張艷嬌

（黑龍江工商學(xué)院，哈爾濱 150000）

引 言

黨史教育是高校思想政治教育的核心內(nèi)容之一，尤其是建黨一百年以來，中國共產(chǎn)黨在漫長的歷史長河中增添了濃墨重彩的一筆，展現(xiàn)了其優(yōu)秀品質(zhì)和前瞻性思維。在高校中積極開展黨史教育工作，可以讓學(xué)生有明確的榜樣和學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅定信念，具備熱愛祖國、保家衛(wèi)國、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、敢闖敢拼等諸多優(yōu)良品質(zhì)及良好的思想政治觀念。在高校黨史教育中融入紅色文化資源，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐和學(xué)習(xí)的過程中堅定“四個自信”，答好人生的每一份考卷。如何將紅色文化資源融入高校黨史教育工作當(dāng)中，成為當(dāng)前高校教育工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)。本文將針對紅色文化資源融入高校黨史教育管理的價值進(jìn)行詳細(xì)分析。

一、紅色文化內(nèi)涵概述

紅色文化是革命戰(zhàn)爭年代由共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子、人民群眾共同創(chuàng)造并具備中國特色的先進(jìn)文化內(nèi)容，蘊(yùn)含豐富的革命精神和厚重的歷史文化韻味。從客觀角度來看，紅色文化屬于一種重要的文化資源，其中涵蓋了物質(zhì)文化、非物質(zhì)文化等內(nèi)容。紅色文化屬于廣大群眾在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在實(shí)現(xiàn)中華民族解放與自由的歷史進(jìn)程當(dāng)中，對中國社會主義三大改造時期的整合、重組與吸收，在優(yōu)化古今歷史與文化內(nèi)容的基礎(chǔ)上，構(gòu)建馬克思主義革命文化內(nèi)涵。

紅色文化有廣義層次和狹義層次上的內(nèi)涵。從廣義層次上說，紅色文化是指在世界社會主義運(yùn)動歷史進(jìn)程當(dāng)中，人們對物質(zhì)精神力量所達(dá)到的程度、方式和結(jié)果。從狹義層次上說，紅色文化是指中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民實(shí)現(xiàn)民族解放與自由、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化運(yùn)動過程當(dāng)中，凝結(jié)成的觀念及意識。

紅色資源是以紅色革命道路、紅色革命文化、紅色革命精神為主線，集物態(tài)、事態(tài)、人物、精神于一體的內(nèi)容體系。在紅色文化中涵蓋了諸多人物、事物、精神，并且能夠呈現(xiàn)特定歷史時期革命者的偉大精神，也涵蓋了他們戰(zhàn)斗過的遺址、事件，這些都展現(xiàn)了革命紅色靈魂。

二、紅色文化資源融入高校黨史教育管理的價值

（一）有利于堅定學(xué)生崇高的理想信念

黨的百年歷史是堅定不移地為人民謀福祉，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗的歷史。紅色文化是共產(chǎn)黨人的崇高理想信念，更是中國共產(chǎn)黨堅定信念、嚴(yán)明紀(jì)律、不忘初心的重要體現(xiàn)。應(yīng)積極強(qiáng)化紅色文化資源在高校黨史教育當(dāng)中的融合，將紅色文化資源作為鮮活載體，讓學(xué)生通過了解紅色文化內(nèi)涵、紅色文化故事等，對中國共產(chǎn)黨的歷史信念進(jìn)行深入感悟。中國共產(chǎn)黨一路走來，最為核心的原則便是一心為民，這一思想觀念從始至終都根植于中國共產(chǎn)黨人的內(nèi)心和血脈當(dāng)中，也正是這一種情懷，促使革命先輩克服種種困難和挑戰(zhàn)，最終形成了紅色文化。紅色文化資源融入高校黨史教學(xué)工作當(dāng)中，還可以充分展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)我國各族人民走向富強(qiáng)繁榮的堅定意志，切實(shí)將為人民服務(wù)、人民至上、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)等偉大精神傳遞給新一代人才，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)高校思想政治教育工作創(chuàng)新。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化資源，真正讓學(xué)生理解黨的初心和使命，為學(xué)生日后的發(fā)展提供精神滋養(yǎng)，有利于堅定學(xué)生崇高的理想信念[1]。

（二）有利于向?qū)W生根植文化自信

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興離不開一代又一代人才的努力奮進(jìn)，要想真正提升我國人民的文化自信，就應(yīng)該在高校黨史教育當(dāng)中融入紅色文化資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色文化的過程中持續(xù)增強(qiáng)文化自信。紅色文化記載了我們黨追求民族復(fù)興、人民幸福的歷史過程，是我國先進(jìn)文化的集中體現(xiàn)。所以，持續(xù)將紅色文化資源融入高校黨史教學(xué)當(dāng)中，能夠幫助學(xué)生堅定文化自信、堅持紅色文化，真正讓學(xué)生堅定不移地對紅色文化的內(nèi)涵、魅力、意蘊(yùn)等進(jìn)行了解，讓學(xué)生真正理解文化自信對推動中華民族偉大復(fù)興的重要含義，切實(shí)幫助學(xué)生堅定文化自信[2]。

