張春麗

［摘 要］落實好基層黨組織黨建工作與業(yè)務工作的深度融合，是加強和改進高校黨的建設的重要一環(huán)。高校二級院系黨組織在體制機制、隊伍建設、組織建設、育人實踐、目標責任等五個方面進行實踐探索，找準黨建工作與業(yè)務工作深度融合的著力點、結合點和落腳點，堅持二級院系黨組織黨建與業(yè)務深融互促，真正助力人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務等，為院系高質(zhì)量發(fā)展注入創(chuàng)新活力，同時為高校事業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定提供堅強的思想、政治、組織保證。

［關鍵詞］二級院系；黨建工作；深度融合；高校改革發(fā)展

實現(xiàn)高校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需要高質(zhì)量的黨建引領?！吨袊伯a(chǎn)黨普通高等學校基層組織工作條例》明確指出，高校黨組織工作應當遵循的重要原則之一就是要“堅持高校黨的建設與人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等深度融合，為高校改革發(fā)展穩(wěn)定、完成黨和國家重大戰(zhàn)略任務提供思想保證、政治保證、組織保證” ①。高?；鶎狱h組織承擔著立德樹人的使命，一定要深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，把堅持和加強黨對高校的全面領導落到實處，特別是要解決好“兩張皮”的問題，通過機制優(yōu)化創(chuàng)新，為黨建工作與業(yè)務工作的深度融合搭建實踐載體和平臺，切實提高黨建成效，發(fā)揮黨建引領對高質(zhì)量發(fā)展的推動作用。

一、高校黨建工作與業(yè)務工作“深融”的內(nèi)涵

高校黨建工作與業(yè)務工作深度融合（簡稱“深融”），就是要將黨建工作融入高校業(yè)務工作的全過程，把準辦學方向，以高質(zhì)量的黨建為高等教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入創(chuàng)新活力，并提供堅強的政治、思想和組織保證。

教育部黨組在《關于高校黨組織“對標爭先”建設計劃的實施意見》中明確指出，“院（系）黨組織是辦學治校的中堅力量，在‘對標爭先’中要做到黨組織領導和運行機制到位、政治把關作用到位、思想政治工作到位、基層組織制度執(zhí)行到位、推動改革發(fā)展到位” ②。要求高校院系黨組織嚴格對標看齊，努力創(chuàng)優(yōu)爭先，有效提升基層黨組織的組織力，突出政治功能，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，為實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展貢獻力量。

二、高校院系黨組織開展“深融”工作的思路

高校院系黨組織的“深融”工作需要充分發(fā)揮院系黨組織政治功能，找準黨建工作與業(yè)務工作的結合點，做到兩手抓、兩促進，引領事業(yè)改革發(fā)展。上海師范大學信息與機電工程學院在黨建工作與業(yè)務工作深度融合的實踐中，對接國家和地方戰(zhàn)略，通過機制優(yōu)化與創(chuàng)新，找準“深融”結合點，發(fā)揮黨建在高校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務等過程中的關鍵引領作用，形成與業(yè)務工作同謀劃、同部署、同推進、同考核的“四同”機制，以及理念、過程、路徑有機融合的良性局面。實踐表明，黨建工作與業(yè)務工作深融互促重點在于落實好“五個融合”，發(fā)揮好“五個作用”。

（一）融合運行機制，發(fā)揮“深融”在院系治理中的推動作用

黨建工作與中心工作的深度融合首先必須有體制機制的保障。二級院系黨組織要積極致力于推動構建完善科學健康的治理體系。

1. 學校層面的運行機制和政策支持

為了有效發(fā)揮二級院系黨組織在院系治理過程中的重要作用，首先在整個學校層面要建立健全深化全面從嚴治黨工作“四責協(xié)同”工作機制以及“四位一體”組織體系。比如，實施對二級單位全面從嚴治黨工作責任落實要求以及績效考核指標體系、關于對二級單位定期開展校內(nèi)巡察的機制、關于推動基層黨建工作與業(yè)務工作深度融合的實施意見要求、關于落實二級單位議事決策規(guī)則、二級單位“三重一大”事項決策制度的規(guī)定、“三全育人”體系建設、全面推進“大思政課”建設的實施方案要求、開展基層組織的組織力提升計劃、黨建示范創(chuàng)建和創(chuàng)優(yōu)爭先行動等，為二級單位黨組織落實“深融”提供組織保障和政策支持。

