立德樹人是檢驗民辦高職院校工作成效的根本標準。在研究影響民辦高職院校落實立德樹人根本任務(wù)的因素時，基層黨組織作為黨在民辦高職院校的戰(zhàn)斗堡壘，是必須考慮的因素。近年來，黨中央對民辦高校黨的建設(shè)工作越來越重視和支持，基層黨組織在民辦高職院校的地位也越來越重要，機關(guān)黨支部作為基層黨組織的組成部分，在落實立德樹人過程中的作用也愈發(fā)凸顯。根據(jù)分析機關(guān)黨支部在落實立德樹人根本任務(wù)過程中的作用、困境，從而提出有針對性的對策，更好地落實立德樹人根本任務(wù)，推動民辦高職院校內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。

前言

習(xí)近平總書記在關(guān)于教育的重要論述、重要指示批示中，強調(diào)大學(xué)是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，立德樹人的成效是檢驗學(xué)校一切工作的根本標準，高校要把立德樹人內(nèi)化到學(xué)校建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，以樹人為核心，以立德為根本。黨的二十大報告提出，“育人的根本在于立德”。[1]《中華人民共和國職業(yè)教育法》明確指出：“職業(yè)教育必須堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持立德樹人、德技并修，產(chǎn)教融合?！盵2]《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》明確要求，要把立德樹人成效作為檢驗高校黨的建設(shè)工作的根本標準，高校黨組織應(yīng)當(dāng)把立德樹人作為根本任務(wù)。[3]這些內(nèi)容都明確了立德樹人根本任務(wù)在民辦高職院校機關(guān)黨支部工作中的重要地位。

一、立德樹人的內(nèi)涵

（一）立德樹人概念的由來

在我國，“立德”和“樹人”最開始是兩個相互獨立的概念，到當(dāng)代二者結(jié)合起來成為一個獨立的術(shù)語，并作為一個名詞出現(xiàn)在各種報道中，2007年8月31日胡錦濤同志在全國優(yōu)秀教師代表座談會上談道：“要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)?！盵4]立德樹人第一次出現(xiàn)在黨內(nèi)的有關(guān)文件中是在黨的十八大報告上，報告中明確了立德樹人是新時期“教育的根本任務(wù)”。[5]十八大以來，習(xí)近平總書記在有關(guān)會議、公開場合的講話中，多次對立德樹人的有關(guān)論述進行了闡述，把立德樹人的有關(guān)概念提升到了更高的高度。

（二）民辦高職院校立德樹人的內(nèi)涵

立德樹人，立德是前提，樹人是目標。立德既包括了傳統(tǒng)意義上的道德，也包括國家、社會和個人的“大德”，即明大德、守公德、嚴私德。在立德的基礎(chǔ)上，民辦高職院校樹人的目標如何確定呢？黨的二十大報告明確指出：“落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。[6]習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)會上強調(diào)：“建設(shè)教育強國，以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興為重要使命。建設(shè)教育強國的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！盵7]由此可見，民辦高職院校樹人的目標就是堅持德智體美勞“五育并舉”，圍繞中華民族偉大復(fù)興、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的目標，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、大國工匠、能工巧匠。[8]

二、民辦高職院校機關(guān)黨支部在落實立德樹人根本任務(wù)中的作用

（一）民辦高職院校機關(guān)黨支部是學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)的堅強戰(zhàn)斗堡壘

機關(guān)黨支部通常由負責(zé)學(xué)校行政事務(wù)的若干部門的教職工黨員組成，如負責(zé)綜合管理的行政部門（黨政辦、人事處、財務(wù)處、后勤處等）的教職黨員聯(lián)合建立一個機關(guān)黨支部。相關(guān)行政部門的教職工黨員通過協(xié)助黨委、行政做好學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)的頂層設(shè)計（如學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)、教學(xué)科研等）并督促各單位部門實施，加強對高校落實立德樹人根本任務(wù)的認識，在長期的浸潤過程中外化為個人的言行舉止，強化自身的師德師風(fēng)建設(shè)，進而體現(xiàn)在工作中，以潤物細無聲的方式參與到落實立德樹人的根本任務(wù)中。個別行政部門的工作人員選拔任用條件嚴格，要求較高，如學(xué)校黨委辦公室、組織部、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部等，均由政治思想、工作能力等各方面條件過硬的人員從事，為機關(guān)黨支部參與落實立德樹人根本任務(wù)提供了強有力的人員保障。再者學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員根據(jù)分管工作會更多地劃分到機關(guān)黨支部中，通過參加支部的“三會一課”、主題黨日活動等，潛移默化地加強機關(guān)黨支部教職工黨員的思想建設(shè)、政治建設(shè)，使機關(guān)黨支部更好地發(fā)揮在落實立德樹人根本任務(wù)中的戰(zhàn)斗堡壘作用。

