摘? ? ? 要：教育現(xiàn)代化發(fā)展賦予學(xué)校體育新使命、新任務(wù)和新挑戰(zhàn)，學(xué)校體育現(xiàn)代化也賦予了教師新職責(zé)。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等方法，從國家政策支持、學(xué)校體育立德樹人新要求出發(fā)，闡釋退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校體育教師崗位的使命任務(wù)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。旨在為退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型體育教師崗位后快速適應(yīng)學(xué)校體育新要求，筑牢青少年體育健康之基，助力學(xué)校體育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國、健康中國建設(shè)提供理論參考。

關(guān) 鍵 詞：體教融合；教育現(xiàn)代化；退役運(yùn)動(dòng)員；體育教師

引用格式：焦琳艷.體教融合背景下退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型體育教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)[J].教學(xué)與管理，2024（04）：22-25.

2022年8月，國家體育總局、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》），提出優(yōu)化學(xué)校體育教師隊(duì)伍，促進(jìn)青少年健康成長，加強(qiáng)培養(yǎng)體教融合師資隊(duì)伍建設(shè)。2023年2月，國家體育總局等四部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在學(xué)校設(shè)置教練員崗位的實(shí)施意見》，指出“加強(qiáng)學(xué)校教練員隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)退役運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮特長轉(zhuǎn)型體育教學(xué)訓(xùn)練工作”。相關(guān)政策為“退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型從事學(xué)校體育教學(xué)與訓(xùn)練”工作指出新的方向，體教融合的發(fā)展愿景更加清晰明朗。教育現(xiàn)代化背景下學(xué)校體育被賦予新的任務(wù)使命，體育與教育齊驅(qū)并進(jìn)加快學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展，是學(xué)校體育教育面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)?；诖?，本文在深化體教融合背景下闡釋轉(zhuǎn)型運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校體育教學(xué)崗位使命擔(dān)當(dāng)?shù)幕緝?nèi)涵，以期退役運(yùn)動(dòng)員在體教融合背景下勇挑重?fù)?dān)，筑牢青少年體育健康之基，助力體育強(qiáng)國、健康中國建設(shè)。

一、體教融合背景下退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型體育教師的價(jià)值意蘊(yùn)

1.適應(yīng)教育現(xiàn)代化，貫徹國家新發(fā)展理念

長期以來，黨和政府始終強(qiáng)調(diào)體育教育在人才培養(yǎng)中的重要作用。2010年，《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》首次提出德、智、體、美融合發(fā)展”?！兑庖姟返某雠_(tái)標(biāo)志著新時(shí)代中國特色體教融合發(fā)展開啟了新局面。依據(jù)《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》，明確規(guī)定中小學(xué)體育教師崗配備標(biāo)準(zhǔn)，滿200名在校學(xué)習(xí)的學(xué)生中至少一名專職體育教學(xué)工作教師 。2020年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》提出關(guān)于配齊配強(qiáng)學(xué)校體育教師編制崗位。上述文件精神和政策指導(dǎo)對學(xué)校體育教師隊(duì)伍作出了新方向引領(lǐng)，暢通了退役運(yùn)動(dòng)員入校從事體育教學(xué)工作的現(xiàn)實(shí)路徑，也賦予新時(shí)代學(xué)校體育教師新的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

2.助力教育改革，實(shí)現(xiàn)體育教育現(xiàn)代化

體教融合是學(xué)校體育教育改革的重要組成部分，是國民教育的現(xiàn)實(shí)需要，有利于體育教育事業(yè)發(fā)展。體教融合的根本是深化教育功能轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育由“育體”功能轉(zhuǎn)向“育體+育人” 。學(xué)校體育教師是育人功能行為發(fā)揮的主體，多渠道力量參與補(bǔ)充體育教師隊(duì)伍是學(xué)校深化體教融合的制度保障。因此，“支持退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員入校從事體育教學(xué)”有利于加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，有助于實(shí)現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化發(fā)展。從中國式教育現(xiàn)代化層面看，學(xué)校體育工作者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)至關(guān)重要。一是退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員擔(dān)任體育教師角色，就有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生在校熱愛健康運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能、參與運(yùn)動(dòng)競賽，形成終身鍛煉良好習(xí)慣，推動(dòng)基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)與體育運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展。二是退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)對于學(xué)校體育教學(xué)具有示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)體育健康工作有序開展，讓學(xué)校體育健康事業(yè)有序發(fā)展。因此，退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型體育教師有助于青少年體育運(yùn)動(dòng)和體質(zhì)健康，為學(xué)校體育教育改革現(xiàn)代化進(jìn)入了新的力量。