2. 建立健全院系黨建和業(yè)務工作融合發(fā)展機制

根據(jù)組織路線和組織原則，院系黨組織在學校黨委的領導下開展工作，認真貫徹落實全面從嚴治黨責任制度，充分發(fā)揮政治引領、思想凝聚、組織保證作用；全面負責院系黨的建設，履行政治責任，保證黨的路線方針政策及上級黨組織的決定得到貫徹執(zhí)行。有關黨的建設，包括干部選拔任用、基層黨組織和黨員隊伍建設等工作，由院系黨組織會議研究決定；涉及辦學方向、教師隊伍建設、學科專業(yè)建設、師生員工切身利益等重大事項，要由院系黨組織會議先行研究，再提交黨政聯(lián)席會議決定。這些議事決策規(guī)則和程序為把穩(wěn)院系改革發(fā)展大局提供了制度保障，也對院系黨組織工作與業(yè)務工作深度融合提出了具體要求。

院系黨組織要根據(jù)增強基層黨組織政治功能和組織功能的工作要求，健全堅持和加強黨的全面領導的組織體系、制度體系、工作機制。首先，根據(jù)學校議事決策規(guī)則，進一步細化完善決策機制。比如，所有班子會決議事項，前置“是否應由黨委會先行把關”“是否屬于‘三重一大’”選項，明確院系黨組織在謀劃部署和推進落實關于院系改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作中的主體職責。其次，建立健全基層黨建工作與業(yè)務工作同謀劃、同部署、同推進、同考核的機制。比如，院系黨組織書記親自主持并推動制定院系的中長期發(fā)展規(guī)劃、黨政年度計劃，把落實全面從嚴治黨責任制度與推進中心工作緊密聯(lián)系在一起；通過中層干部例會制度和行政現(xiàn)場辦公制度，黨政齊抓共管，部署落實學院具體工作，推進重點工作，開展院系中層述職評議考核等。

（二）融合隊伍建設，發(fā)揮“深融”在教師發(fā)展中的主導作用

在二級院系黨組織的議事決策范圍中，首要是黨的建設事項，其次是干部隊伍建設事項，對人才的政治引領、政治吸納和教育管理、聯(lián)系服務的重要事項，師生思想政治中的重要事項等。院系黨組織要堅持黨管干部，黨管人才，把干部隊伍建設和教師隊伍建設的主導權抓在手里。

1. 重視干部隊伍建設，落實“雙肩挑”機制

院系黨組織要落實好中層干部選任機制。始終把政治標準作為選人用人的第一標準，堅持發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用敢擔當、善作為的年輕干部；加強干部教育培訓，不斷增強干部履職本領；著力提升干部隊伍整體活力，激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)的主動性。

院系黨組織通過實施教職工黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，注重選拔黨性強、業(yè)務精、有威信、肯奉獻的黨員身份的學科、專業(yè)帶頭人擔任教工黨支部書記。同時建立教工黨支部書記“雙肩挑”機制，比如，黨支部書記同時兼任正（副）系主任、正（副）系主任兼任黨支部副書記。結合黨支部“三會一課”，建立黨支部和系部工作聯(lián)席會議制度，定期研討推進黨建工作與業(yè)務工作的“融合點”，實現(xiàn)黨建工作與系（科）重點工作的深度融合。

重視青年人才培養(yǎng)，把想干事、能干事、干成事的青年教師選拔出來，把青年教師擔任教工黨支部書記作為領導干部培養(yǎng)的重要路徑之一。院系黨組織通過聯(lián)系基層制度、聯(lián)系青年骨干教師制度，積極與黨員干部，尤其與年輕黨員干部多溝通、多交流，把解決思想問題與解決實際困難結合起來，充分調(diào)動黨員干部主動擔當作為的積極性。

2. 加強教師隊伍建設，多措并舉提高教師育人本領

院系黨組織要高度重視教師的思想政治工作和師德師風建設工作。成立由院系黨委書記和院長為組長、分管領導為副組長、各教工黨支部書記為成員的思想政治工作和師德師風建設工作小組，具體規(guī)劃、布置、落實學院的師德師風建設工作。二級院系黨組織通過完善相關工作制度和實施細則，明確師德師風的具體要求，切實做到師德師風建設的全覆蓋。

