一、課前先學(xué)練習(xí)

為了調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生更好地把握課堂時(shí)間，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，筆者為學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣的課前練習(xí)：

1.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)下面的單詞，看看能認(rèn)識(shí)幾個(gè)？能把它們標(biāo)準(zhǔn)地讀出來(lái)嗎？

2.你們能寫出下面單詞的漢語(yǔ)意思嗎？

hail-（? ? ） frost-（? ? ）

snowy-（? ? ） sunny-（? ? ）

lightning-（? ? ）? rainy-（? ? ）

（設(shè)計(jì)意圖：“Weather”這一課的詞匯，筆者已經(jīng)給學(xué)生錄制過(guò)預(yù)習(xí)微課，把每一個(gè)詞匯的讀音、意思、用法都簡(jiǎn)單地講過(guò)。學(xué)生在上課前也已經(jīng)通過(guò)預(yù)習(xí)微課進(jìn)行了先學(xué)。所以，只要學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)過(guò)，就能幫助學(xué)生鞏固，并檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，以及學(xué)好課堂內(nèi)容的自信心。）

如有的學(xué)生不會(huì)讀“cloudy”與“frost”，就在它的下面畫上線或者自己能識(shí)別的其他符號(hào)，把它們標(biāo)出來(lái)；有的學(xué)生不會(huì)讀“l(fā)ightning”“windy”等，也要用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，為課堂聽(tīng)講做好準(zhǔn)備。

3.設(shè)計(jì)練習(xí)題目引導(dǎo)學(xué)生嘗試：根據(jù)漢語(yǔ)意思給下面句子填上恰當(dāng)?shù)膯卧~。

（1） Its____in London.（倫敦很熱。）

（2） Whats the____? like in Lanzhou？ （蘭州的天氣怎么樣？）

Its____? ?.（今天是睛天。）

（3）?____ ?I use your pencil？（我可以用你的鉛筆嗎？）

Yes，you?____?.（是的，你可以。）

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)練習(xí)不但是“Weather”中的主要句型，也結(jié)合了這一課的主要詞匯，對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固非常重要。教師可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們借助教材，找到課文中相關(guān)的例句，或者看看這些句子需要填的單詞等。）

二、學(xué)生自學(xué)

在自學(xué)中要求學(xué)生掌握：一是了解和熟悉“Whats the weather like in+地點(diǎn)？和Its+天氣類形容詞”這兩個(gè)句型；二是熟悉與課文有關(guān)的句子、單詞，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)熟練地把自己生活的城市名揉進(jìn)去運(yùn)用；三是了解和運(yùn)用“can”這個(gè)單詞，表示“請(qǐng)求、許可”。

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用這兩個(gè)句型“Its+天氣類的形容詞+地點(diǎn)”“Whats the weather like in+地點(diǎn)？Its+天氣類形容詞（回答）”。

如，Its a sunny day today，in Beijing.（今天北京天氣晴朗。）

再如，What is the weather like in Shanghai？（今天上海的天氣怎么樣？）

Its sunny.（今天是晴天。）

2.把“Weather”這課中詢問(wèn)天氣的相關(guān)句子、相關(guān)單詞畫出來(lái)，并試著仿寫句子，把你熟悉的城市名、地名運(yùn)用進(jìn)去。

如，Whats the weather like in London？（倫敦的天氣怎么樣？）

Its rainy.（在下雨。）

Its cloudy in Singapore.（新加坡多云。）

Its windy now.（現(xiàn)在在刮風(fēng)。）

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中畫出這些句子，不但能強(qiáng)化他們的記憶，也能讓學(xué)生熟悉這些句子的結(jié)構(gòu)，并在邊畫邊讀中感受英語(yǔ)的節(jié)奏，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)。）

3.學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用，表示請(qǐng)求、許可的“can”，并牢記它常用的句型：“Can I ...？”以及它的回答句：“Yes，you can.（是的，你可以。）”或者否定句：“No，you? cant.（不行，你不可以。）”

如， Can I have some soup？ （我能喝點(diǎn)湯嗎？）

Yes，you can.（可以。）

Can I borrow your dictionary？（我可以借一下你的字典嗎？）

Yes，you can.（可以。）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)和課前練習(xí)，他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中會(huì)更有方向感，或者能順利完成自學(xué)任務(wù)，或者針對(duì)自己的弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。）

三、重點(diǎn)講授

一是句型“can I+動(dòng)詞原形+其他”。在詢問(wèn)他人意見(jiàn)時(shí)經(jīng)常運(yùn)到。教師要針對(duì)這個(gè)重點(diǎn)句型，用舉例子的形式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，分析它的結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生在運(yùn)用中知其然，更知其所以然。

如，Can I use your English book？（我可以用你的英語(yǔ)書嗎？）

Yes，you can.（可以。）或者Of course. （當(dāng)然可以。）

Can I have a look at your manga？（我能看一下你的漫畫嗎？）

Yes，you can.（可以。）

二是句型“What is the weather like...？”這個(gè)句型是常用來(lái)詢問(wèn)某一個(gè)地方的天氣情況的，回答它的是“Its+天氣類形容詞?！?/p>

如，“What is the weather like in Chongqing ？（ 重慶的天氣怎么樣？）

Its rainy.（重慶是下雨天。）

再如，Whats the weather like in your hometown？（你家鄉(xiāng)的天氣怎么樣？）

Very good. Its sunny.（很好，是晴天。）

（設(shè)計(jì)意圖：這樣結(jié)合例子給學(xué)生講重點(diǎn)句型，等于把一些重要的詞匯、句型運(yùn)用在了學(xué)生熟悉的語(yǔ)境中，學(xué)生很好理解，也方便記憶。還有這些例句與學(xué)生生活相近，消除了距離感，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、記憶。當(dāng)然除了重點(diǎn)講授環(huán)節(jié)，筆者還對(duì)學(xué)生不熟悉的句子、詞匯進(jìn)行講解，讓每一個(gè)學(xué)生把自己學(xué)習(xí)“Weather”這一課的過(guò)程中遇到的問(wèn)題、不懂的知識(shí)點(diǎn)都弄懂、學(xué)會(huì)。）