3.提高師資水平，促進(jìn)體育教育高質(zhì)量發(fā)展

退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員為我國競技體育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，提升了體育強(qiáng)國的民族精神、促進(jìn)了全民體育健身健康發(fā)展 。在體教融合背景下退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型體育教師，在保持這份精神力量的同時(shí)遵循教師倫理、提高業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)專業(yè)精神。退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型體育教師既要堅(jiān)定信念，還有責(zé)任發(fā)揚(yáng)體育精神、樹立民族精神，堅(jiān)定“立德樹人、以體育人、健康第一”的專業(yè)核心信念。退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員擁有著特殊的運(yùn)動(dòng)成長經(jīng)歷，擁有“爭金奪銀，為國爭光”的拼搏精神。技術(shù)技能方面：運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)水平優(yōu)勢毋庸置疑，且從小接受系統(tǒng)科學(xué)化訓(xùn)練，能夠演示高水平技術(shù)動(dòng)作，吸引學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面：運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練期的技術(shù)指導(dǎo)及運(yùn)動(dòng)理念都是國家級教練團(tuán)隊(duì)提供，常年耳濡目染下，已掌握豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)與訓(xùn)練方法，在教學(xué)訓(xùn)練過程中碰到常見問題，都能準(zhǔn)確判斷給出科學(xué)的解決方案；競賽能力方面：多項(xiàng)大賽榮譽(yù)是評價(jià)運(yùn)動(dòng)員等級的標(biāo)準(zhǔn)，豐富的大賽經(jīng)歷使運(yùn)動(dòng)員明晰競賽規(guī)則、清楚賽事流程。在貫徹“教會(huì)、勤練、常賽”新目標(biāo)、新要求的過程中，退役運(yùn)動(dòng)員具備了多重特質(zhì)，既能課上教好學(xué)生專項(xiàng)技能，還可課下與學(xué)生共同訓(xùn)練，傳遞良好的體育素養(yǎng)，逐步通過競賽活動(dòng)筑牢學(xué)生體育基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校體育教育高質(zhì)量發(fā)展。

二、退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型體育教師責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)涵詮釋

1.明確主體責(zé)任，筑牢健康之基

（1）牢記使命，堅(jiān)持健康第一育人理念

退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員生逢偉大新時(shí)代，必須要堅(jiān)定理想信念、善于作為、勇于擔(dān)當(dāng)。要夯實(shí)學(xué)生健康發(fā)展的基礎(chǔ)，通過自身專業(yè)體育素養(yǎng)的影響力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的興趣。

習(xí)近平總書記多次提到創(chuàng)造青少年健康成長環(huán)境的重要性，并主張“身體是一切奮斗的本錢，當(dāng)代青少年要主動(dòng)參加體育鍛煉，學(xué)校、家庭和社會(huì)要保障好體育鍛煉條件” 。健康教育是教育現(xiàn)代化發(fā)展的新內(nèi)容，是對學(xué)校體育工作者的一項(xiàng)新任務(wù)要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢。退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員作為新的體育工作力量體系，要深刻領(lǐng)會(huì)黨和國家頒布的各類文件主旨及領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，要牢記使命，融入新思想，堅(jiān)持“健康第一”的學(xué)校體育發(fā)展理念，牢記以體育人、以體樹人、以體助力五育融合的使命任務(wù)。

（2）擔(dān)當(dāng)重任，聚焦青少年體質(zhì)健康需要

學(xué)校首要目的是育人育才，健康強(qiáng)健的青少年是國富民強(qiáng)的重要基石。退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型體育教師必須抓住學(xué)校體育中心思想，明悉青少年健康體質(zhì)的需要，不僅要傳播體育健康理念，還需擔(dān)當(dāng)育人、育德的根本任務(wù)，把樹立學(xué)生健康的初心融入體育工作的每個(gè)環(huán)節(jié)。牢記習(xí)近平總書記對學(xué)校體育工作的各項(xiàng)指示精神，促進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育教育發(fā)展，把提高青少年體質(zhì)健康責(zé)任放在心上、扛在肩膀。以科學(xué)的訓(xùn)練體系、現(xiàn)代化教學(xué)手段深化學(xué)校體育改革，聚焦青少年近視、肥胖等體質(zhì)健康問題，豐富體育課堂技術(shù)體系，認(rèn)真上好每節(jié)體育課，銜接好課上課外體育活動(dòng)。不斷完善體育教育發(fā)展策略和措施，夯實(shí)青少年健康、快樂成長的基石，幫助青少年掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，獲得體育運(yùn)動(dòng)效果的幸福感。