落實教職工政治理論學習制度，加強思想武裝和政治引領，為育人工作奠定堅實基礎。同時，教師隊伍建設的重要抓手是課程思政。根據(jù)教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》，高校教師把育人元素有機融入到自己的教育教學活動中，踐行“三全育人”理念，積極探索新時代課程思政育人實踐。在學校大的課程思政要求框架下，二級院系可以基于自身實際，不斷探索特色人才的課程思政路徑。比如，以學科、專業(yè)或者教研室為單位，統(tǒng)籌做好課程思政的邏輯關聯(lián)和外延，通過全面推進、觀摩示范、先鋒引領、整體提升的思路，逐漸形成協(xié)同效應，構建全員全過程全方位育人格局。

青年教師發(fā)展工作是黨建工作與業(yè)務工作“深融”的重要實踐領域。比如，從入校開始，分三步走，多措并舉探索青年教師發(fā)展路徑。首先，黨政協(xié)同幫助青年教師安身立命。青年教師進校后，要及時開展入職培訓，從師德師風與規(guī)章制度、科研與學術道德規(guī)范要求、教學工作與相關要求、校院系管理等方面加以培訓，簽署遵守教育部《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》承諾書等。其次，搭建平臺載體提高青年教師育德意識和育德能力。通過選派職業(yè)道德優(yōu)良、教學經(jīng)驗豐富、科研能力強的老教授、老教師、老黨員擔任青年教師的科研、教學、思政導師，在落實傳幫帶的同時，做好青年教師的政治引領和政治吸納；同時，通過選派青年黨員教師進入學生黨支部、擔任低年級班導師等，與學生共成長，在培養(yǎng)學生的過程中逐步提高自己；通過鼓勵青年教師指導學生科創(chuàng)活動，促進他們身體力行、實踐育人；通過基層黨組織指導青年聯(lián)誼會工作，搭建成長交流平臺，幫助青年教師快速健康成長；通過青年教師進入教工支部支委會、成為教工黨支部書記，為青年教師擔當作為提供平臺和載體；通過積極推薦青年教師到校內(nèi)機關、教育領域、科研基地、各區(qū)的崗位掛職鍛煉，進一步托舉了青年教師的成長成才。最后就是政策扶持。為確保新進青年教師有足夠的時間提升自己的教學能力和科研能力，制定《新進教師助教工作實施辦法》，明確兩年助教期內(nèi)的教學工作量減免政策，切實為青年教師成長提供相對寬松的氛圍和環(huán)境。

（三）融合組織建設，發(fā)揮“深融”在實干擔當方面的引領作用

1. 分層次落實“深融”責任

首先，院系黨委（總支）書記在落實好基層黨建第一責任人責任的同時，需要著力推動落實好領導班子成員“一崗雙責”。黨員領導班子成員既要抓業(yè)務工作也要抓分管范圍內(nèi)的黨建工作，做到兩手抓、兩手硬、兩促進 ③。制定并執(zhí)行黨政班子聯(lián)系基層制度、聯(lián)系青年骨干教師制度、統(tǒng)戰(zhàn)交友制度等。重視工會的作用發(fā)揮。工會主席列席院系黨組織會議、黨政聯(lián)席會議，幫助監(jiān)督民生事項的決策程序、為學院發(fā)展出謀劃策，幫助做好教職工思想政治工作。

其次，聚焦本單位事業(yè)發(fā)展，緊扣人才培養(yǎng)、學科建設、教學科研、管理服務等重點任務，分解細化黨員領導干部、黨支部和黨員責任，明確任務清單。黨員領導干部和黨支部每年都要明確“深融”具體目標和載體；在干部年終述職評議、黨支部書記年終述職評議、民主評議黨員等工作中，重點考察黨建工作與業(yè)務工作融合情況及支部、黨員作用發(fā)揮情況，并以此作為“示范黨支部”“樣板黨支部”評比的重要依據(jù)。在落實工作的時候，通過“黨建+特色”工作，推動業(yè)務工作的責任落實。建立院系領導“調(diào)研日”“月月談”機制，一方面加強與外校外院的交流學習，另一方面及時了解本單位師生現(xiàn)狀，及時做出響應，對矛盾比較集中的難點、堵點，由黨政領導班子共同研討推進。

此外，通過基層黨組織與企業(yè)、用人單位、其他院校黨建共建、聯(lián)建的方式，為人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務等提供更多平臺和載體。

2. 推動黨支部“一部一品”建設

充分發(fā)揮黨支部在推動業(yè)務工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用，把支部建在最基層單位，建在專業(yè)崗位上，建在教研室上。把黨建工作責任靠前壓實，積極探索黨建和業(yè)務工作同向同行、同頻共振的方法路徑，不斷提高黨支部建設質(zhì)量。

