【摘要】幼兒園必須嚴格遵循保教結合教育原則開展各項幼兒教育工作，才可以推動幼兒全面發(fā)展德智體美勞，進而為幼兒身心和諧發(fā)展保駕護航。為有效解決當前幼兒園保育工作的常見問題，本文以解決保育工作問題為目的，著重分析了當前幼兒園保育工作的常見問題和改善對策，旨在優(yōu)化保育工作方法，為幼兒成長提供更為優(yōu)質的服務。

【關鍵詞】幼兒園? 保育工作? 常見問題? 改善對策

【中圖分類號】G61 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）12-0139-03

一、引言

從整體上看，幼兒園保育工作質量已經(jīng)得到了很大的改善，尤其是幼兒園保育理論逐步得到完善，如今幼兒園保育工作得到了社會各界的關注和重視，這為開展幼兒園保育工作提供了良好的大環(huán)境[1]。然而，需要注意的是，當前幼兒園保育工作還是存在一些弊端，如保教脫離、未遵循保教結合原則開展保育工作、保育員專業(yè)技能和素養(yǎng)有待提升、缺少完善的評價機制和監(jiān)督機制等，這些問題直接影響保育工作和幼兒園教育工作的開展效果。為此，應積極分析幼兒保育工作現(xiàn)存的問題并探究出問題的處理方案。

二、當前幼兒園保育工作的常見問題

在幼兒教育理念不斷深入的背景下，當前幼兒園保育工作發(fā)展勢態(tài)良好，然而還是面臨一些問題迫切需要解決，比如，部分幼兒園保育員未正確認知保教結合原則，導致保教工作出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象；保育員專業(yè)素養(yǎng)有待提升，未掌握良好的保育技能；在保育工作中缺乏完善的監(jiān)督機制和評價機制等等，這些都是當前幼兒園保育工作中比較常見的問題。

（一）未遵循保教結合原則，保教脫離

根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園保育工作應堅持保教結合的原則，根據(jù)幼兒身體、心理發(fā)展規(guī)律、特征針對性落實德智體美勞教育，為幼兒提供全面發(fā)展的教育，幫助幼兒身心得到和諧發(fā)展。在幼兒園教育中必須秉持的原則就是保教結合原則，保育和教育是密切結合的，作為幼兒園教師不能截然分開保育和教育，必須做到教育中有保育，保育中有教育，然而，當前存在一部分幼兒園保育員未同時兼顧保育和教育，出現(xiàn)保育和教育脫離的問題[2]。比如，幼兒午睡后起床，大部分保育員會直接幫助幼兒整理好被子，卻沒有耐心教孩子整理被褥的方法。另外，還有一部分保育員沒有正確地認識自己的工作職責，他們錯誤地認為自己的工作職責就是照顧幼兒與保護幼兒的安全，而且他們覺得自己不可以超越自己的工作范圍，也就是不能直接參加教學工作。總之，幼兒園保育工作存在的保教脫離問題，將會直接阻礙幼兒身心和諧發(fā)展。

（二）保育員專業(yè)素養(yǎng)偏低，保育技能低下

在幼兒園教育中保育工作是實施各項工作的基礎，保育工作對剛入園的幼兒尤為重要，剛入園的幼兒需要保育員和教師的悉心照料。在幼兒健康成長中保育員的作用不可忽視，所以，保育員的保育技能與素養(yǎng)將直接決定幼兒的身心健康成長，這就要求保育員應該掌握豐富的專業(yè)知識和專業(yè)技能，具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，最低學歷要求高中畢業(yè)，而且還要經(jīng)過專業(yè)的保育職業(yè)培訓。然而，通過研究發(fā)現(xiàn)，部分幼兒園保育員面臨著保育技能低下和專業(yè)素養(yǎng)偏低的問題，比如，當幼兒流鼻血時，有的保育員為幫助幼兒止血采取讓幼兒仰頭的方法；在幼兒被燙傷的時候，有的保育員會使用牙膏來處理燙傷。我們不難發(fā)現(xiàn)，這些處理方法并不科學。對保育員最基本的要求就是掌握保育專業(yè)知識和專業(yè)技能，若保育員保育技能低下，將直接制約幼兒園保教工作的質量[3]。

（三）缺少專門的保育監(jiān)督機制和評價機制

在幼兒園工作中，保育屬于重要環(huán)節(jié)之一，保育工作的質量與學前教育質量息息相關。通過分析發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒園還沒有制定完善且專門的保育監(jiān)督機制和評價機制。只有一小部分幼兒園擁有專門的保育評價機制，但是評價方式卻存在問題，評價方式還不夠全面、科學與客觀。比如，教學評價和評價標準一樣；評價內(nèi)容過于抽象化與籠統(tǒng)化，讓保育工作評價為了評價而評價，這樣的監(jiān)督機制和評價機制將直接阻礙保育工作的順利實施，而且還會對幼兒園整體健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