（3）心中有責(zé)，培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

新時(shí)代退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型體育教師，必須心中有責(zé)，行有方略，堅(jiān)持“健康第一”育人理念，豐富技能教授的方法手段，使青少年掌握一至兩項(xiàng)體育技術(shù)。只有青少年具備嫻熟的體育技能，才有信心主動(dòng)與同伴、家人交流協(xié)作。退役運(yùn)動(dòng)員要靜下心來，著眼青少年終身體育，抓緊抓實(shí)學(xué)校體育各項(xiàng)工作，像參加國際競賽一樣穩(wěn)住心態(tài)，心懷夢想，圍繞青少年健康數(shù)據(jù)（肥胖、近視等），克服應(yīng)試體育的弊端，守護(hù)好青少年健康體質(zhì)的主陣地，為青少年茁壯成長保駕護(hù)航。

新時(shí)代背景下體育與教育融合是國家一項(xiàng)重要戰(zhàn)略舉措。體育總局和教育部關(guān)于學(xué)校體育引進(jìn)高水平退役運(yùn)動(dòng)員從事體育教學(xué)訓(xùn)練工作著眼時(shí)代發(fā)展，為退役運(yùn)動(dòng)員提供再就業(yè)，發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員自身特點(diǎn)優(yōu)勢，助力學(xué)校體育轉(zhuǎn)型升級。退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員必須“勇挑重?fù)?dān)、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)”發(fā)揮體育工匠精神，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校體育與健康工作，在教育高質(zhì)量發(fā)展中、在健康中國和體育強(qiáng)國建設(shè)中闊步前行，在青少年體質(zhì)健康教育中開拓進(jìn)取，在優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型優(yōu)秀學(xué)校體育工作者中行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

2.牢記以體樹人，以體育人根本任務(wù)

（1）將人的發(fā)展作為主體存在，追求以體育人效益

《意見》指出，讓學(xué)生在體育課上會(huì)玩耍，通過玩找到體育樂趣，獲得更多的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)與收獲。由此可知“健康第一”具有多樣性，要注重從青少年人格、心理、生理、精神等多維度建立健康新內(nèi)涵，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)。一是要通過多種專項(xiàng)技能豐富學(xué)生娛樂活動(dòng)，在教授技能的同時(shí)傳播運(yùn)動(dòng)健康知識，樹立健康意識；二是通過運(yùn)動(dòng)競賽塑造學(xué)生健康的心理品質(zhì)，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、享受團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)；三是銜接好課上課外體育鍛煉，做好跟進(jìn)監(jiān)督工作，強(qiáng)化學(xué)生競賽意識和體育精神。另外，退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在體育活動(dòng)中要與學(xué)生建立平等師生關(guān)系，即公平交流、和諧民主、協(xié)同協(xié)作的關(guān)系，以青少年成長為中心，有效提高其主動(dòng)學(xué)習(xí)意識，養(yǎng)成參加體育鍛煉好習(xí)慣，最大限度挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)潛力和堅(jiān)強(qiáng)意志。全面把牢體育“野蠻其體魄、文明其精神”的育人功能，扣好青少年健康的第一粒扣子，助力青少年未來幸福生活和健康工作。

（2）將身心協(xié)調(diào)發(fā)展放在首位，關(guān)心課堂學(xué)生運(yùn)動(dòng)效果

習(xí)近平總書記提出要“幫助青少年在體育運(yùn)動(dòng)中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、錘煉品質(zhì)、健全人格”，關(guān)注的是青少年身心協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)出身心統(tǒng)一的新思想。退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校體育工作中要緊緊圍繞學(xué)生身心健康發(fā)展來設(shè)計(jì)和實(shí)施體育課堂。一是構(gòu)建“享受樂趣”的體育課堂。通過興趣培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，運(yùn)動(dòng)樂趣與運(yùn)動(dòng)技術(shù)是相輔相成的，對于青少年體育運(yùn)動(dòng)而言，在運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上找到樂趣獲得個(gè)人、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的成就感，才能使其養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。二“增強(qiáng)體質(zhì)”是學(xué)校的根本任務(wù)。學(xué)生體質(zhì)健康一直是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)注的主要問題，是學(xué)界研究的難題，是社會(huì)討論的熱點(diǎn)。體育課堂要強(qiáng)化體能訓(xùn)練，促進(jìn)青少年速度力量、靈敏、耐力、爆發(fā)力等多運(yùn)動(dòng)要素發(fā)展，提高課堂質(zhì)量，增強(qiáng)和改善青少年體質(zhì)現(xiàn)狀。三是“錘煉品質(zhì)”挑戰(zhàn)自我的精神。在書本上學(xué)到的是“跌倒要再爬起來”戰(zhàn)勝困難的理論，在體育課堂上是克服困難的方法及意志品質(zhì)的實(shí)踐，真正踐行吃苦耐勞、培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔品質(zhì)。四是“健全人格”。蔡元培先生指出：“完善人格，首要體育?！斌w育課堂能夠緩解學(xué)習(xí)中的焦慮、緊張、憂愁等情緒，體育既是身體運(yùn)動(dòng)、心理活動(dòng)，也是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，集體協(xié)作運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以提高學(xué)生的集體意識和責(zé)任感。