在加強黨支部標準化規(guī)范化建設的同時，堅持支部書記工作個性化指導。結合學科專業(yè)特色，圍繞中心工作，加強支部交流和展示，全面開展基層黨支部“一部一品”建設；通過公開觀摩、競技評議，進一步激發(fā)基層黨建活力和戰(zhàn)斗力；通過實施黨支部組織力提升計劃，建設好特色黨支部，培育好樣板黨支部，探索專業(yè)思政引領科創(chuàng)人才培養(yǎng)模式；依托支部書記、教授工作室等平臺，帶動支部全體黨員教師把自己在理論學習方面的收獲運用到學生科創(chuàng)指導過程中，從思政、知識和技能三個維度全面提高學生的綜合素養(yǎng)。

黨支部“一部一品”建設，可以通過凝練特色、示范引領，不斷增強支部號召力、影響力、戰(zhàn)斗力。上海師范大學計算機師范專業(yè)教工黨支部在深入開展黨史學習教育活動中，發(fā)揮學科專業(yè)特色，集中黨員教師優(yōu)勢力量為科普教育辦實事，并與學生支部聯(lián)合成立“青少年科普宣講團”。送科普走進中小學、走進鄉(xiāng)村，也是師范專業(yè)對接中小學信息技術和科創(chuàng)教育的重要組成部分。在開展“學史力行”活動中，教師帶領黨員學生，以線上線下、校內(nèi)校外等多種形式，針對中小學生開展科普活動。另一方面，發(fā)揮黨員師生的示范引領作用，教工黨支部推出一系列公益科普講座，定期發(fā)布到微信公眾號平臺，擴大科普的知識范圍和受眾廣度。通過黨員教師引領學生黨員的形式，建立長效機制，將科普教育活動常態(tài)化開展下去。

3. 結合黨員“崗位創(chuàng)建”，開展黨建引領專項行動。

院系黨組織可以通過將支部建在科研團隊、教學團隊、重點改革項目等平臺上，以團隊、項目為牽引，統(tǒng)籌學科專業(yè)師資力量，為項目攻堅提供堅實保障。注重發(fā)揮黨支部在專業(yè)認證、專業(yè)評估、學位點申報、學科評估等事關學校事業(yè)發(fā)展的重大任務中的戰(zhàn)斗堡壘作用。充分發(fā)揮黨支部和黨員在學科、專業(yè)發(fā)展中的作用，鼓勵黨支部主動認領學科、專業(yè)發(fā)展任務，對重點、難點、薄弱環(huán)節(jié)進行分解落實。對標一流學科、一流本科專業(yè)建設對教師能力的核心要求，創(chuàng)新黨員集中教育培訓方式方法，注重開展對黨員教師的技能培訓，通過邀請校內(nèi)外名師、學術前沿領域?qū)＜医淌诙ㄆ谂e行發(fā)展論壇、講座或沙龍，提高教師的教學和科研能力；建設“黨員先鋒崗”“黨員教授工作室”，注重發(fā)揮黨員教授、專家的“頭雁”作用，利用主題黨日等活動，向支部成員傳授人才培養(yǎng)、教育教學、科學研究等方面的經(jīng)驗，著力提升教師專業(yè)能力。

（四）融合育人實踐，發(fā)揮“深融”在人才培養(yǎng)中的提升作用

1. 黨建“深融”思政，構建“大思政”育人格局

落實高校思想政治教育工作意見，特別是關于“大思政課”要“善用之”的要求，二級院系要通過黨建工作“深融”學生工作，引領構建學生培養(yǎng)的“大思政”格局，全面推進“大思政課”建設實施方案。

拓展“大思政”格局，構建協(xié)同育人機制，院系黨組織首先要積極組織開展課程思政建設。通過示范課程建設、課程思政教學名師和團隊建設、課程思政教學設計案例評選等分類推進課程思政教學改革，根據(jù)不同學科專業(yè)的特色和優(yōu)勢，分專業(yè)制定課程思政建設指南等。其次，切實圍繞教育、科技、人才是基礎性、戰(zhàn)略性支撐的要求，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)長效機制。通過學科競賽、科創(chuàng)活動等，培育學生創(chuàng)新發(fā)展思維；通過黨建聯(lián)建共建推進校校、校企聯(lián)合人才培養(yǎng)的深度合作；依托青少年科創(chuàng)基地、科普教育行動、師生志愿者服務、服務中小學、支援中西部等為學生成長、服務社會搭建平臺。

