周春花
【教學內(nèi)容】
湘教版七年級下冊第六章“認識大洲”第一節(jié)“亞洲及歐洲”
【教學課時】
1課時
【教學課型】
新授課
【指導思想】
本節(jié)課以地圖為主要教學手段,引導學生通過比較亞洲和歐洲的地理特征了解兩大洲的基本情況,培養(yǎng)學生的空間思維能力和地理素養(yǎng),激發(fā)學生對世界地理的興趣和探究欲望。
【教學目標】
根據(jù)《義務教育地理課程標準(2022年版)》要求,本節(jié)課的教學目標確定為:
1.培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀,讓學生了解亞洲和歐洲的自然環(huán)境、人文特色、區(qū)域聯(lián)系和全球影響,認識人與自然的相互作用和影響;培養(yǎng)學生的地理責任感和可持續(xù)發(fā)展意識。
2.培養(yǎng)學生的綜合思維,讓學生掌握地圖的基本知識和技能,能夠運用地圖分析、比較、綜合和評價亞洲和歐洲的地理現(xiàn)象和問題,提高學生的地理思維能力和創(chuàng)新能力。
3.培養(yǎng)學生的區(qū)域認知,讓學生根據(jù)地圖的不同尺度、內(nèi)容和類型,識別和劃分亞洲和歐洲的主要區(qū)域,了解各區(qū)域的地理特征和差異,形成對亞洲和歐洲整體和局部的認知。
4.培養(yǎng)學生的地理實踐能力,讓學生運用地圖和其他地理工具收集、整理、分析和呈現(xiàn)亞洲和歐洲的地理信息,解決實際的地理問題,參與有關亞洲和歐洲的地理活動和項目,提高學生的地理實踐能力和合作能力。
【教學重點】
掌握亞洲和歐洲的基本情況;比較兩大洲的異同,并進行簡單分析。
【教學難點】
運用地圖獲取相關信息;設計旅游計劃并說明理由。
【教學方法】
本節(jié)課依據(jù)《義務教育地理課程標準(2022年版)》的相關要求,結合湘教版初中地理教材的編排特點,采用地圖教學法、比較法、探究法等多種教學方法。
【教學過程】
一、問題引入
◆活動一:觀察衛(wèi)星圖像
教師:同學們,請看屏幕上展示的兩幅衛(wèi)星圖像,你們能看出它們分別是哪個大洲嗎?請舉手回答。
根據(jù)學生回答,教師進行肯定或糾正,并給出正確答案。
教師:這兩幅衛(wèi)星圖像所呈現(xiàn)內(nèi)容分別是亞洲和歐洲。你們覺得這兩個大洲有什么相似之處和不同之處嗎?請用一句話概括。
教師引導學生從位置、形狀、海陸分布、氣候等方面進行比較,并記錄學生的回答。
教師:你們說得很好,這兩個大洲確實有一些相似之處和不同之處。那么,你們還想了解這兩個大洲的哪些方面呢?請寫出你們的疑問或想法,并貼在黑板上。
教師讓學生用便利貼寫出自己的疑問或想法,如亞洲和歐洲的面積、人口、國家、自然環(huán)境、文化等,并貼在黑板上,形成一個問題墻。
教師:同學們,你們提出了很多有意思的問題和想法,這說明你們對這兩個大洲很感興趣。那么,我們今天就來一起探究亞洲和歐洲的地理特征,看看能不能找到答案或解決方案。你們準備好了嗎?
教師總結引入環(huán)節(jié)的目的,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的好奇心,為探究活動做好鋪墊。
二、探究活動
◆活動二:探究亞洲和歐洲的基本情況
教師:同學們,請打開你們的地圖冊3,找到亞洲和歐洲的地圖。請你們分組合作,利用地圖冊和網(wǎng)絡資源探究亞洲和歐洲的位置、面積、人口、國家、自然環(huán)境等方面的異同,并填寫下面的表格。
教師給出以下表格,并讓學生按照小組分工,分別負責一個方面的探究,每組選出一名代表匯報結果。
教師總結:通過這個活動,我們了解了亞洲和歐洲的基本情況,發(fā)現(xiàn)了兩大洲在位置、面積、人口、國家、自然環(huán)境等方面的異同。你們還有什么想補充或提問的嗎?
◆活動三:探究亞洲和歐洲的文化特色
教師:同學們,請看屏幕上展示的一些圖片,你們能看出它們分別來自哪個大洲嗎?請舉手回答。
教師根據(jù)學生回答進行肯定或糾正,并給出正確答案。
教師:這些圖片內(nèi)容分別來自亞洲和歐洲的不同國家和地區(qū),它們反映了兩大洲的文化特色。你們覺得這些文化特色是怎樣形成的呢?請用一句話概括。
教師引導學生從歷史、地理、宗教、民族等方面進行分析,并記錄學生的回答。
教師:你們說得很好,這些文化特色是在長期的歷史發(fā)展過程中形成的,受到了地理環(huán)境、宗教信仰、民族交流等因素的影響。那么,你們還想了解這些文化特色的哪些方面呢?請寫出你們的疑問或想法,并貼在黑板上。
教師讓學生用便利貼寫出自己的疑問或想法,如亞洲和歐洲的語言、文字、藝術、風俗、節(jié)日等,并貼在黑板上。
教師:同學們,你們提出了很多有意思的問題和想法,這說明你們對這兩個大洲的文化很感興趣。那么,我們接下來就來一起探究亞洲和歐洲的文化特色,看看能不能找到答案或解決方案。你們準備好了嗎?