三、當前幼兒園保育工作常見問題的改善對策

通過分析發(fā)現(xiàn)，當前幼兒園保育工作的常見問題有：未遵循保教結合原則，保教脫離、保育員專業(yè)素養(yǎng)偏低，保育技能低、缺少專門的保育監(jiān)督機制和評價機制等，這些問題將直接影響保育工作的質量和幼兒園整體的發(fā)展。為有效解決該問題，我們可以從以下幾方面進行努力：

（一）提高對保育工作的重視度

想要確保幼兒園保育工作的開展效果并有效解決保育工作問題，首先就要正確認知保育工作的重要性和必要性，提高對保育工作的重視度，這就要求有機融合幼兒保育工作和教育工作，應將保育工作列入幼兒園核心工作列表之中。比如，拿“南京市某機關直屬幼兒園”舉例，該幼兒園于2014年成立，在成立初期該幼兒園都非常關注保育工作，并且在2016年制定了有關保育工作方面的基礎制度，明確保育工作的權責關系，在制度中細化了保育工作內(nèi)容與目標，借助保育有關制度指導和規(guī)范幼兒園各項保育工作，為保育員提供一個優(yōu)質的工作環(huán)境。所以，想要解決當前幼兒園保育員工作問題，幼兒園、保育員和其他幼兒園工作人員都應正視保育工作，全體提高對保育工作的重視程度，這樣才可以為高效落實保育工作提供有利環(huán)境。除此之外，保育員應積極研究并探索保育工作的教研模式，在社會不斷發(fā)展中，幼兒園教育水平和各項工作標準都逐年提升，以前保育工作沒有受到關注和重視，但是當前保育工作擁有新的時代要求與意義。按照新的保育理念，保育員和教師一樣，可以參加教育工作，保育員是幼兒園的關鍵崗位之一，肩負著較大的責任，所以，應逐步強化保育員對本職工作的研究與學習。

（二）正確認知保教結合的作用

一個人的行為將直接受觀念的影響，對于行為而言，觀念發(fā)揮著導向作用，不管是幼兒園園長，還是幼兒園保育員都要正確認知保育工作的重要作用，幼兒園全體工作人員都要端正教育觀念，轉變以往重智輕德、重教輕保、重視知識講解而輕視個性培養(yǎng)的教育觀念，要從思想層面正確認知保育工作，事實上，保育工作并不是保育員的專門工作，幼兒園全體工作人員都肩負著保育工作責任，這樣才可以順利開展保教工作。為解決幼兒園保教脫離問題，幼兒園保育員與教師都要積極革新思想，在落實各項保育工作中全面遵循保教結合原則，將該原則落在實處。首先，保育員需要認真梳理并總結保育實踐，細心觀察并掌握幼兒的發(fā)展規(guī)律和心理特征，充分重視學生的個體差異，要對生活護理提高引導力度，幫助幼兒逐步形成良好的自理能力。例如，在照料植物角的過程中保育員可以向幼兒傳授護理植物的方法；在進餐環(huán)節(jié)中保育員可以分層指導幼兒，及時為幼兒提供適度的幫助，此外，教師也需要在多項教育活動中發(fā)揮保育引導作用。例如，以“美術教學活動”為例，在美術教學活動中教師除了需要培養(yǎng)幼兒審美能力以外，還要時刻提醒幼兒保持良好的坐姿、正確握筆且手眼保持合理的距離；在戶外活動中除了要訓練幼兒身體協(xié)調性以外，還需要根據(jù)氣溫提醒幼兒及時增減衣物，以免幼兒感冒；在運動中教師應根據(jù)幼兒的身體情況及時組織幼兒休息，通過幼兒在運動中呈現(xiàn)出來的面色、精神狀態(tài)、情緒、呼吸以及出汗量等可以正確把握幼兒的身體情況。

（三）加大保育隊伍建設力度

保育員是保育工作的核心角色，保育員的工作態(tài)度與能力素質將直接影響幼兒園保育工作的開展效果，根據(jù)當前幼兒園保育工作的開展情況，應進一步加大保育隊伍建設力度，從整體上提升保育員隊伍素質，具體做法如下：第一，制定系統(tǒng)且完善的管理制度、招聘制度以及退出制度，要進一步規(guī)范化管理保育員隊伍，嚴格把關招聘源頭，引進合適的保育員從事保育工作，強化全程管理、全時管理與全員管理，重視創(chuàng)建保育工作程序，積極推廣保育工作程序，讓保育員嚴格按照客觀的評價要求從事主觀的工作，將責任落實到每個人和每件事上。與此同時，還需要根據(jù)勞動合同制定全程退出機制，隨時科學調配保育員隊伍，確保保育員的工作積極性與整體水平。第二，根據(jù)保育員崗位發(fā)展需要制定培訓機制，要堅持先培訓、先有能力再上崗的原則，做好保育員崗位培訓工作，制定完善的保育教研制度、參觀見習制度以及研討交流制度等，強化培訓工作，鼓勵教師持續(xù)學習。第三，重視強化保育員崗位榮譽感。因崗位的特殊性，大部分保育員都是幼兒園臨時聘用的，這些臨時保育員在學歷和能力方面不占優(yōu)勢。還有一些保育員未正視自身的崗位價值，在具體工作中習慣性將自己放在從屬和被動的地位，這會嚴重阻礙保育員發(fā)揮自身的崗位作用?；诖耍變簣@機構需要加強引導保育員，幫助保育員正確認知自身崗位的重要作用，提高保育員的崗位榮譽感，幫助保育員找到自己在幼兒園教育工作中的位置，促使保育員有激情并信心十足地從事保育工作，助力保育員切實優(yōu)化工作效能；第四，發(fā)揮先進典型帶動作用，應積極挖掘優(yōu)秀保育員，做好先進典型發(fā)掘工作與宣傳工作，積極創(chuàng)優(yōu)與創(chuàng)先平凡崗位，用個體帶動群體發(fā)展。