（三）有利于弘揚(yáng)社會主義核心價值觀

黨的二十大再次明確了社會主義核心價值觀的價值。二十大報告提出，“以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，發(fā)展社會主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滿足人民日益增長的精神文化需求，鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，不斷提升國家文化軟實(shí)力和中華文化影響力”。踐行社會主義核心價值觀有利于高質(zhì)量人才的培養(yǎng)，并且可以將“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”徹底貫徹到學(xué)生的思想觀念當(dāng)中。將紅色文化資源（如延安精神、井岡山精神、遵義會議精神等紅色因素）融入高校黨史教育工作當(dāng)中，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和了解，深入分析革命先輩為民族復(fù)興拋頭顱、灑熱血的偉大精神，從而強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義情懷。此外，紅色文化資源當(dāng)中還蘊(yùn)含了諸多鮮活的黨史教育素材，將紅色文化獨(dú)特、具體、豐富的愛國主義內(nèi)涵滲透到學(xué)生的思維意識當(dāng)中，切實(shí)讓學(xué)生了解百年紅色文化和歷史事件、先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡，讓學(xué)生以革命先輩為榜樣，將“敬業(yè)、誠信、友善”等諸多美好品質(zhì)進(jìn)行宣傳[3]。切實(shí)展現(xiàn)紅色文化資源的獨(dú)特教育意義，讓學(xué)生可以投身到愛國、強(qiáng)國事業(yè)當(dāng)中，用自己的行動和學(xué)識報效國家。

（四）有利于強(qiáng)化學(xué)生的使命與擔(dān)當(dāng)

當(dāng)前，我國正面臨“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，大學(xué)生作為踐行“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的中流砥柱，必須具備勇于承擔(dān)、積極向上的品格，并且應(yīng)該在偉大的社會革命當(dāng)中實(shí)現(xiàn)自我成長。在黨的百年奮斗史當(dāng)中，處處呈現(xiàn)著革新、擔(dān)當(dāng)精神，我們黨在建黨之初的核心任務(wù)便是勇于破壞舊世界，建立新世界，這是印刻在中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷史當(dāng)中的革命思想。在高校黨史教學(xué)當(dāng)中融入紅色文化資源，能夠通過挖掘紅色故事、紅色事跡，展現(xiàn)榜樣力量，真正錘煉學(xué)生的意志，讓學(xué)生勇于承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任、未來發(fā)展責(zé)任，幫助學(xué)生樹立崇高理想，真正為社會主義發(fā)展而奮斗[4]，強(qiáng)化學(xué)生的使命感與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

三、紅色文化資源融入高校黨史教育管理的應(yīng)用策略

（一）做好頂層設(shè)計，構(gòu)建精品課程育人體系

紅色資源是我們黨經(jīng)過艱苦奮斗而構(gòu)建的輝煌歷史，是我國歷史進(jìn)程當(dāng)中最為寶貴的財富。從這個層次來看，紅色文化的根源來自黨和人民的統(tǒng)一愿望。高校要想真正展現(xiàn)紅色文化資源的價值，就必須從黨史教學(xué)教材層面出發(fā)，積極引入紅色文化資源內(nèi)容，并且體現(xiàn)課堂教學(xué)主陣地的作用，真正實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位的紅色文化與紅色基因融合，構(gòu)建精品課程育人體系。高校必須通過精心整合紅色文化資源，深入挖掘當(dāng)?shù)氐募t色資源內(nèi)涵，積極構(gòu)建精品課程，切實(shí)為提升高校黨史教學(xué)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。通過深入整合，將高校當(dāng)?shù)氐奶厣t色文化資源內(nèi)容融入黨史教學(xué)工作當(dāng)中[5]。

其一，協(xié)力打造黨史精品課程內(nèi)容，為提升黨史教學(xué)成效提供強(qiáng)大基礎(chǔ)保障。從教師隊伍角度來看，打造高水平的教學(xué)團(tuán)隊，為紅色文化資源教學(xué)工作奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。高校應(yīng)該注重教師團(tuán)隊人才培養(yǎng)，優(yōu)先保障本校教師對紅色文化資源的深入研究，通過專項教學(xué)培訓(xùn)等方式，充分利用當(dāng)?shù)匮芯考t色文化的專家學(xué)者，以及博物館、紀(jì)念館等講解人員資源，構(gòu)建精品課堂。

其二，充分挖掘課程內(nèi)容，切實(shí)強(qiáng)化紅色文化資源教學(xué)的親和力和趣味性，從理論、現(xiàn)實(shí)、歷史等諸多角度挖掘與紅色文化資源相關(guān)的紅色基因，并且結(jié)合時代變化和學(xué)生需求，與時俱進(jìn)地挖掘紅色基因，為傳統(tǒng)黨史教學(xué)工作創(chuàng)新奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該契合學(xué)生的發(fā)展需求，不僅要存在理論層次的紅色文化資源教學(xué)內(nèi)容，還要將其照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)當(dāng)中深入感知家國情懷，厚植大學(xué)生的紅色基因[6]。