四、難點(diǎn)鞏固

結(jié)合主要詞匯“cloudy，sunny，rainy，snowy”講授難點(diǎn)句型：“How is the weather today？（今天天氣怎么樣？）

1.多媒體呈現(xiàn)課件，課件顯示“How is the weather today？（今天天氣怎么樣？）”句型，以及一張“多云的”的圖片。

Yes，its a cloudy day.（是的，今天是陰天。）

教師在板書上邊領(lǐng)學(xué)生讀“cloudy”，邊拼寫c-l-o-u-d-y，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意“ou”的發(fā)音，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“cloudy”這個(gè)詞匯讀音、拼寫、漢語(yǔ)意思的掌握，并能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中靈活運(yùn)用“cloudy”。

2.讓學(xué)生看窗外，然后問(wèn)“How is the weather today？ （今天天氣怎么樣？）”

學(xué)生回答：Yes，its a sunny day.（是的，今天是晴天。）

教師在板書上領(lǐng)學(xué)生讀“sunny”，邊拼寫s-u-n-n-y，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意“un”的發(fā)音，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“sunny”這個(gè)詞匯讀音、拼寫、漢語(yǔ)意思的掌握，并能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中靈活運(yùn)用“sunny”。

3.出示課件，課件里呈現(xiàn)下雨的配圖，以及“How is the weather today？（今天天氣怎么樣？）”句型。

Yes，its a rainy day.（是的，今天是雨天。）

教師在板書上邊領(lǐng)學(xué)生讀“rainy”，邊拼寫r-a-i-n-y，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意“ai”的發(fā)音，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“rainy”這個(gè)詞匯讀音、拼寫、漢語(yǔ)意思的掌握，并能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中靈活運(yùn)用“rainy”。

4. 出示課件，課件里呈現(xiàn)一張下雪的圖片，還有“How is the weather today？（今天天氣怎么樣？）”句型。

Yes，its? a snowy day.（是的，今天是下雪天。）

教師在板書上邊領(lǐng)學(xué)生讀“snowy”，邊拼寫s-n-o-w-y，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意“ow”的發(fā)音，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“snowy”這個(gè)詞匯讀音、拼寫、漢語(yǔ)意思的掌握，并能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中靈活運(yùn)用“snowy”。

（設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)詞匯與句型相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程，不但能讓學(xué)生更深入地理解重要詞匯“cloudy，sunny，rainy，snowy”，并能靈活地運(yùn)用這些語(yǔ)匯，也可以讓學(xué)生熟悉相關(guān)的問(wèn)句：“How is the weather today？”）

五、課后練習(xí)

1.多媒體為學(xué)生展示漫畫圖的同時(shí)，給出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)句意及上下文，補(bǔ)充完整下列的對(duì)話。

漫畫有故事、有內(nèi)容，也是學(xué)生比較熟悉的生活場(chǎng)景，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，學(xué)生需要運(yùn)用積累的知識(shí)就能順利完成練習(xí)。

2.補(bǔ)充完整下面的詞匯。

li ___htni? ___g（閃電）? ? w___ndy（多風(fēng)的）

ra?___y（多雨的）? ? ? fr?___st（霜）

su?___y（晴朗的）? ? ? s?___o___?y（下雪的）

3.翻譯句子。

（1）今天天氣怎么樣？

今天是一個(gè)晴天。

（2）What is the weather like in Shanghai today？

Its a sunny day in Shanghai today.

（3）今天下雨了？

Yes，its a rainy day.

（設(shè)計(jì)意圖：這組練習(xí)涵蓋了課堂重要句型、詞匯，能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固詞匯。再加上漫畫式的情景練習(xí)，學(xué)生感興趣，更樂(lè)于參與。）

六、全面回顧

1.用多媒體為學(xué)生播放輕音樂(lè)，讓學(xué)生分角色進(jìn)行課文朗讀，并在朗讀的過(guò)程中對(duì)重要句型、詞匯要加強(qiáng)語(yǔ)氣，引起重視。教師在學(xué)生朗讀課文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的詞匯、沒(méi)有引起重視的句型要糾正、提醒。

2.聽(tīng)寫詞匯：“sunny，weather，rainy，snowy，cloudy，warm，hot，windy，cool”等，并讓強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握四種常用的天氣情況詞匯“cloudy，sunny，rainy，snowy”。

3.熟悉重要句型在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

（1）How is the weather today？

Its a ... day.

如：How is the weather today？（今天天氣怎么樣？）

Its very cool today.（今天天氣很涼爽。）

（2）Whats the weather like in+地點(diǎn)？

Its+天氣類形容詞。

如：Whats the weather like in Beijing today？（今天北京天氣怎么樣？）

Its sunny in Beijing today.（今天北京是晴天。）

（3）Can I ... ？

Yes，you can.（是的，你可以。）

No，you? cant.（不行，你不可以。）

如：Can I play with you？（我能和你一起玩嗎？）

Yes，you can.（可以。）

（設(shè)計(jì)意圖：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)地把“Weather”中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生建立章節(jié)性的知識(shí)框架，督促學(xué)生鞏固和記憶知識(shí)點(diǎn)，并運(yùn)用重要詞匯和句型，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

編輯：溫雪蓮

作者簡(jiǎn)介：閆沛（1978—），男，漢族，甘肅永登人，本科，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。