本報(bào)訊 為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》及省市教育行政部門的工作部署，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”深入開展，強(qiáng)化信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，探索信息化背景下的新型教學(xué)、教研模式，近期，松原市寧江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校結(jié)合寧江區(qū)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀，依托寧江區(qū)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，以“專遞課堂”為切入點(diǎn)組織開展了鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)線上聽評(píng)課遠(yuǎn)程同步教研活動(dòng)。

教研活動(dòng)中，寧江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)部聯(lián)合電教部和8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的37位教師進(jìn)行了線上聽評(píng)課活動(dòng)。課堂上，授課教師熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、互動(dòng)、交流。教師們將單元整體教學(xué)、核心素養(yǎng)提升、教學(xué)評(píng)一體化等新課程理念融入教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)或問題的驅(qū)動(dòng)下開展自主學(xué)習(xí)。

教研員通過教學(xué)平臺(tái)的巡課系統(tǒng)觀摩課堂實(shí)況，借助“專遞課堂”與任課教師互動(dòng)交流。這種網(wǎng)絡(luò)教研模式大大提高了鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)和交流的效率，避免了傳統(tǒng)教研中時(shí)間、人力、財(cái)力成本的浪費(fèi)。異地同步互動(dòng)教研中，教研員們既肯定了教師課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn)，又提出了改進(jìn)建議。教師們也提出了備課、上課時(shí)遇到的問題和困惑，教研員們一一進(jìn)行了解答。良好的線上互動(dòng)氛圍、精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)，提升了教師的教學(xué)能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

此次活動(dòng)在完成了教研任務(wù)的同時(shí)，也形成了相關(guān)的課程資源，以便供更多的教師反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源開放共享。

此次網(wǎng)絡(luò)教研打破了時(shí)間和空間的限制，增強(qiáng)了教研時(shí)效，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師提供了平等學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，有效提高了農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)、薄弱校的教學(xué)質(zhì)量，縮小了區(qū)域教育發(fā)展差距。未來，寧江區(qū)將繼續(xù)依托信息技術(shù)使教研常態(tài)化，進(jìn)一步探索教研與教育信息化融合的有效路徑，讓信息技術(shù)更好地賦能課堂、豐富教研，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)，助力寧江教育高質(zhì)量發(fā)展。（王軼群）