撐自身的判斷和行動。課程思政是根據(jù)社會形勢變化及大學(xué)生認(rèn)知規(guī)律變化而形成的全面育人的教育模式，目的是通過專業(yè)學(xué)科的思政教育促進(jìn)大學(xué)生正確價值觀的形成和道德品質(zhì)的提高?！皞刹閷W(xué)概論”課程思政建設(shè)能依托一門課程的實踐總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)而推進(jìn)公安院校專業(yè)課課程思政的全面建設(shè)，并實現(xiàn)有效推廣[8]。“偵查學(xué)概論”課程思政能夠助力學(xué)生構(gòu)建解決問題的框架，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力，推動教育教學(xué)改革進(jìn)程。

1.遵循思政工作規(guī)律，突出“偵查學(xué)概論”屬性

公安院校思政工作是公安院校教育的重中之重，思政教育要貫穿學(xué)生教育的全過程，以突出思政教育的價值和作用。在“偵查學(xué)概論”課程思政建設(shè)過程中，教師要向?qū)W生闡明“偵查學(xué)概論”涉及的內(nèi)容、我國偵查制度的屬性，目的是讓學(xué)生了解偵查權(quán)是國家權(quán)力的一部分。公安院校的學(xué)生是國家的建設(shè)者與保護(hù)者，其參加工作之后要依托自身的能力和行使的職責(zé)保證國家權(quán)力的充分實現(xiàn)，維護(hù)社會安全和穩(wěn)定，保護(hù)人民人身和財產(chǎn)安全[9]。作為教師要挖掘偵查學(xué)課程蘊(yùn)含的思政元素，幫助學(xué)生搭建立體的知識結(jié)構(gòu)體系，以使學(xué)生全面深入厘清偵查權(quán)制度的優(yōu)勢及特色，幫助學(xué)生建立文化自信。教師還要以“政治意識+國家意識+制度自信”為核心，以能力目標(biāo)（包括政治堅定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)過硬、素質(zhì)優(yōu)良）、知識目標(biāo)（包括對象、內(nèi)容）、素質(zhì)目標(biāo)（包括國家意識、政治意識、制度自信）為重點，結(jié)合“偵查學(xué)概論”的基本內(nèi)容確定課程思政教育內(nèi)容[10]。

2.遵循教書育人規(guī)律，構(gòu)建課程邏輯體系

公安院校人才培養(yǎng)工作要求學(xué)生在四年的專業(yè)學(xué)習(xí)過程中構(gòu)建專業(yè)知識體系，發(fā)展專業(yè)技能，形成正確的價值觀，這是專業(yè)課實施課程思政的意義，也是無可替代的。公安院校要統(tǒng)籌推進(jìn)專業(yè)課育人的進(jìn)程，依托“偵查學(xué)概論”課程思政要求強(qiáng)化專業(yè)課教學(xué)改革，目的是通過課程內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)設(shè)計的完善、專業(yè)教材的修訂、教學(xué)管理的加強(qiáng)等構(gòu)建課程思政的邏輯起點。高校要組建專業(yè)的課程思政教研團(tuán)隊，以挖掘“偵查學(xué)概論”蘊(yùn)含的思政元素，將“偵查學(xué)概論”作為思政教育載體，以實現(xiàn)思政教育融入每一堂專業(yè)課，進(jìn)而實現(xiàn)思政教育與專業(yè)課教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。“偵查學(xué)概論”課程思政建設(shè)要重視挖掘課程蘊(yùn)含的思政教育元素，加強(qiáng)思政資源的拓展，避免課程思政內(nèi)容碎片化和局限化[11]。教師要從“偵查學(xué)概論”的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)入手，以把握好課程思政建設(shè)的入口關(guān)，做好過程監(jiān)督，把控好出口考核。在把握入口關(guān)時，要依托科學(xué)的課程設(shè)置、完善的教學(xué)設(shè)計，深入挖掘“偵查學(xué)概論”蘊(yùn)含的思政教育元素，將思政教育與專業(yè)知識結(jié)合，使學(xué)生理解“偵查學(xué)概論”的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生打擊犯罪的責(zé)任感。在進(jìn)行過程監(jiān)督時，教師要積極探索課程思政教育模式。在實際教學(xué)中，教師要注重學(xué)生偵查思維的培養(yǎng)，遵循“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化思想，以實踐為載體，目的是通過偵查實踐的融合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)偵查情境，以發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在進(jìn)行過程監(jiān)督時，教師還要將思政教育融入“偵查學(xué)概論”的每一個環(huán)節(jié)，并依托自身的言傳身教等影響學(xué)生。在進(jìn)行出口把關(guān)時，教師要關(guān)注課程思政的實施效果，避免碎片化和低水平。教師要設(shè)計科學(xué)的評價體系，一是確保教學(xué)內(nèi)容的豐富，二是督促教學(xué)方法的改進(jìn)，三是督促課程思政的改革。針對公安院校“偵查學(xué)概論”的課程特點，教師在設(shè)計評價指標(biāo)時要增加課程思政的實施效果評價指標(biāo)，目的是在實施課程思政后及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。特別是評價主體，要將學(xué)校評價引進(jìn)來，目的是保證評價的長期性，以確?！皞刹閷W(xué)概論”課程思政的實施效果?！皞刹閷W(xué)概論”的偵查任務(wù)、偵查原則、偵查模式、偵查措施等內(nèi)容，其對應(yīng)的思政內(nèi)容有對黨忠誠、服務(wù)于民，依法偵查、遵守紀(jì)律，依靠群眾、為了群眾，團(tuán)結(jié)合作、積極偵查等。在進(jìn)行評價時，教師可將知識目標(biāo)確定為對基本概念、內(nèi)容、原理的了解；將能力目標(biāo)確定為培養(yǎng)學(xué)生良好的偵查思維能力，使學(xué)生能依托掌握的偵查學(xué)理論知識解決實際問題；將素質(zhì)目標(biāo)確定為培養(yǎng)學(xué)生良好的偵查素養(yǎng)，能夠利用偵查學(xué)理論進(jìn)行創(chuàng)新性偵查工作。教師在不同內(nèi)容中嵌入關(guān)聯(lián)性的立場內(nèi)容，能提高學(xué)生的偵查素養(yǎng)[12]。