三、實踐應用
◆活動四:設計旅游計劃
教師:同學們,你們是不是很想去亞洲或歐洲的某個國家或地區(qū)旅游呢?那么,現(xiàn)在就給你們一個機會,大家設計一個旅游計劃吧。請你們分組合作,選擇亞洲或歐洲的一個國家作為目的地,并說明理由,展示旅游路線和景點,運用所學知識和地圖技能,制作一份旅游計劃海報或幻燈片,并在班上進行展示和評價。要求:選擇的國家必須是亞洲或歐洲的國家之一,不能重復;說明選擇該國家的理由,要有地理知識的支撐;展示旅游路線和景點,要有地圖的標注;制作海報或幻燈片,要有圖片、文字、顏色等元素的搭配;展示和評價時,要注意語言、聲音、肢體等表達方式,要有禮貌、尊重、合作等態(tài)度。
教師總結:我們運用了所學知識和地圖技能設計了一個旅游計劃,并展示了自己的創(chuàng)意和能力。你們還有什么想補充或提問的嗎?
◆活動五:探究亞洲和歐洲的地理影響
教師:同學們,請看屏幕上展示的這些圖片,你們能看出它們分別反映了哪些地理影響嗎?請舉手回答。
教師:這些圖片分別反映了亞洲和歐洲的地理影響,包括亞洲的地理位置對世界格局的影響,如“一帶一路”倡議;亞洲的自然環(huán)境對人類生活的影響,如日本地震和海嘯;歐洲的地理位置對文明交流的影響,如古羅馬帝國。你們覺得這些地理影響是怎樣產(chǎn)生和表現(xiàn)的呢?請用一句話概括。
教師引導學生從地理要素、地理過程、地理規(guī)律等方面進行分析,記錄學生的回答。
教師:你們說得很好,這些地理影響是在長期或短期的地理變化中形成的,這些地理影響體現(xiàn)了地理因素對人類社會的重要作用和影響。那么,你們還想了解這些地理影響的哪些方面呢?請寫出你們的疑問或想法,并貼在黑板上。
學生用便利貼寫出自己的疑問或想法,如亞洲和歐洲的地理影響對世界政治、經(jīng)濟、文化、生態(tài)等方面的影響,并貼在黑板上,形成一面問題墻。
◆課堂小結
同學們,今天我們學習了亞洲和歐洲的地理特征,了解了兩大洲的基本情況、文化特色和旅游資源。我們發(fā)現(xiàn)了兩大洲的異同,并進行了比較分析。我們還利用地圖冊和網(wǎng)絡資源獲取了相關信息,并設計了一個旅游計劃。你們覺得這節(jié)課收獲了什么呢?請用一句話總結。
【作業(yè)布置】
教師:同學們,請完成以下作業(yè)。
1.復習本節(jié)課所學內(nèi)容,準備下節(jié)課的復習測驗。
2.在地圖冊上標出亞洲和歐洲的主要國家及其首都、河流、湖泊、山脈等地理要素,并寫出它們的中文和英文名稱。
3.選擇一個你感興趣的亞洲或歐洲的國家或地區(qū),查找相關資料,寫一篇不少于500字的介紹文章,內(nèi)容包括該國家或地區(qū)的地理位置、面積、人口、國旗、國花、歷史、文化、風俗、名勝等方面,并附上至少三張圖片。
【板書設計】
【教學反思】
這節(jié)課的優(yōu)點是:
1.以地圖為主要教學手段,引導學生通過比較亞洲和歐洲的地理特征了解兩大洲的基本情況,培養(yǎng)學生的空間思維能力和地理素養(yǎng)。
2.采用問題引入、探究活動、實踐應用等多種方法,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的好奇心,增強學生的主動參與和合作交流意識。
3.設計旅游計劃的任務,讓學生運用所學知識,選擇一個亞洲或歐洲國家作為目的地,并說明理由,展示旅游路線和景點,鍛煉學生的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
這節(jié)課的不足是:
1.時間安排不夠合理,導致部分內(nèi)容沒有充分展開或深入。
2.教師對學生的提問或想法沒有及時反饋或引導,導致部分問題沒有得到解決,或方案沒有得到優(yōu)化。
3.教師對學生的展示和評價沒有給出足夠的肯定或建議,導致部分學生沒有得到鼓勵或改進。
編輯:常超波