（3）促進(jìn)全面發(fā)展，堅(jiān)持以體樹人的目標(biāo)任務(wù)

“立德建功、培育人才”是千百年來中國教育的精髓要義和主旨立場，是教育人員的育人理念和工作使命，是教育現(xiàn)代化落實(shí)“立德樹人”的終極指向。退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員要筑牢信仰，胸懷大志，肩扛大任，將先進(jìn)的體育理念與體育教育思想融合應(yīng)用，保持與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)思想，樹立“以體樹人”精神，學(xué)習(xí)鉆研先進(jìn)的體育教學(xué)訓(xùn)練理念，豐富體育教師專業(yè)素養(yǎng)，夯實(shí)教學(xué)訓(xùn)練基本功。以堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神，落實(shí)學(xué)校體育教育立德樹人的根本任務(wù)，把優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員所具備的家國情懷和道德品質(zhì)踐行到體育課堂行動(dòng)中，為提高青少年體質(zhì)健康，促進(jìn)中國教育現(xiàn)代化發(fā)展貢獻(xiàn)力量。體育教育者要保持愛崗敬業(yè)的熱情，增強(qiáng)學(xué)校體育工作的責(zé)任心，課堂上關(guān)愛學(xué)生，課堂外關(guān)心學(xué)生，競賽中鼓勵(lì)學(xué)生，認(rèn)真履行優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型體育教師的主體責(zé)任，高度關(guān)注學(xué)生的健康成長，努力培養(yǎng)全面發(fā)展、身心健康、頑強(qiáng)拼搏的青少年。

3.致力教育現(xiàn)代化，把準(zhǔn)體育教育時(shí)代脈搏

（1）豐富學(xué)校體育課程內(nèi)容，促進(jìn)體育與健康教育蓬勃發(fā)展

體教融合背景下學(xué)校體育課程要體現(xiàn)人文關(guān)懷精神，關(guān)注不同學(xué)生的特點(diǎn)需求和成長變化。近年來在學(xué)校體育改革下部分課程內(nèi)容逐漸淡出了課程教學(xué)大綱，如田賽、徑賽類個(gè)別項(xiàng)目。與此同時(shí)，一些新興的流行類項(xiàng)目如輪滑、武術(shù)、跆拳道、網(wǎng)球等走進(jìn)校園體育，提升了青少年體育學(xué)習(xí)的熱情，豐富了體育課堂的內(nèi)容。因此，退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員作為學(xué)校體育新生力量，要全面認(rèn)識青少年運(yùn)動(dòng)需求，科學(xué)設(shè)置體育課程內(nèi)容，從“應(yīng)試教育”“學(xué)科中心”向“以人為本”全面發(fā)展的課程轉(zhuǎn)變，在保證基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容前提下，體育課要多穿插新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，豐富體育課堂趣味性，滿足青少年多種體育項(xiàng)目需求。在授課形式上要改變傳統(tǒng)的行政班級課堂模式，采取符合青少年學(xué)習(xí)特點(diǎn)的授課形式，如體育興趣小組、社團(tuán)小班課堂等。在教學(xué)方式上，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，多采取引導(dǎo)、探究式思維方式，加深學(xué)生對體育專項(xiàng)的深度理解，促進(jìn)體育學(xué)科核心素養(yǎng)形成。

（2）注重綜合育人效益，深入推進(jìn)“五育融合”