其三，積極創(chuàng)新傳統(tǒng)黨史教學(xué)模式，展現(xiàn)學(xué)生主體價值，在精品課程建設(shè)的過程中，應(yīng)該結(jié)合紅色基因教育的特點(diǎn)，遵循高校黨史教學(xué)工作的規(guī)律，引入大量的實(shí)踐教學(xué)模式，科學(xué)開展情境創(chuàng)設(shè)、情景劇展示、體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色文化資源的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化獲得感。切實(shí)從高校黨史教育頂層設(shè)計方面進(jìn)行精品課程教學(xué)構(gòu)建，為高質(zhì)量紅色文化資源教學(xué)工作的開展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)[7]。

（二）挖掘紅色資源，營造良好的紅色文化校園氛圍

良好的校園文化氛圍可以真正讓學(xué)生潛移默化地受到紅色文化的熏陶，切實(shí)提升學(xué)生的思想認(rèn)識和信念。充分利用紅色資源弘揚(yáng)紅色文化，有利于構(gòu)建紅色文化校園，真正實(shí)現(xiàn)文化育人目標(biāo)。為此，在黨史教學(xué)時，必須注重紅色文化資源滲透，營造良好的教學(xué)氛圍。

其一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分重視紅色文化資源，整合當(dāng)?shù)氐募t色文化資源并對其進(jìn)行深入挖掘，在多方配合之下共同奮進(jìn)。形成紅色文化資源探究小組，由專業(yè)的負(fù)責(zé)人來負(fù)責(zé)相關(guān)事宜，制定可行的紅色文化資源氛圍營造方案。從經(jīng)費(fèi)、場地、人力、物力等諸多方面，確保紅色文化資源滲透到校園當(dāng)中。通過標(biāo)語、畫像、宣傳海報、雕塑等諸多裝飾，真正創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境，做好紅色文化宣傳。

其二，積極開展紅色文化資源學(xué)習(xí)研究活動。展現(xiàn)高校社團(tuán)的價值，積極開展多樣化的校園社團(tuán)活動，真正讓學(xué)生接受紅色文化，并且積極參與到紅色文化資源學(xué)習(xí)的過程中。借助重大紀(jì)念日，開展特色紅色活動。讓學(xué)生參與到紅色文化聯(lián)誼活動當(dāng)中，以紅色文化資源交互學(xué)習(xí)為主，實(shí)現(xiàn)高校之間紅色文化學(xué)校氛圍交互，讓學(xué)生在多樣化、趣味化的紅色文化資源學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中，強(qiáng)化愛國主義意識、民族凝聚力，為努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗[9]。

（三）引入互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，占領(lǐng)黨史育人新陣地

在新時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲透到了社會各個領(lǐng)域當(dāng)中。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，應(yīng)該積極創(chuàng)新黨史教育方法，引入新媒體平臺，緊跟紅色文化發(fā)展步伐，切實(shí)將學(xué)生的興趣和黨史教育工作緊密融合，發(fā)揮紅色文化的精神力量和育人功能[10]。

其一，加強(qiáng)紅色網(wǎng)絡(luò)隊伍建設(shè)。培養(yǎng)一批具備先進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段、扎實(shí)思想根基的教師，結(jié)合學(xué)校新媒體教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展趨勢，構(gòu)建新媒體互聯(lián)網(wǎng)宣傳教學(xué)平臺，以及微信公眾號、微博公眾號等，定期將最新的黨史觀念、紅色文化知識向廣大學(xué)生宣傳，真正讓紅色文化資源滲透到學(xué)生日常生活、娛樂等各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，占領(lǐng)紅色資源的宣傳空間，凝聚紅色基因，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)育人新陣地[11]。

其二，開設(shè)紅色文化資源教學(xué)直播課程。教師應(yīng)該真正展現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)直播的價值，借助新興傳播方式，切實(shí)為紅色文化資源教學(xué)開拓新途徑。組織或者聘請校外知名紅色文化資源教學(xué)專業(yè)人員，定期開展紅色文化資源教學(xué)直播工作，讓學(xué)生能隨時隨地接受黨史知識，通過互聯(lián)網(wǎng)沉浸式體驗(yàn)的方式，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨史，強(qiáng)化紅色文化資源教學(xué)宣傳推廣力度[12]。

結(jié) 語

總而言之，高校是黨史教育工作開展的排頭兵，也是紅色文化在教育領(lǐng)域滲透的重要陣地。高校在開展教學(xué)的過程中，為了切實(shí)有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該對當(dāng)前黨史教育管理工作進(jìn)行深入分析，積極融入紅色文化資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，呈現(xiàn)鮮明的時代特征和典范性特征，在凈化學(xué)生心靈的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對紅色文化進(jìn)行更深入的理解，在潛移默化中使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞母哔|(zhì)量人才。