（四）健全保育員監(jiān)督和評價機制

為讓幼兒園保育工作維持健康的狀態(tài)，應在落實保育工作中積極“發(fā)現(xiàn)問題—解決問題”，這是維持保育工作健康狀況的基本保障。為有效解決當前幼兒園保育工作問題，應制定健全且系統(tǒng)的監(jiān)督機制和評價機制，借助監(jiān)督和評價發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并尋找解決問題的方案，以此保障幼兒園保育工作的落實效果，具體方法如下：第一，幼兒園應正確認知評價保育員工作的主要目的。要嚴格依照評價標準從多方面評價保育員工作，助力保育員專業(yè)發(fā)展，確保保育工作的良性發(fā)展是開展評價工作的主要目的；第二，明確評價保育員工作的主體，評價主體主要包括學前教育專家、園長與副園長，要科學設計評價內(nèi)容，這樣才可以得出真實有效的評價結果；第三，按照《幼兒園工作規(guī)程》設定評價要素和評價標準，需要全面且科學地評價保育員工作情況，借此讓幼兒園保育工作得到良性發(fā)展[4]。

（五）強化保育員專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能

在幼兒園保育工作中，保育員的專業(yè)技能與素養(yǎng)發(fā)揮著保障的作用，幼兒園機構需要結合幼兒身心發(fā)展規(guī)律、保育員水平、保育工作規(guī)范以及幼兒教育理論系統(tǒng)且全面地落實培訓工作，這樣才可以有效優(yōu)化保育員專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，具體方法如下：第一，幼兒園應強化對保育員的培訓力度，通過“請進來”的方式請幼兒教育專家為保育員提供專業(yè)性的培訓，通過培訓提高保育員對保育工作的認知度，認識到保育工作的重要作用，從而起到提高保育員工作積極性的作用[5]。除此之外，幼兒園還可以請優(yōu)秀保育員傳授自己的工作心得與優(yōu)秀經(jīng)驗，并且讓優(yōu)秀保育員幫助其他保育員解決工作中的問題；第二，幼兒園通過“走出去”的方式帶領保育員定期去有關機構學習，學習最前沿的幼兒教育觀念。此外，幼兒園還可以分批次地帶領保育員參觀訪問優(yōu)秀幼兒園，借此觀察和分析優(yōu)秀幼兒園在保育工作方面的優(yōu)勢；第三，要鼓勵保育員互相溝通，互相分享自己的保育經(jīng)驗，全面優(yōu)化保育員專業(yè)技能。幼兒園可以定期為幼兒組織有關保育工作方面的研討會，通過研討專題討論保育員面臨的工作問題，努力研究并分析出符合幼兒園具體情況的干預方案。

四、結語

由上可知，保育工作是順利落實幼兒園各項工作的前提和保障，也就是說，幼兒的身心發(fā)展狀況和未來生活質量直接受幼兒園保育工作質量的影響。通過研究和分析，當前幼兒園保育員工作現(xiàn)狀不是很理想，還存在一些問題，如未遵循保教結合原則，保教脫離、保育員專業(yè)素養(yǎng)偏低，保育技能低、缺少專門的保育監(jiān)督機制和評價機制等，這些問題將直接影響幼兒園的教育質量。所以，要根據(jù)幼兒園保育工作問題采取可行性和針對性的改善對策，全面落實保教結合原則，這樣才可以幫助幼兒身心得到全面、健康與和諧的發(fā)展。為改善幼兒園保育工作問題應提高對保育工作的重視度，正確認知保教結合的作用，加大保育隊伍建設力度，健全保育員監(jiān)督和評價機制，強化保育員專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能等。

參考文獻：

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[2]木爾沙依·吐爾合西.淺談農(nóng)村幼兒園保育工作的現(xiàn)狀、問題及改進策略[J].課程教育研究，2019（13）：278-279.

[3]周永霞.淺談農(nóng)村幼兒園保育工作存在的問題及對策[J].中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（文摘版）教育， 2017（1）：125-125.

[4]張素娥.新建公辦幼兒園保育工作中的問題及對策研究[J].教育實踐與研究：理論版（C），2020（11）：43-44.

[5]孫立妍.幼兒園保育工作問題及對策的思考分析[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019（32）：1-1.

作者簡介：

陳雪蓮（1970年12月—），女，漢族，甘肅省高臺縣人，小學高級教師，大學本科學歷，研究方向：學前教育。