（二）民辦高職院校機關(guān)黨支部在學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著示范引領(lǐng)作用

立德樹人涉及教育、人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)和實踐等諸多活動中。機關(guān)黨支部既是立德樹人的組織者和指導(dǎo)者，也是立德樹人的實施者。[9]前文提到機關(guān)黨支部教職工黨員通過協(xié)助學(xué)校黨委、行政做好立德樹人的頂層設(shè)計，強化對立德樹人的認識，從而在全校師生思想政治教育工作中發(fā)揮著引領(lǐng)作用，在督促指導(dǎo)各單位部門實施學(xué)校立德樹人方案時，機關(guān)黨支部的教職工黨員（特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部）發(fā)揮著示范帶頭作用；在配合相關(guān)單位做好學(xué)校的人才培養(yǎng)計劃的過程中，通過把好人才培養(yǎng)方案中的政治方向，發(fā)揮著政治保障作用；在積極支持指導(dǎo)學(xué)校群團工作中，發(fā)揮著組織領(lǐng)導(dǎo)作用。[10]

三、民辦高職院校機關(guān)黨支部落實立德樹人根本任務(wù)的困境

（一）對民辦高職院校機關(guān)黨支部在立德樹人中的重要性認識不到位

黨的十九大以來，民辦高職院校黨的建設(shè)工作取得了一定成效，但因傳統(tǒng)教育發(fā)展觀念的限制及民辦高職院校自身的特殊性，長期以來民辦高職院校的黨建工作相對業(yè)務(wù)工作處于邊緣化的角色，黨建工作與業(yè)務(wù)工作存在“兩張皮”的現(xiàn)象比較嚴重。因此，從個別機關(guān)黨支部黨員的視角來看，片面地認為立德樹人就是思政課教師的任務(wù)或者是二級院（系）教師黨支部的任務(wù)，與行政部門所組成的機關(guān)黨支部關(guān)系不大，與個人的關(guān)系甚淺。

（二）民辦高職院校機關(guān)黨支部的黨建工作與立德樹人工作深度融合不夠

民辦高職院校因教育公益性屬性和自負盈虧的特殊性，機關(guān)黨支部跨多個部門單位組成的現(xiàn)象比較普遍，多元化的部門單位造成黨支部的“三會一課”、主題黨日開展不經(jīng)常，從而教職工黨員的政治素養(yǎng)和思想認識不到位，黨建育人的作用發(fā)揮不夠，黨建工作與立德樹人的深度融合必然不到位。

（三）民辦高職院校機關(guān)黨支部黨建育人的積極影響與立德樹人成效結(jié)合不好

民辦高職院校機關(guān)黨支部主要是通過落實“三會一課”、開展主題黨日活動加強支部黨員的思想政治建設(shè)，強化黨建育人的積極影響，但在互聯(lián)網(wǎng)占據(jù)信息傳播主導(dǎo)地位的今天，機關(guān)黨支部搭建的網(wǎng)絡(luò)育人平臺主要是QQ和微信工作群，對其他以黨建為主體的育人平臺探索不到位，網(wǎng)絡(luò)黨建育人話語權(quán)不夠，在網(wǎng)絡(luò)平臺上出現(xiàn)黨建育人與立德樹人的“真空地帶”，立德樹人工作不能時時占據(jù)主導(dǎo)地位，黨建育人的積極影響與立德樹人的成效結(jié)合不夠，難以形成“三全育人”的有效格局。

四、民辦高職院校機關(guān)黨支部落實立德樹人的實施路徑

（一）加強機關(guān)黨支部的政治建設(shè)，明確立德樹人方向

機關(guān)黨支部作為黨在民辦高校的戰(zhàn)斗堡壘，要更好地發(fā)揮基層黨建的育人功能，推動學(xué)校立德樹人根本任務(wù)的落實，就要不斷加強政治建設(shè)，明確民辦高職院校立德樹人的方向。堅持把立德樹人作為支部的中心工作，強化支部教職工黨員的理論武裝。用好“三會一課”、主題黨日，建立并落實支部黨員學(xué)習(xí)考核制度，突出抓好黨的創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)，提升教職工的政治素養(yǎng)和思想認識，引導(dǎo)支部黨員自覺承擔(dān)起立德樹人的重要責(zé)任，帶頭貫徹落實“三全育人”機制，進一步明確民辦高職院校的立德樹人的方向是在“大德”的引領(lǐng)下，培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高技能應(yīng)用型人才。

