曾甜甜 蔣輝 吉朦

摘?要：課程思政是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有力舉措。課程思政需要依據(jù)課程特色，科學(xué)合理地嵌入育人要素，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。本文以應(yīng)用型本科電子商務(wù)課程為例，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)進(jìn)行課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)并探究其實(shí)施保障，希望引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、增強(qiáng)意志、涵養(yǎng)品行，實(shí)現(xiàn)育人效果最大化。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；課程思政；應(yīng)用人才

中圖分類號(hào)：F25?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.02.017

1?思政教育融入電子商務(wù)課程教學(xué)的原因

1.1?經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求

電子商務(wù)課程為我校市場(chǎng)營(yíng)銷、工商管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等經(jīng)管類專業(yè)的骨干課程。這些專業(yè)的同學(xué)在畢業(yè)后有可能進(jìn)入公司企業(yè)工作，成為商業(yè)活動(dòng)中高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用人才。商業(yè)人才的道德水平對(duì)于商業(yè)成功、良性市場(chǎng)秩序的創(chuàng)建和社會(huì)穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展乃至國(guó)家形象維護(hù)都具有重要影響。因此，學(xué)校在培養(yǎng)他們的過程中，除了要注重專業(yè)知識(shí)水平的提高、實(shí)踐能力的培養(yǎng)外，更需要注意綜合素質(zhì)和道德素養(yǎng)的提高，保障人才質(zhì)量。

1.2?00后大學(xué)生的需要

目前在校的大學(xué)生均為00后，是數(shù)字時(shí)代的原住民，成長(zhǎng)生活在互聯(lián)網(wǎng)高度普及和移動(dòng)通信日益發(fā)達(dá)的環(huán)境中。他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品接受度較高，自身興趣廣泛，個(gè)性突出。電子商務(wù)課程的思政教育可以激發(fā)00后大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)其解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，提高其職業(yè)素養(yǎng)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

00后大學(xué)生為未成年或剛剛成年，心智還不夠成熟。課程思政教育可以幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)其正確看待人生和社會(huì)，理性對(duì)待傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技發(fā)展，提高文化自信和民族自豪感，建立正確的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則。

1.3?電子商務(wù)課程蘊(yùn)含豐富的思政教育資源

當(dāng)今，電子商務(wù)的應(yīng)用與日俱增，已成為最便捷、最有效的商業(yè)手段之一。我國(guó)的電子商務(wù)發(fā)展異常迅猛，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)繁榮，拓展了市場(chǎng)發(fā)展空間，為鄉(xiāng)村振興、技術(shù)創(chuàng)新等重大戰(zhàn)略實(shí)施提供動(dòng)力。電子商務(wù)課程涉及的理論全面、系統(tǒng)，包括電子商務(wù)發(fā)展、商務(wù)模式、電子商務(wù)安全、支付、物流、營(yíng)銷等內(nèi)容，蘊(yùn)含了多方面思政教育元素，可以幫助學(xué)生了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀及其實(shí)踐，增強(qiáng)民族自信和文化自信。電子商務(wù)的空間虛擬性、場(chǎng)景應(yīng)用多樣性等特點(diǎn)又使其與許多社會(huì)熱點(diǎn)問題相聯(lián)系，如信息泄露、電信詐騙、直播帶貨等。在課堂上結(jié)合課程知識(shí)對(duì)這些問題進(jìn)行探討，有利于大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提升他們的思想境界和道德修養(yǎng)。

2?電子商務(wù)課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

本著“課程承載思政”和“思政寓于課程”的理念，優(yōu)化當(dāng)前課程設(shè)置，將思政內(nèi)容貫穿于電子商務(wù)課程的教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程作業(yè)等各個(gè)方面，旨在通過課程規(guī)劃制定促進(jìn)思政體系建設(shè)。在講授電子商務(wù)基本理論和案例實(shí)踐的同時(shí)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、愛國(guó)主義教育、誠(chéng)信教育、法律意識(shí)教育等融入教學(xué)中；同時(shí)，通過項(xiàng)目探索與實(shí)踐，致力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

選取電子商務(wù)概論課程8個(gè)重點(diǎn)章節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，具體的課程思政教學(xué)內(nèi)容與方法設(shè)計(jì)如表1。

3?保障措施

3.1??“課程思政”師資隊(duì)伍建設(shè)

只有教師自身具有高尚的道德情操，淵博的知識(shí)和良好的育人能力，才能引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。因此，首先要注重提高教師自身的思想政治水平和道德修養(yǎng)。其次是通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、課程組討論、思政老師與專業(yè)課老師合作等形式切實(shí)強(qiáng)化協(xié)同育人的理念，消除以往“思政”會(huì)沖淡專業(yè)教學(xué)的顧慮和誤解，培養(yǎng)教師課程思政意識(shí)，系統(tǒng)性地提升教師課程研究開發(fā)、課程思政設(shè)計(jì)、課程思政教學(xué)與管理等能力。

3.2?思政元素挖掘與融入

教師要發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，深入研究教材，融入思政元素，發(fā)揮學(xué)科文化的育人功能。對(duì)課程思政元素的挖掘應(yīng)當(dāng)遵循“思政”和“專業(yè)”相長(zhǎng)原則，明確課程中每個(gè)思政元素的切入點(diǎn)，厘清思政元素與專業(yè)內(nèi)容之間的聯(lián)系點(diǎn)，做到心中有數(shù)。電子商務(wù)課程與當(dāng)下的生活聯(lián)系緊密，因此可以重點(diǎn)結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)、生活實(shí)際、校園事件、專業(yè)方向特點(diǎn)等進(jìn)行思政教育，增強(qiáng)思政教育的親和力和說服力，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，進(jìn)而達(dá)到對(duì)其思想水平、道德修養(yǎng)、價(jià)值取向等的熏陶和塑造。

3.3?教學(xué)方式形式多樣化

專業(yè)課任課教師應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)方式，通過對(duì)課程思政教學(xué)內(nèi)容的多樣化設(shè)計(jì)與管理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)潛移默化地提升自身素養(yǎng)。電子商務(wù)課程市場(chǎng)敏銳度、生活緊密性較高，對(duì)于不同章節(jié)內(nèi)容可以采用翻轉(zhuǎn)課堂、案例分析、課堂討論、企業(yè)參觀等教學(xué)方法，增加學(xué)生參與度、體驗(yàn)感，提高學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)全課程、全課堂育人。

4?結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)電子商務(wù)進(jìn)行課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)和保障措施的實(shí)踐探索，希望能深入挖掘該課程特色，讓學(xué)生主動(dòng)參與各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)興趣，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神和愛國(guó)情懷，達(dá)到內(nèi)化于心、外化于行的教育目標(biāo)，從而進(jìn)一步提高我校經(jīng)管類人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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