2. 黨建“深融”育人，助力學生全面發(fā)展

結合學生黨員的全過程培養(yǎng)，對入黨積極分子、發(fā)展對象和預備黨員、正式黨員，采取理論學習、主題演講、紅色尋訪、實踐鍛煉、志愿服務等多種方式，積極開展育人實踐，教育引導青年學生弘揚社會主義核心價值觀，努力成長為中國式現(xiàn)代化建設所需要的有用之材。

堅持黨建引領育人工作，筑牢理想信念，發(fā)揮學生黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用。鞏固與優(yōu)化新生入黨啟蒙系列活動；完善黨員發(fā)展各關鍵環(huán)節(jié)工作流程，責任到人，進度到周，任務到表；加強學生黨員日常教育與培養(yǎng)，打通“黨員積分制管理”“設崗定責”“評獎評優(yōu)”等管理評價環(huán)節(jié)，實現(xiàn)黨員教育培養(yǎng)體系閉環(huán)；以學生特色黨支部、樣板黨支部評比立項為抓手，進一步塑造院系學生黨建特色。

圍繞學科特色，加強頂層設計，形成黨建“深融”學生工作品牌與特色。挖掘現(xiàn)有思政資源，形成思政品牌，著重探索網(wǎng)絡思政實踐路徑與育人實效；構筑具有社會影響力的“公益服務志愿者隊伍”等品牌團隊機制，形成工作法；分析學生就業(yè)競爭力特征，依托職業(yè)生涯探索月、就業(yè)指導課、企業(yè)走訪等，形成學科與就業(yè)競爭力培育體系；加強學風建設，制定學生科創(chuàng)競賽筑基提質(zhì)行動計劃和升學率提升行動計劃；進一步打造校園文化活動特色品牌，增強科技創(chuàng)新活動影響力等。

（五）融合目標責任，發(fā)揮“深融”在改革發(fā)展中的助力作用

院系黨組織在“對標爭先”中需要落實的推動改革發(fā)展到位的目標要求具體指謀劃推進、保障落實人才培養(yǎng)、學科建設、科研管理等重大改革、重要事項、重點安排堅強有力。這就要求院系黨組織要緊密圍繞院系改革發(fā)展大局進行謀劃和推動工作。

1. 圍繞改革發(fā)展大局提升院系黨組織的組織力

院系黨組織要以提升組織力為重點，突出政治功能，落實黨建工作責任，引導廣大教師學習貫徹習近平總書記對本學科領域工作的重要指示批示精神，落實立德樹人根本任務，對標“四新”發(fā)展新要求，聚焦組織力建設，著力提升發(fā)展推動力，為學院內(nèi)涵發(fā)展提供堅強的政治保證、思想保證、組織保證。院系黨組織理論學習中心組要充分發(fā)揮領學、促學作用，注重聯(lián)系實際，把研究解決改革發(fā)展穩(wěn)定和黨的建設面臨的突出問題作為學習研討的著力點。

院系組織力提升要注重黨建引領，目標聚焦。圍繞人才培養(yǎng)重點，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方，分步實施，穩(wěn)步推進。比如，以黨支部書記、教授工作室建設為依托，帶動青年教師和學生共同成長；以特色黨支部建設為載體，師生黨支部聯(lián)動，擴大引領和示范效應；圍繞育人目標，聚焦社會熱點，發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用；以點帶面，積極營造全方位、全過程、全員育人氛圍；統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，攻堅克難，齊心協(xié)力做好重點業(yè)務工作。

實踐表明，組織力的提升可以有效推動人才培養(yǎng)成效。比如，近年來本單位學生在全國各類大型賽事中屢獲佳績、學生科研屢獲國家級和市級立項，累計年均參加競賽人數(shù)超過千余人次。本科畢業(yè)生簽約率逐年上升，研究生簽約率保持名列前茅。組織力計劃項目的實施，有效帶動了專業(yè)轉(zhuǎn)型升級，在新時代工科人才創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)方面取得優(yōu)異成績。組織力計劃的實施，對提升班子協(xié)同力、執(zhí)行力，形成發(fā)展合力，起到了很好的推動作用。

2. 扎實開展主題教育，推動高質(zhì)量發(fā)展

在扎實推進學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育中，針對院系當前面臨的學科專業(yè)布局動態(tài)調(diào)整的重點難點堵點，黨政協(xié)同，積極謀劃，有組織地開展多層次的校內(nèi)外聯(lián)合考察和調(diào)研，進一步把握全局、認清形勢、凝聚共識，整合軟硬件資源，實現(xiàn)統(tǒng)籌管理，努力尋找破解高質(zhì)量發(fā)展瓶頸問題的思路和辦法。