（二）科學(xué)構(gòu)建民辦高職院校機關(guān)黨支部工作機制，明確落實立德樹人根本任務(wù)的責(zé)任使命

緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)揮好機關(guān)黨支部在落實立德樹人根本任務(wù)中的戰(zhàn)斗堡壘作用和示范引領(lǐng)作用，履行參與、保障和監(jiān)督育人各環(huán)節(jié)的職責(zé)。前文提到機關(guān)黨支部的工作人員協(xié)助學(xué)校黨委、行政做好學(xué)校的立德樹人的頂層設(shè)計、指導(dǎo)學(xué)校各單位部門、基層黨組織育人工作的開展，在監(jiān)督指導(dǎo)的過程中，將基層黨組織設(shè)置、黨員隊伍建設(shè)等方面的有效經(jīng)驗不斷提煉、固化，切實保障了學(xué)校立德樹人工作的穩(wěn)步推進。

（三）努力構(gòu)建協(xié)同高效的黨建工作育人體系，推動黨建工作與立德樹人深度融合

鼓勵引導(dǎo)機關(guān)黨支部教師回歸自己的專業(yè)領(lǐng)域，主動投身形勢與政策課、課程思政等教育課程開發(fā)中，提升支部黨員在立德樹人過程中的參與感和獲得感。積極配合學(xué)校大思政格局的打造，深入挖掘機關(guān)黨支部所在行政部門的思想政治教育元素，著力推進支部黨員教職工的師德師風(fēng)建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境。加強機關(guān)黨支部教職工黨員的思想政治教育，更新立德樹人的教育的育人理念，強化立德樹人工作的信息化意識，積極搭建網(wǎng)絡(luò)育人平臺，增強黨建育人的話語權(quán)。組織機關(guān)黨支部的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部特別是黨政領(lǐng)導(dǎo)、黨委各部門負責(zé)人、支部書記進行黨建教育教學(xué)資源的微制作、微黨課、微分享活動，在機關(guān)黨支部內(nèi)逐漸形成“三全育人”的工作格局，推動黨建育人的積極影響與立德樹人成效相輔相成、深度融合。

結(jié)語

民辦高職院校機關(guān)黨支部在落實立德樹人的根本任務(wù)中發(fā)揮著政治引領(lǐng)、示范帶頭、組織領(lǐng)導(dǎo)等重要作用，機關(guān)黨支部更要以落實立德樹人根本任務(wù)為中心，通過加強支部的政治建設(shè)、科學(xué)構(gòu)建黨支部的工作機制、構(gòu)建協(xié)同高效的黨建工作育人體系，從而明確立德樹人目標、責(zé)任使命、推動黨建與立德樹人深度融合，實現(xiàn)以高質(zhì)量黨建落實立德樹人根本任務(wù)。

參考文獻：

[1]人民網(wǎng)．高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗：在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告[EB/OL].（2022-10-26）[2023-02-18].http：//cpc.people.com.cn/n1/2022/1026/c64094-32551700.html．

[2]中華人民共和國教育部.中華人民共和國職業(yè)教育法.http：//www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/sjzl_zcfg/zcfg_jyfl/202204/t20220421_620064.html.

[3]共產(chǎn)黨員網(wǎng).中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例.https：//www.12371.cn/2021/04/22/ARTI1619087467469356.shtml.

[4]胡錦濤.在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話[N].人民日報，2007-09-01（1）.

[5]胡錦濤 堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2012.

[6]民網(wǎng)．高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗：在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告[EB/OL]．（2022-10-26）[2023-02-18]．http：//cpc．people．com．cn/n1/2022/1026/c64094－32551700．html．

[7] 共產(chǎn)黨員網(wǎng) 習(xí)近平在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強調(diào) 加快建設(shè)教育強國 為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐https：//www.12371.cn/2023/05/29/ARTI1685368999959949.shtml.

[8] 雷艷玲、孫德偉.高職院校立德樹人的內(nèi)涵與實踐路徑[J].教育與職業(yè)，2022（7）：61-66.

[9] 胡啟霞，李軍良.“三全育人”為核心的高校院級黨組織工作[J].辦公室業(yè)務(wù).2022（9）：52-54.

[10] 趙國付，付瓊.高校基層黨組織充分發(fā)揮“立德樹人”的作用[J].阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2012（25）：6-9.

作者簡介：

李玲玲（1991—），碩士研究生，民辦四川天一學(xué)院黨委辦公室副主任、組織部副部長，講師，研究方向：思想政治教育、南亞政治。