3.遵循學(xué)生成長規(guī)律，形成課程實踐原則

公安院校學(xué)生的成長有一定的規(guī)律，公安院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時要遵循學(xué)生的成長規(guī)律和內(nèi)在需求，并通過科學(xué)的課程設(shè)計幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的專業(yè)知識體系，使學(xué)生掌握專業(yè)能力。教師要掌握課程實踐原則，目的是幫助學(xué)生提高政治素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生能通過偵查實踐活動驗證掌握的知識是否滿足實踐的要求。一般來說，公安院校的學(xué)生實習(xí)需要經(jīng)歷四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是對已有的知識體系和能力素質(zhì)進(jìn)行反思，第二個環(huán)節(jié)是在實踐中驗證知識的應(yīng)用能力，第三個環(huán)節(jié)是在實踐過程中通過向前輩學(xué)習(xí)形成相對成熟的偵查能力，第四個環(huán)節(jié)是升華知識體系和能力素養(yǎng)進(jìn)而成為真正的偵查戰(zhàn)士。公安院校偵查專業(yè)學(xué)生的工作與法院、檢察院有明顯不同，且有獨特的規(guī)律。當(dāng)嫌疑人實施犯罪后，偵查人員才開始偵查工作，其偵查工作的開啟是以犯罪實施或犯罪結(jié)束為根據(jù)的。偵查人員的偵查活動是針對已經(jīng)發(fā)生的事實或形成的結(jié)果進(jìn)行偵查。偵查是探索性的，偵查活動是對案件由未知到已知的探究。偵查人員要通過偵查搜集證據(jù)、分析證據(jù)，并把握偵查規(guī)律，進(jìn)而推進(jìn)偵查過程，以體現(xiàn)偵查工作的及時性和準(zhǔn)確性。實踐環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握偵查能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生在實踐中要尊重偵查規(guī)律，用正確的態(tài)度對待偵查案件，以發(fā)揮“偵查學(xué)概論”課程思政的價值，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。教師要充分利用實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行課程思政建設(shè)，增強(qiáng)課程思政的課內(nèi)與課外的聯(lián)動，目的是通過鮮活的案例和偵查情境使學(xué)生了解偵查人員的優(yōu)秀品質(zhì)與崇高精神，增強(qiáng)學(xué)生對偵查內(nèi)涵的理解。在學(xué)生實習(xí)環(huán)節(jié)，教師、指導(dǎo)人員要利用好基層的典型偵查人物及事跡，以發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用。學(xué)校要與偵查實戰(zhàn)部門合力建設(shè)思政實踐平臺，讓偵查實戰(zhàn)部門成為“偵查學(xué)概論”課程思政的組織者和引導(dǎo)者，使偵查民警成為課程思政的主講人，以增強(qiáng)課程思政的實際效果。

總之，以公安院校“偵查學(xué)概論”為代表的課程思政建設(shè)研究，對公安院校的教育改革有著重要引領(lǐng)作用。公安院校要依據(jù)人才培養(yǎng)要求注重“大思政”格局的構(gòu)建，以“偵查學(xué)概論”為目標(biāo)進(jìn)行思政教育改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。要重視與一線實戰(zhàn)部門的合作，在發(fā)揮公安院校、實訓(xùn)基地、公安機(jī)關(guān)等多主體作用的基礎(chǔ)上提升教師的思政素養(yǎng)和育人能力。作為教師要具備系統(tǒng)性思維，要有大局觀，以全面開展課程思政建設(shè)。教師要彌補(bǔ)實踐短板，了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對課程思政的影響，以凝聚多元主體合力，實現(xiàn)課程思政建設(shè)的協(xié)同育人。教師要遵循思政教育規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，突出“偵查學(xué)概論”的屬性，構(gòu)建“偵查學(xué)概論”課程思政邏輯體系，并通過實踐強(qiáng)化課程思政效果，最終在踐行立德樹人理念的基礎(chǔ)上助力學(xué)生成長成才。

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Exploration of Ideological and Political Construction in the Course of "Introduction to Investigation" in Public Security Colleges and Universities

Hao He

（Jilin Police Academy， Jilin Province， Changchun 130017， China）

Abstract： The "Introduction to Investigation" course in public security colleges contains rich ideological and political elements. The ideological and political construction of the "Introduction to Investigation" course in public security colleges is in line with the internal requirements of talent cultivation quality in public security colleges， and can meet the inevitable requirements of public security colleges to keep up with the times. It is an important way to promote education and teaching reform in public security colleges. To carry out the ideological and political construction of the "Introduction to Investigation" course in public security colleges， it is necessary to follow the laws of ideological and political work， highlight the attributes of the"Introduction to Investigation"， follow the laws of teaching and educating people， construct a logical system of the course， follow the laws of student growth， and form practical principles of the course.

Key words： introduction to investigation studies； curriculum ideological and political education； meaning； countermeasures； foster characterand civicvirtue