“五育融合”是貫徹國家立德樹人目標(biāo)的教育理念 。在體育教學(xué)中，以“體育+”為載體促進(jìn)青少年德、智、體、美、勞、愛國情懷和國防意識等的發(fā)展，適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)人才的高標(biāo)準(zhǔn)需求 。在青少年教育中體現(xiàn)體育核心素養(yǎng)要注重綜合育人效益，要注重體育課程的過程與方法、情感交流等。教育現(xiàn)代化路徑將“五育融合”做為培養(yǎng)全面發(fā)展人的關(guān)鍵因素，學(xué)校體育必須與德、智、美、勞育共融、共通、共進(jìn)。如讓學(xué)生參與校運(yùn)動(dòng)會(huì)中的吉祥物設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)手工美術(shù)作品，以“體育+美術(shù)”提高學(xué)生的美育觀等。退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員要主動(dòng)學(xué)習(xí)跨學(xué)科知識，豐富教學(xué)手段，深入鉆研課程體系，發(fā)揮以體育“立德、啟智、塑美、促勞”的綜合育人效益，以“體育+”融合德育、智育、美育、勞育促進(jìn)育人功能。同時(shí)，準(zhǔn)確把握五育融合的導(dǎo)向，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施，落實(shí)五育融合育人精神，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（3）應(yīng)用現(xiàn)代科技數(shù)字化，精準(zhǔn)監(jiān)測青少年健康狀況

促進(jìn)青少年體質(zhì)健康是一項(xiàng)全面、系統(tǒng)、綜合的行動(dòng)戰(zhàn)略，更是一項(xiàng)集時(shí)變性、動(dòng)態(tài)性、可監(jiān)測性于一體的實(shí)踐工程。體育作為教育系統(tǒng)的重要組成部分，需要適應(yīng)時(shí)代新要求，利用科技力量促進(jìn)體育教育提質(zhì)增效。退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在體育教學(xué)中要緊跟智慧化發(fā)展新步伐。融入科技元素，以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，增加體育課程技術(shù)含量。例如基于現(xiàn)實(shí)體育課程項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)場景構(gòu)建虛擬運(yùn)動(dòng)模式，擺脫學(xué)校場地資源束縛，運(yùn)動(dòng)虛擬空間模擬科學(xué)訓(xùn)練和競賽場景，使學(xué)生直接參與到運(yùn)動(dòng)中，讓其真正喜歡上體育?？茖W(xué)建構(gòu)智能化與體育教學(xué)深度融合應(yīng)用，打造VR智慧教學(xué)場景，以VR技術(shù)創(chuàng)新教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的兩種行為，解決實(shí)踐課中方法單一、學(xué)習(xí)效率低等教學(xué)困境。總之，要利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高青少年體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展。

退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員要主動(dòng)參與學(xué)校大數(shù)據(jù)健康管理平臺(tái)建設(shè)，或邀請地方體育企業(yè)協(xié)助學(xué)校體育健康管理?；?G網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)等，研發(fā)青少年體質(zhì)健康檢測、數(shù)據(jù)管控設(shè)備，如運(yùn)動(dòng)手環(huán)、手表和智能穿戴設(shè)備等，實(shí)現(xiàn)多維度參數(shù)動(dòng)態(tài)測量，通過對參數(shù)數(shù)據(jù)的計(jì)算分析，實(shí)現(xiàn)青少年人體健康、運(yùn)動(dòng)效果的精準(zhǔn)判別。并且，利用大數(shù)據(jù)的分析算法，為青少年制定科學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)處方，建立每個(gè)人的個(gè)性訓(xùn)練指導(dǎo)方案，提升青少年課程質(zhì)量的有效性。此外，加快大數(shù)據(jù)與青少年體質(zhì)健康的深度融合，開發(fā)APP和小程序分析平臺(tái)，加速推進(jìn)學(xué)校體育健康服務(wù)轉(zhuǎn)型升級，實(shí)現(xiàn)青少年體質(zhì)健康數(shù)據(jù)采集、管理、反饋、評價(jià)等可視化功能。

綜上所述，教育現(xiàn)代化召喚退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型體育教師，指引退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校體育教師崗位錨定新目標(biāo)、肩負(fù)新使命、開啟新征程，展現(xiàn)新時(shí)代體育運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)良作風(fēng)，彰顯學(xué)校優(yōu)秀體育教師的良好素養(yǎng)，扣好青少年體育運(yùn)動(dòng)與體育健康行為第一?？圩樱瑘?jiān)持學(xué)校體育核心理念，靈活把握體育教育內(nèi)涵式發(fā)展，以人為本構(gòu)建“體育+”融合交叉學(xué)科，推進(jìn)以體育人、以體樹人、以健康知識傳播于人。退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型體育教師，應(yīng)具備自我學(xué)習(xí)能力、課程研發(fā)能力、良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和健康心理，要開闊視野，建立與同事之間的協(xié)作精神，主動(dòng)服務(wù)學(xué)校體育教育現(xiàn)代化各項(xiàng)工作，著力培養(yǎng)新時(shí)代青少年體育運(yùn)動(dòng)能力、體質(zhì)健康知識、體育精神品格，促進(jìn)學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展，譜寫學(xué)校體育教育新篇章。

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