主題教育的開展，有效推動了院系不斷凝練學科專業(yè)發(fā)展方向，為院系長足發(fā)展奠定了堅實的思想基礎和制度保障。堅持學思用貫通、知信行統(tǒng)一，切實推進教職工統(tǒng)一思想，踐行新時代教育工作者使命任務。

三、院系黨建“深融”實踐經(jīng)驗與思考

（一）牢固樹立黨建和業(yè)務工作“深融”發(fā)展的理 念

黨建做實了就是生產(chǎn)力。黨建“深融”要著力解決好“兩張皮”的問題。破解“兩張皮”問題的關鍵在人，在黨政班子，在專兼職黨務工作者隊伍， 還在于黨政兩個一把手的通力協(xié)作意識。黨建“深融”需要在扎實開展黨建工作的基礎之上，不僅是錦上添花，更要關注“深融”成效。要堅持問題導向，目標驅(qū)動，狠抓落實；要堅持理論聯(lián)系實際，努力用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作，進一步增強推動機關黨建和業(yè)務工作深度融合的思想自覺、政治自覺和行動自覺。

（二）通過完善院系“深融”運行機制有效推動業(yè)務工作

建立健全黨建和業(yè)務工作“四同”運行機制，促進黨建、業(yè)務工作“一盤棋”。一方面，謀劃重點任務注重突出黨建引領作用；另一方面，部署黨建工作注重強化引領功能、保障業(yè)務工作的目標導向。安排多層次理論學習，建立教師常態(tài)化學習教育機制；結合二級院系黨委會、黨政聯(lián)席會議議事決策規(guī)則，聯(lián)系實際，建立黨政協(xié)同決策運行機制；發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，形成創(chuàng)優(yōu)爭先組織機制；通過把支部建在專業(yè)、建在教研室，結合系主任書記聯(lián)席會議制度，把支部的黨建工作和業(yè)務工作緊密聯(lián)系在一起，建立支部黨建融合機制；構建“大思政”格局，建立黨建與“三全育人”銜接機制，建立黨建引領業(yè)務工作的上下協(xié)同聯(lián)動機制等。

（三）“深融”開展的保障和監(jiān)督機制

基層黨組織黨建工作“深融”是貫徹落實黨的二十大精神、提升基層黨組織政治功能和組織功能的重要舉措。黨建工作與業(yè)務工作“深融”，并與“政治功能增強計劃”“組織力提升計劃”結合起來，創(chuàng)新工作機制，不斷推動黨建工作與業(yè)務工作融合發(fā)展。院系黨組織定期就“深融”實施情況進行專題研討，“深融”工作實施閉環(huán)管理，加強工作指導，定期檢查，并進行專題研究、查擺問題、及時改進。各黨支部要配合學院黨委做好宣傳動員，統(tǒng)一思想，凝聚共識，加大宣傳典型案例和經(jīng)驗做法，營造黨建深度融合業(yè)務工作的良好氛圍。

（四）有待進一步完善和值得探索的方面

二級院系的黨務工作者多是兼職崗位，高校黨委負責全面從嚴治黨責任落實，學校院系兩級黨組織共同努力，構建一體化責任體系。

熟悉業(yè)務工作的黨務干部是否更容易有效推動黨建“深融”的開展值得深入探討。院系黨組織專職干部不僅要學習黨建理論、努力推動實踐，還要自覺學習掌握相關的業(yè)務知識。高?；鶎狱h組織要按照高素質(zhì)專業(yè)化要求，配強專職黨務干部、激活兼職黨務干部，注重把既熟悉業(yè)務工作又熱愛黨務工作的優(yōu)秀干部充實到黨務干部隊伍中。

注釋：

①《中國共產(chǎn)黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》，《黨建研究》2021年第5期。

②中華人民共和國教育部：《中共教育部黨組關于高校黨組織“對標爭先”建設計劃的實施意見》，2018年5月23日，http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1416/s255/201805/t20180524_337018.html？eqid=e34449e5001687810000000664433470。

③中央和國家機關工委：《關于破解“兩張皮”問題推動中央和國家機關黨建和業(yè)務工作深度融合的意見》，《旗幟》2020年第11期。

作者系上海師范大學信息與機電工程學院黨委書記、副教授、博士

（責任編輯 熊易芳）